制定富有启发性的教案能够激发学生的创造力和思维能力,通过优秀的教案,我们可以设计有趣的教学展示和演讲活动,培养学生的表达和演讲能力,本站小编今天就为您带来了冬爷爷来啦教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
冬爷爷来啦教案篇1
教学目标:
1、认识10个生字,认识“ㄥ”和“刂”
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
教学过程:
一、导入:
1.同学们,你们看,这是什么?(课件出示)一棵小树
学习:棵
2.今天,我们要来学习一个很温馨的故事。这个故事就发生在爷爷和小树之间。板书课题。
3.学习“爷”。
二、初读课文
1.想来读读这个温馨的故事吗?请小朋友们翻开语文书,自己去读读这个故事吧!争取把故事读通顺,读流利。
2.请再次读课文,拿出铅笔,把课文中的生字圈一圈。
3.指名分节读课文
这篇课文一共有三个小节。开头空两格就表示一个小节。我们一起来标一标序号。
请三个小朋友来读课文。随机纠音。
三、学习课文,随机学习生字词。
1.出示课文第一小节。让我们一起去看看这棵小树吧!
(1)指名读。提示停顿。再指名读——齐读
(2)你觉得这是一棵怎么样的小树?
2.学习课文第二小节
(1)转眼就到了冬天,(课件显示冬天图)板书冬天。学习“到”。
北方的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都穿着厚厚的棉衣。课件演示寒风呼呼的声音。
(2)在这么冷的冬天,小树会怎么样呢?
(3)爷爷在干什么呢?出示第二小节。
学习“给”“暖”。 你还会说暖和的什么?
暖和的衣裳指什么?让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)
学习冷字。
(5)多么有爱心的爷爷啊!给小树带来了温暖。谁愿意来读读这段话?指导朗读。
(6)指导背诵。
四.巩固生字,指导书写。
1.出示词语,指名读——齐读
2.出示“不开”
观察一下不,要想写好这个字要注意什么?两边要对称。开两本也好对称,最后一笔是竖。
第二课时
一.复习导入
1.出示上节课学的生字词。指名认读——齐读
2.上节课,我们知道在寒冷的冬天,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,小树不冷了。
3.齐读第二小节。
二.学习第三小节。
1.过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?
2.自由读第三小节。
3.夏天到了,天气很热很热,你有怎样的感觉?
4.这时,小树发生了怎样的变化?它又是怎么做的?
(1)(板书:绿色的小伞)学习“伞”。
(2)指导读:撑开。
(3)绿色的小伞是什么?让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)学习“热”
5.指导朗读。
多有爱心的小树啊!谁来读读?指名读——齐读
三.环保教育。
1.同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)2.你打算这么做呢?
小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。
四.书写指导
1.出示“四五”
2.观察一下四,要想写好这个字要注意什么?提示第四笔是竖弯,学习这个笔画
3.生写
4.评议
5.再写
冬爷爷来啦教案篇2
活动目标:
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,初步了解蔬菜的不同特征。
2、观察发现图片上的线索,乐意按提供的线索积极思考。
活动准备:
ppt、图片等、
活动过程:
一、引起兴趣,说明要求
1、出示ppt、重点提问:这是谁的家?从哪里看出来的?
小结:图上有提示的,仔细看。
2、你说的真好,你怎么知道是爷爷呢?
小结:原来图片上都告诉我们了,只要你仔细的观察,就能知道答案。
3、南瓜爷爷家来了很多客人,数一数一共有几个?猜猜可能是谁?
二、观察图片,发现交流
1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家?
2、出示告示“找邻居”,提问:什么是邻居?南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
3、那么这10个朋友都符合南瓜爷爷的条件吗?豆干合适吗?
4、蔬菜共有几样?南瓜爷爷家附近有几间房子?
5、7样蔬菜,5间房子,怎么住?
三、谁和谁住
你觉得谁和谁住在一起比较好?为什么?
冬爷爷来啦教案篇3
教材分析:
猴子很有灵性,不但聪明,而且知识丰富,懂得很多科学知识。这不,猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式,通过桃子落地的事,生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,爱科学,学科学。
设计理念
要重视学生在读中思考,读中感悟,尊重学生的感受,体验和理解,提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力,能自读自悟理解课文,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
教学目标
1、认读本课的生字。
2、正确、流利、有表情的朗读课文。
3、理解课文内容。
课时安排二课时
教学流程
第一课时
一、揭题导入
小猴子、小兔用手摘桃子吃,吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了,地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文,看水从课文中找出答案。
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,读准字音。
2、划出生字,多读一读。
3、数一数共有几段,标出序号。
4、把各小节连起来读两遍,读熟。
5、可同齐桌读,互读。
6、指名分段读一读。
三、学习理解课文
1、地球爷爷有手吗?他的手什么样?
小组讨论找出答案。
2、指名汇报,让学生说,不要提任何要求去约束学生。
教师引导出地球有地心引力。
地心引力能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空中的足球掉下来。
1)、齐读地球爷爷的话。
2)、想一想:如果没有地心引力,会是什么样?
3)、展开想象。
四、指导朗读
1、小组分角色进行表演朗读。
2、练习读好小猴子的话,读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。
3、练习读好小兔的话。要有礼貌。
4、练习读好猴爸爸的话,要读出慈祥、和蔼的态度。
5、练习读好地球爷爷的话。
声音要缓慢、粗壮、有力。
五、小结
学了这一课,你懂得了什么知识?
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、举例说明地球爷爷是有手的。
3、分角色朗读,评价,给予鼓励。
二、分析记忆生字
1、认读生字卡,巩固字音
2、板书生字,自行分析字形,从中你发现了什么?
3、用比较的方法记忆生字
4、如:跳桃刚网玩元树对
5、口头组词练习
三、指导书写
学生描红临写教师巡视,各别辅导,扩词练习各写三个
四、实践活动
小实验:地球的引力
1、想想做做:小组讨论,举例说明一些地球有手的例子。
2、讨论并试验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?为什么?
板书设计:
31、地球爷爷的手
桃子
足球
掉下来
掉下来
地球爷爷的手
地心引力
冬爷爷来啦教案篇4
【学习目标】
1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
2、能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。
3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。
【教学难点】
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】
一、谈话揭题
1、复习生字(渗透植树造林的意识)
2、出示小树图片:你有什么悄悄话要对小树说吗?
3、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼。
4、读课题
二、学习课文
1、第1自然段:
师:课文中讲的这棵小树在哪里呢?
⑴学生找到这句话,出示句子“我家门口/有/一棵小树。”
⑵读读这句话(师范读,注意停顿)。
⑶说话训练:我家门口有_____。
2、第2自然段:
⑴自由读读第二自然段
⑵指导观察课文插图,媒体(北风的声音)
①冬天到了,你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(看到这样的情景,你会怎么说,怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。
②指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的`衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的,生怕小树着了凉……)
问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子:小树不冷了。
⑷练习想像说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛想想看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说()
⑸讨论:你们觉得爷爷怎么样?
⑹指导朗读课文第二自然段
(谁愿意读?(指读)同学们听见了吗,他不但把句子读得真通顺,也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺,读出语气来。)
冬爷爷来啦教案篇5
教学目标:
1、认知目标:
(1)认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1
笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正确、流利地朗读课文。
2、情感目标:
(1)培养合作互爱的情感,学会与人共处。
(2)懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。
教学重点:
学习生字、词语。
教学难点:
理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
课前准备:
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
教学过程:
一、由图片引出课题
1、贴“小树”
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”
教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)
(1)自由说
(2)指名说
看课文是怎么写的。
二、读通课文
1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
2、同桌互读,检查。
3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)
爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
2、四人一组合作
(1)拿出生字卡片互相读。
(2)说说用什么办法记住生字
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读。
2、比赛,指名小组读
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树
冬爷爷来啦教案篇6
【教学目标】
1、巩固所学的7个生字,学习生字“开、伞、热”,学写“开、四”。
2、学习课文第三段,能有感情地朗读课文,感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。
【教学过程】
一、复习导入
1、(出示课题)小朋友,昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事,谁还记得?(指名说)
是呀爷爷多么关心小树呀,让我们再来读读这个故事吧。
2、爷爷和小树多么亲密呀,让我们一起来亲切地叫叫他们。
3、过渡:穿上暖和的衣裳,不冷了。很快春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,谁认识(生字游戏:长新叶)(指名带读)
4、生字宝宝可调皮了,跑到老师手里了,你们还认识吗?(开火车)
二、指导看图,学习课文第三段
1、小树的叶子越长越多,转眼夏天也来了,爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友打开书本,找到夏天的故事,听清要求:先把生字、难读的字拼一拼,再把这个故事连起来读一读。
自由读
谁能把生字读准了。(重点纠正发音)
生字宝宝跑到课文里,你能读准吗?(指名读文——齐读)
2、夏天的小树到底长成什么样了呢?老师把它请出来。(出示小树图)
指名说
(引导:树叶的颜色
长高)
随机教学“伞”的字形(老师把“伞”请出来,看看你发现了什么:
字形,作用)谁来夸夸小树。
过渡:你们读得真好,就好象是一棵棵美丽的小树。
3、引入情境:小树们,你的这把绿伞是给谁撑的呀?为什么呀?
你们真懂得回报呀,难怪要给爷爷撑开绿色的小伞)出示句子。
(指名读──男、女声读──齐读)
4、你为爷爷撑开了绿伞,遮住了太阳,所以爷爷……出示句子:爷爷不热了。
(出示图)你怎么看出来的.?(指导观察:表情)
爷爷坐在树底下会有怎样的感受?
5、小树和爷爷还在说着话呢?你们猜他们在说些什么?
6、总结:是呀,寒冷的冬天,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉,来读读这个故事。(指名读──表演读──齐读)
7、过渡:小树,你们真好,给爷爷带来了一份阴凉,你们还想把阴凉带给谁?
是呀,你们的阴凉可以带给爷爷,还可以开给很多很多的人,让我们再来美美地读一读。
齐读
8、过渡:是呀,爷爷和小树互相帮助,在院子里快乐地生活着,选择你喜欢的一个故事来读一读,可以一边表演一边读──指名表演读──集体表演读)
三、拓展延伸
爷爷和小树的故事真感人,你们有没有也和小树发生过一些什么故事呢,
或者看到过别人和小树之间的故事呢?
四、复习巩固
你们和小树之间的故事也很感人。生字宝宝又要出来考考你们了,谁会组词读。(卡片认读,组词读)
五、指导书写
1、这节课我们还要学写“开”,你有什么要提醒小朋友注意的?
2范写──练写。
3、学写“四”。