制定好优质的教案之后,才能依据个人实际找到合适的教学模式,教案写的好,在接下来的教学工作中起着相当大的作用,下面是本站小编为您分享的又…又教案5篇,感谢您的参阅。
又…又教案篇1
活动目标:
1、学唱歌曲,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
磁带、节奏谱。
活动过程:
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些xx表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏,请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)
师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)
它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽)
师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)
师:那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……
又…又教案篇2
教学目标
1.初步了解寓言这种文学形式 ,了解寓意。
2.了解相关的文学文化常识,学习一些常用文言实词及虚词。
3.能借助注释及工具书读懂课文大意 。
4.掌握文言文学习的一般方法。
教学重点:
1.掌握文言文学习的一般方法。
2.了解 课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解
教学难点:
感受古代文学的魅力.激发学习了解古代文化的兴趣。
教学方法:
在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理
教学目标:学习《郑人买履》,理解意思,体会深刻的寓意。
一、检查预习
1.查阅课外资料,掌握文学常识
提示:①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来
②查找作者及寓言出处的相关资料
2.给下列加点的字注音并解释
度其足( )吾忘持度( )遂不得履( )( )
契其舟( )
二、 导入新课
1.我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。(如:掩耳 盗铃、拔苗助长等)
2.寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。同学们,今天开始我们一起学习另外两则寓言:《郑 人买履》和《刻舟求剑》,相信大家一定能明白更多的道理。
3.介 绍作家、作品:
韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族 。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中。
?郑人买履》出自《韩非子外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。
方法指导:文言文,学习文言文要先把语句读通顺,再借助注释理解句子意思,然后讲寓言故事,明 白其中的道理,最后达到熟读成诵。
三、范读正音
1.老师范读(注意字音、朗读节奏、重音、语调)。学生找出应注意的字音和字型。
度其足 ( duó ) 吾望持度( dù ) 履 ( lǚ ) 遂 ( suì ) 宁( nìng )
2.学生散读(两遍,体会朗读节奏,了解大意)。
郑人/有欲买履者。(主谓之见停顿)
而/置之其坐。(关联词前后的停顿)
何不/试之以足?
3.老师再读(纠正字音和朗读节奏、重音、语调。)
4.学生齐读(要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。边读边注意事物的发生和发展)
四、合作翻译
方法指导:文言文学习,在笔记本上抄写原文,抄一行空三行,字间距稍微大一点,学习时,便于整理记录。整理时间已用不同颜色的笔。
示例:
郑 人 有 欲 买 履 者
欲(且):想要,打算 。
履(lǚ)鞋子
郑国有个想买鞋子的人,
1.圈划重点的文言词(履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以)
a、 独立学习,看课文注释查工具书。
b、 合作学习,四人小组疏通文字
c、 老师巡回释疑。
d、 小组汇报
e、 教师讲解重点、难点(师生讨论)
(1) 操、持、取的意 义
(2) 先自度其足,而置之其坐
(3) 宁信度、无自信也
2.重点语句
(1)郑人有欲买履者, “定语后置”句,现在顺序应为:有欲买履( 的)郑人。
(2)宁信度,无自信也。 倒装 句,实际上为:“宁信度,无信自也。”
3.反馈交流
(1)找出句中通假字,并加以解释
① 置之其坐 ( )
② 反归取之 ( )
(2)请指出“之”在下列词语中的意思
① 置之市( )
②而忘操之( )
③何不 试之以足( )
(3)翻译句子
①何不试之以足
②先自度其足,而置之其坐
③宁信度、无自信也
4.复述故事,准确翻译,做到字字落实。
5.学生整理翻译,师巡回检查学生的整理方式。展示整理得好的笔记。
五、质疑交流
1. 构建画面
事情的起因:欲买履,度其足
事情的经过:至之市——已得履
忘持度——反归取之
事情的结果:市罢,遂不得履
2.结合《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句,说一说你认为买鞋者是一个什么样的形象,寓言是怎样刻画这一形象的?
示例:《郑人买履》中的买履者是一个十分死板,固执的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相信自己脚的愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼笑皆非。作者主要通过语言描写来刻画人物形象的。
3.理解文章寓意
(1)学生说一说自己的理解
示例:从郑人相信尺码的角度来看,其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规。
从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可理解为遇事不可太机械,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的问题。
(2)明确寓意:说明做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。讽刺那些做事不注意从实际出发,教条主义的人。
六、自主小结
通过这则寓言的学习,我知道了做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的问题。同时我也了解了学习文言文的方法。
七、反馈练习
展开合理想象,扩写《郑人买履》的故事
八、布置作业
1.在笔记上整理本文中出现的通假字、古今异义字和特殊句式。
2.背诵这一则寓言。准备《古汉语常用字字典》
板书设计:
郑人买履
?韩非子》
事情的起因:欲买履,度其足
事情的经过:至之市——已得履
忘持度——反归取之
事情的结果:市罢,遂不得履
又…又教案篇3
活动目标:
1、理解绕口令的内容,喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音:树,鼠,舞,步,鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。
活动准备:
小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。
活动过程:
1、出示黑板,并一一出示图片,引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问:这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么?
2、教师结合图片慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细听,初步理解绕口令内容。
提问:
(1)、绕口令的名称是什么?
(2)、山上有几棵树?树上有几只小松鼠?
(3)、松鼠们在干什么?请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细聆听并准确跟读,读准易混淆的字音。
提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的.字音?引导幼儿读准树,鼠,舞,步,鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令,体会快速读着口令的乐趣。
(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令,引导幼儿的学习兴趣。
(2)结合黑板上的图片,教师完整地朗读绕口令,引导幼儿边听边看。
(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令,直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
(4)加入节奏练习,引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令,帮助幼儿掌握着口令的节奏。
(5)尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏,再次激发幼儿兴趣。
(1)教师带动幼儿,边做动作边朗诵绕口令。
(2)教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束,请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸:
把材料投放到角色区,让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思:
绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。
又…又教案篇4
一、指导思想
为了认真贯彻与落实“全国亿万学生阳光体育运动”的有关精神,关注学生成长,增强学生体质,规范学生行为,实现快乐成长,健康发展的办学理念和养成良好习惯,形成优良传统的办学目标,在我校广泛、深入、持久地开展学生“与绳共舞、健康幸福”的阳光体育运动,将跳绳项目发展为我校的特色体育活动。
二、活动目的
通过开展跳绳这一特色体育活动,保证每一个孩子能够每天得到体育锻炼,培养学生的个性爱好,全面提高学生的身体素质,使学生树立“健康第一、我运动、我快乐”的思想意识,帮助学生养成良好的锻炼习惯,让师生体验和享受运动过程的快乐,为学生快乐成长、健康发展奠定基础,营造“快乐校园、健康人生”的校园精神。
三、确定目标。
1、全体学生跳绳目标:(班主任和体育老师负责)
第1周——第2周:双脚并脚跳
第3周——第4周:单脚跳
第5周——第6周:后摇绳
第7周——第9周:双脚快速交换跳
第10周——第12周:双摇跳或挽花跳,及巩固以上的跳绳的方法
第13周——第15周:一人带一人跳
第16周——第18周:“8”字接力跳大绳(10人一组)
2、学校组织各班跳绳比赛
比赛项目从平日跳绳训练项目中选择,
比赛时间和方案另下通知。
3、学校跳绳兴趣小组目标(体育组负责)
20xx年5月——6月:选出优秀学生成立跳绳兴趣小组,训练花样跳绳,编排跳绳节目,形成学校特色体育项目。
四、活动场地安排
(1)全校集体跳绳活动场地安排:
教学楼前:自东向西依次是1.1,1.2,1.3,1.4。
操 场:自南向北依次是2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.2,
3.3,3.4,4.1,4.2,5.1,5.2。
每班四路纵队,面朝东站立。(具体以作标记为准)
(2)课间自由跳绳活动场地安排: 学校操场
五、活动时间
(1)课间操时间全校集体跳绳。(实行时间另通知)
(2)课间学生可到操场自由跳绳练习。
(3)体育课和体育活动课,由任课老师指导组织学生进行跳绳练习。
六、特别强调:
1、班主任、体育老师要对学生进行跳绳的思想教育工作,强调跳绳的好处,正确引导学生参与到跳绳活动中去。
2、全体教师加强自身跳绳练习,与学生一起跳,全校师生共同享受跳绳的快乐。
3、组织学生多看跳绳视频,方便学生更好的学习跳绳技术。
4、学生每天上下学带跳绳,教育学生在学校和在家都要加强跳绳练习。
5、班主任、体育老师强调学生跳绳安全问题,确保不出任何安全事故。
6、班主任、体育教师教育学生在校跳绳必须在操场,坚决不准在走廊或教室里跳,保证不跳绳时要将跳绳挽起来不脱落。
7、教育学生不能用跳绳打闹,或做危险的游戏、动作。
8、班主任让每个学生把跳绳记上自己的班级、姓名。(比如:用胶带贴上)
9、体育课必须带跳绳,每节体育课必须有跳绳练习。
附件1: 跳绳基本技术动作要领
一、跳短绳
1、握绳方法:握有把(柄)的绳,手自然握住;握无把的声,要把跳绳两端绕在手心和手背上,用拇指与食指第一、二关节握住跳绳。
2、量绳方法:跳绳的长短可用双脚开立(不应大于肩)或一脚踏在跳绳中间部位,两手握绳的两端,两臂屈肘与体侧成直角,然后拉直跳绳即可。
3、摇绳方法:①正摇绳:两手握绳,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,使绳绕身体周而复始地抡动。开始时,以两肩为轴,双臂双手腕同时用力,手臂抡绳动作比较大。技术熟练后,手臂抡绳动作可逐渐减小幅度,以两肘为轴,用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后,可仅以两手腕的动作来摇绳。②反摇绳:动作与正摇绳动作相同,只是方向相反。
4、停绳方法:当跳绳由后、向前摇转时,一脚向前伸,脚跟着地,脚尖抬起,使跳绳中段停在脚掌下。
(一)正摇跳短绳:
(1)连续并脚跳。两手握绳的两端,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,当绳即将落地前的一瞬间双脚随即跳起,绳从两脚下抡转过去,两手臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳,绳接近地面的瞬间双脚继续跳起,连续做数次。
备注:加垫跳(1次):两手握绳的两端,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两脚原地跳跃一次,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,当绳即将落地前的一瞬间双脚随即再跳一次,绳从两脚下抡转过去,连续做数次。
(2)连续单脚交换跨绳跳。两手握绳的两端,向前摇1次绳,两脚分前后依次跨绳;连续单脚交换跳短绳。当绳摆至前下方时,一脚前摆越绳,绳击地时摆动腿落地、踏跳,另一腿后举。当绳摆至前方时,后退再前摆、踏跳,如此交替进行。
(二)反摇跳短绳。跳跃动作同正摇跳短绳,摇绳方向相反。
(三)编花跳
(1)向前摇绳编花跳
向前摇绳编花跳有两种跳法。第一种把跳绳摇到前上方时,两臂迅速体前交叉,同时经下向后快速抖腕,两立刻起跳,这种固定两臂在体前交叉摇绳跳的动作方法,也称“死”编花跳;另一种跳法是两臂在体前稍分开,摇跳一次,再摇时两臂在体前交叉摇绳跳,叫“活”编花跳。
(2)向后摇绳编花跳
向后摇绳编花跳也有两种跳法。动作与向前摇绳编花跳基本相同,只是两臂交叉的时机(两脚跳过绳后,两臂有下向上在体前交叉)和摇绳方向不同。
(四)正摇双摇跳
两手持绳端,绳从背后向前摇动,当两脚并脚高跳起时,双手快速抖动摇绳,使绳子在脚下通过两次落地。
二、双人跳短绳
(1)一人带一人跳。被带人与摇绳人面对或同向站立。摇绳人两手各握绳的一端,将绳防于体后。摇绳人发出:“预备—跳”后,向前摇绳,两人同时并脚跳起,绳从两人脚下依次摇过,连续条数次。
(2)双人同摇一绳向前跳。两人并肩站立,各用外侧手握绳的一端,将绳防于体后,其中一人喊:“预备跳—-跳”后,两人立即同时向前摇绳,同时并脚跳起,连续跳数次。
(3)双人同摇一绳向后跳。两人并肩站立,各用外侧手握绳的一端,将绳防于体前,其中一人喊:“预备跳—-跳”后,两人立即同时向后摇绳,同时两脚跳起,连续并脚或两脚交换跳数次。
(4)二人摇绳一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳,将绳放于体后,摇绳人面向跳绳人左(右)站立,手握绳。其中一人喊:“预备—跳”后,两人同时摇绳,当绳摇至跳绳人脚下时立即跳起,继续进行,连续跳数次。
(5)一正一反跳。两人并肩、方向相反站立,各用外侧手握绳端,将绳放在一侧,其中一人喊:“预备—跳!”后,两人立即同时摇绳,同时一人向前而另一人自然向后并脚或两脚交换跳,连续跳数次。
三、跳长绳
握绳方法:2人可单手或双手握绳各握跳绳一端,如绳长可在拇指与其他四指间适当绕几圈。
摇绳方法:两位摇绳人面对面而立,两人的身高接近为易。两人向同一方向摇绳,动作要协调一致。
(1) 原地并脚和单脚交换跳长绳
站在跳绳的中间,由静止的侧立姿势开始。当绳摇过头顶接触地面的一瞬间,原地并脚向上起跳,绳从脚下穿过后轻巧落地;连续数次。单脚交换跳要求靠近绳一侧腿向侧跨跳,另一腿上提依次越过,轻巧落地。
(2)正面、斜面(侧面)跑入跳长绳
面对或侧对绳圈来的方向,把跳绳打地声音当作“跑”的启动信号,一打地就跑入。当摇转的绳子着地瞬间及时跳起。连续跳1—3次(可并脚跳、单脚交换跳或并脚加垫跳),从反面跑出。
a.侧面进入,鱼贯“8”字形跑过。学生站成一路纵队,站在一摇绳人的一侧。两摇绳人向同侧方向正摇绳,当摇转的绳子着地瞬间排头先跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过一侧的摇绳人,站在绳的同侧另一端。全队依此轮流跳完,再从另一端开始。
b.两侧跑入交叉“8”字跳绳。将学生分成甲、乙两组,各站成一路纵队,分别站在绳子同侧两端。两摇绳人向同侧方向正摇绳。甲队第一人跳绳人在摇转的绳子着地瞬间立即跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过异侧摇绳人,站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后,立即跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过异侧摇绳人,站在甲队排尾。依次轮流跑完。上绳之前往前站,绳子打地往里钻,跑到中间往上窜,路线跑直别拐弯。
四、跳双绳
(1)短绳套长绳,单摇跳。长短绳交叉,短绳套长绳,2人摇长绳,跳绳人在长绳下摇短绳,短绳随长绳同时摇转,一摇一跳长短绳。
(2)短绳不套长绳,单摇跳。长短绳不交叉,2人摇长绳,跳绳人在长绳下摇短绳,一摇一跳长短绳。可以跳“死绳”,或跳“活绳(短跳绳人持绳跑入后再摇绳跳)。
(3)一人跳两条长绳。2人面对面站立,手持两条平行的长绳,分别握绳两端,跳绳同学站在先摇起绳的一侧。当先起的绳子摇过跳绳同学的头顶时,另一条绳子摇起,先起的绳子在打地的一瞬间用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃。跳过之后,立刻跳跃后起的绳子。连续数次。这种跳法属于跳”死”绳。跳“活”绳:跳绳同学侧对或正对来绳。当绳摇至一绳在上,一绳在下时,跳绳人从正面或斜面跑至绳的着地点附近,用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃。
又…又教案篇5
教学目标:
1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。
重点难点:
了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。
教学过程:
一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步:确定所要查的字的部首,数出这个部首有几画。
第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步:按照页码,在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画,就
到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步:
1、按照页码,在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法,学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的,可以请教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
(1)自由读句子。
①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕,擦过了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环
滚走了。
(2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?
(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟
人。运用拟人,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的
感情。
(4)我也来写写拟人句。
(5)请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。