为了更好地活跃课堂，我们需要在课前写好一份优质的教案，只有把教案制定完善，老师们接下来的教学工作才能顺利完成，本站小编今天就为您带来了4年级上册英语教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
4年级上册英语教案篇1
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
to practice the dialogue
教学难点：
act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，excuse me,where is no.2west lake road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、excuse me,where is no.2west lake road?
4年级上册英语教案篇2
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)
1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(additional activities)
1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
4年级上册英语教案篇3
国小五年级英语教案教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点 ：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备：
1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。 教学过程 ：
1 热身、复习 (warm-up/revision) (1)师生相互问候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you? s: very well, thanks.(2)游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great!教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
(3)教师建议：t: let’s sing a song.s: great.师生同唱歌曲 “teddy bear” ，边唱边做动作。 (4)游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple)
2 呈现新课 (presentation) (1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：pink, pink, this is pink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
(4)学生听let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
(5)游戏 bingo 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：bingo ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3 趣味操练 (practice) (1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange (2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
(3)让学生听let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：
教师举白色牌子时，学生说：white, white , 教师说：stand up.学生做起立的动作。
4 课堂评价 (aement) 做活动手册本单元第5 部分的练习。 5 扩展性活动(add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计 ： 教案点评：
本课时let’s learn 部分学习 white, black, brown, pink, orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black, brown等的发音。bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活动
1.仔细观看下面的图。
2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。
4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。
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第二篇：pep国小五年级英语教案pep国小五年级英语教案下册unit 4 what are you doing?第一课时
一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “what are you doing?”
及其回答 “i’m doing the dishes/?.”。 二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带 准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 准备本课时所需课件。
四、教学过程：warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日
常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：my name’s ?.i’m 10/11 years old.i like pink and blue.i like to eat fish and hamburgers.i can swim and i can speak english.2、review (复习)师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习
动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures.。随后，拿出其中??
张图片与学生交流，如：i can draw.并做画画的动作。 最后问：can you draw? 引导学生
说：yes, i can.或me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw.i can draw a fish.引导学生说i can draw a book/a kite/?.最后，教师引出we can draw pictures.强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生
说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook.等。
3、presentation (呈现新知)活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：i can draw a , i am drawing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生
做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教师播放课件。内
容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes.3或 i am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone 。教师注意学生动
词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再
次跟读。同时教师询问：what are you doing? 鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?教师播放let’
s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡
片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，
学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行
游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “what are you
doing?” 一个学生a看教师的卡片、做动作并回答 “i am?.” 随后让这个学生a接着问
另一个伙伴b “what are you doing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b 接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(a,b,c代表学生)
活动六：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： what are you doing? 引导学生边做动作边回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.5、consolidation and extension (扩展
活动)活动七：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures,doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师
引导其他学生提问：what are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回
答：i am ?.教师播放的音乐可以是本课时歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活动八：练一练做本单元a let’s learn部分的活动手册p33配套练习。教师指导学生
理解题目要求，指导操作方法.。listen and match是按所听内容连线，listen and write 是
按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listen and match 部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listen and write 部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计unit 4 what are you doing?(i)what are you doing?i am doing the dishes.4i am cooking dinner.i am reading a book.i am ?.第三篇：国小五年级英语教案unit4whatareyoudoing句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’ ing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、warmup(热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
myname
’
s….i
’swimandicaneakenglish.2、review(复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：drawabook/akite/….引??
后
导，
学教
师生引
说出wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。
3、presentation(呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6分钟 教师
指
??
动
词
卡
片
说
：,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anale/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamwashingdishes.
iamdoingthedishes.或继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：ookingdier.…此环节
中
，
教
师
板
书
句
型whatareyoudoing?ookingdier.…
教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应 教学参考时间：3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：aweringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”
一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(a,b,c代表学生)
4、let’splay(趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间： 3—4分钟
教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/readingabook.5、coolidationandexteion(扩展活动) 活动八：传盒子
教学参考时间：2—3分钟
做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。
活动九：练一练
教学参考时间：4—5分钟
做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
unit4whatareyoudoing?(i)
whatareyoudoing?….
第四篇：国小五年级英语教案unit6afieldtrip在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和
watch易混淆;butterflies和experiment较长;iects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。 课前准备：
教学过程中所需的录音(let’slearn,let’splay)、课件、动画素材。
本课时(let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(let’schant部分)的单词短语卡片。
教学过程： warmu(热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元let’ing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习whatareyoudoing?i’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
review(复习) 活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’sthe…(该生名字)doing?学生回答：he/sheis….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的
活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他学生用句子it’s/theyare…猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、presentatio(新课呈现) 活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群国小生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：wherearetheygoing? 引导学生回答：theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。 教师进一步提问：whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟
教师指着takingpictures的小图，问：what’s…doing?引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：whatarethey?引导学生回答：theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。whatismikedoing?he’swatchingiects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：whatarethey?引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。
第：国小五年级英语教案unit3mybirthday能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
1.教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程： warm—up(热身 )
活动一：唱一唱 教学参考时间：3分钟
①教师播放歌曲“what’syourfavouriteseason?”。 ②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 教学参考时间：5分钟 ①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“whatseasonisit?”。学生回答“ring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“ilikering/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
presentation(新课呈现) 活动三：学一学 教学参考时间：7分钟
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“whenisyourbirthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问 教学参考时间：5分钟
①学生看课件，出示28页中的第一幅图(两个小男孩对话)，教师指着黑皮肤的小男孩问：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：a:hello,isyourbirthday? b:ou? a:’splay(趣味操练) 活动五：let’splay 教学参考时间：5分钟
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 ②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文;男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“it’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：let’tart 教学参考时间：5分钟
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 ②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件ring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。
coolidationandexteion(巩固与扩展) 活动七：groupwork 教学参考时间：5分钟
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教
师
提
问
??
个
组
：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：做一做 教学参考时间：5分钟
教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。 五、板书： unit3mybirthday january(jan.)february(feb.)march(mar.) april(apr.)mayjune julyaugust(aug.)september(sept.) october(oct.)november(nov.)december(dec.)
4年级上册英语教案篇4
教学内容：
a let's talk count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say ’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：how many…? five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：how many…?
教学难点：
在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。
教学过程：
step1 preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《happy birthday》
t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.
step2 presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.
t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?学生猜测。now, listen and choose. which one? 听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴mum头饰， 指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say? 播放录音，引出句子sure. 板书领读，小组读，个别读。师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子how many plates? five.
t: sam and mun buy a cake. what else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
step 3 practice
1.听音正音 t: listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let's talk 的对话。
t an say
利用课本第58页count and say图，教学数字 1-4
t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生how many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子how many...? one/...
step 4 production
语用活动：go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
step5 progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. summary. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
work：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
4年级上册英语教案篇5
module 1 unit 2
she didn’t have a television.
教学目标：
能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope
1. 能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3. 教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：
一. 预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目 many years ago
许多年以前 programme about china
谈论 last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
4年级上册英语教案篇6
中国小英语教学工作总结
一、引言部分
感谢我们共同经历了稻花飘香的金秋时节，感谢我们共同沐浴风雪。在辞旧迎新的元旦即将到来的时刻，我们齐聚一堂回顾这一学期的教学工作，总结经验发现不足，以此共勉。具体总结如下：
二、主要工作回顾
常规教学：
1.做好备课。
首先是钻研教材，把握新课标的主旨，为顺利开展教学工作，明确教学目标奠定理论基础。这学期我的那人了两个年级跨年段教学工作。对于三个班级的学情做初步了解，并且制定了相应的策略。我任教三个班级，有一个班级孩子比较活跃，学习习惯也相对差一些，的那是他们学习英语积极性都比较高，为此我把重点放在培养听课习惯方面，并且关注他们的兴趣和爱好，躲在课堂上给他们表现的机会。比如上课多提问，设计情景，进行对话表演等等，孩子们表现出极大的人情去参与，也收到了很好的效果。另外两个班学生两极分化。他们不太爱表现自己，就在课堂上采取多种互动形式，或者男女生对抗赛，增加了竞争意识和趣味性
2.课堂教学。
在教学方法上，一是关注学生学习方法的培养。随着年纪的增长，英语学习的难度也逐渐增加，按照新课标的语言要求增加了项目和难度，只有掌握好的学习方法才能保持兴趣，才能不断进步。我坚持学习习惯和方法并重的原则。日常教学中，我会提示学生如何保持听课习惯，何时记笔记。对于自己感觉阅读或者背诵有困难的词语和句子，要多读多写。还交给他们有效的记忆方法，比如，教bathroom洗手间这个词语，就采用谐音方法，洗手间经常用84消毒液消毒，这样音形意相结合的方法学生们轻松愉悦的记住了这个词语。
二是对学生及时进行心理疏导，促进自主学习。新课标倡导自主学习，在这一理论前提下，所有学生的主题地位得到了肯定和提高。那么在日常教学中，我在这方面特别用心的去搜集资料，调查和钻研，以求排除自主学习的心理障碍：
疏导后进生的自卑心理。在课堂上做到不冷落不歧视，多鼓励多提问。
疏导戒备心理。鼓励后进生参与小组合作，并给他们提供表现和展示的机会。在合作交流中，自主学习。
营造平等宽松的心理环境。在教学中，对全体学生一视同仁，对于学习有进步的差生，不过分责罚，不过度施压。课堂不举手的，突然举手了，进行大肆表扬，不写作业的写作业了，也极力夸奖等等，同时对他们提出进一步的希望。让学生看到希望，体会到成长的喜悦。 疏导消极抵抗情绪。每次测试成绩总有前后，时间久了有些在后面的孩子难免产生消极情绪，丧失了主动学习的欲望。可是测试是当前体制下每个学生无可回避的，那么我就采取短平快小测试训练，由简到难，循序渐进，差生也体会到自己成绩在努力下有提高，这样就不在消极了。
疏导懒惰心理。有的孩子学习不主动，表现为懒惰，老师不强迫、不追就拖拉。通过小竞赛来增强主动竞争的意识。
3.做好测试及时评价。每个晨读都有课代表组织单词的考核，对听写小条本进行检查。这学期还给学生布置了网络作业。使得一部分学生增加了知识面。
4.辅导。英语的辅导有集中辅导和个别辅导。集中辅导主阵地是晨读。演戏上学期的成功经验，各个班提前一天布置好晨读的内容，每天早晨重点深入一个班级辅导。根据实际情况，本学期晨读抓词语的背诵。先阅读，然后自主背诵，然后下自习前5分钟听写，课代表收听
写条，我亲自检查，或者责成听写过关的学生检查，找出有错误的学生，利用午休时间再次背诵。次日或在当天课堂上再次考核。
5.教研工作。积极参加组内教研课、研讨、反思、评课，向其他教师学习。本人进行了一节教研课。
三、成绩和不足
1、本学期我任教的三个班级都取得了不同程度的进步。尤其是学习习惯的培养，我在上课时没少花心思，因为孩子们的习惯不好，需要慢慢引导。很多学生的书写笔以前进步了，赵伟等差生的学习积极性提高了，成绩也上来了。但是和其他的班级比起来，还有一定的差距，有的班级的听课纪律还存在问题，总是要不断的组织纪律才可以进行教学，这大大降低了学习的效率。很是苦闷的。
2、个人方面：这学期本人在业务学习方面还需要加强，理论上有了进步并且拿过几个论文奖也在国内教育刊物上发表了文章。教学实际上，还需要在口语教学方面和课件制作上下功夫。
四、今后打算
综上所述，我觉得成绩固然有，但不足之处显而易见。随着时代的前进，科学的发展，在教育教学方面我永远是个新手，俗话说，活到老学到老，只有不断学习充实自己，才能不被新时代淘汰。针对我个人的不足，我决定下一步要练习英语的口语，因为这是一个英语老师的门面。
