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教育见习报告
见习时间:20XX年1月23日——20XX年1月28日
见习学校:
年级:高一
见习内容:观摩课堂教学,了解中学课堂教学的基本环节、常规的教学方法。通过见习高一的不同老师的课堂教学,思考比较各种不同类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。参与了班主任工作,亲自为高一学生上了一节习题课。同时观摩学校的教育工作。
我也明白了,我离成为一名优秀的人民教师还有一段很远的距离,想到达明天,现在就要启程,这次见习为我以后指明了努力的方向。
讲到如何用直线方程和圆方程判断直线与圆的位置关系时,老师只是为同学讲解了直线与圆相交的情况,其余的情况就让同学们自己探究,学生们可以以小组讨论形式,也可以自己探究,随同学们喜欢,再在课堂上展示自己探究的结果。学生们俨然成为课堂的主人,而不再只是老师一味地讲课。课堂气氛显然活跃了不少,这激发了同学们学习的兴趣,让他们掌握了怎样类比地推导结论,提高了他们探究问题的能力,所谓“授之鱼,不如授之以渔”我想正是这样吧。在每节课的复习阶段可以让学生自己归纳上节课的内容,既加深了他们对上节课内容的印象,又让他们提高归纳的能力。学生是学习的主体,我想以后我要围绕他们开展教学工作,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,我想以后我要成为一个引导者,而不是主宰者。
我想,我以后也应该用发现数学的美的眼睛去环视我们的生活,在成为教师的那一天,可以引导我的学生去发现生活中的数学,去体会数学的美。数学不再枯燥,不再抽象,它就在我们身边。
这次见习,听了两位老师的课。一位老师不失数学人的特点——严谨,有条理。听完这位老师的课,让我觉得,这位老师讲课思路很有条理性,重难点突出。但我发现坐在后面有几位同学在偷偷打瞌睡。但另外一位老师却能让课堂活跃了起来,这位老师严谨中不忘幽默,语调时高时低,时缓时急,时不时用幽默的语言引得同学发笑,让课堂充满了笑声,数学老师的话语不再是催眠曲,同学们的思路都跟着老师走。平时缺乏幽默感的我,突然发现幽默是吸引学生的妙招,突然发现原来做数学老师也需要幽默感,生动形象的语言在数学教学中也是很需要的,它会让我们的课堂锦上添花,因为没有人会拒绝欢乐愉快的课堂。我想做老师还要学好语言这门艺术。带上幽默去上课,在愉快中学习数学知识,我想会收到意想不到的效果。