教案的制定可以帮助教师合理分配教学时间,充分利用时间提高学生的学习效果,编写详细的教案可以帮助我们准备教学资源和教具,提高教学的实效性和趣味性,下面是本站小编为您分享的旋转的伞教案5篇,感谢您的参阅。
旋转的伞教案篇1
教学分析:
在生活中,有各种美丽的图案,其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。
教学目标:
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向.竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点:
能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学方法:
1、创设情景,引发思维。
2、组织讨论,深化思维。
3、加强练习,发展思维。
预习作业:
1、概念
(1)钟表的指针在不停的转动,从3时到5时指针转动了多少度?请画图表示
(2)像这样,在平面内,将一个图形绕 旋转 ,这样的图形运动称为图形的旋转;称为旋转中心; 称为旋转角
(3)如何找到旋转角?
2、性质
你能根据图形总结出旋转的性质吗?
3、画图研究
将三角形abc完成以下旋转画图
1、以b为中心,把这个三角形顺时针旋转60°
2、以ac中点为中心,把这个三角形旋转180°
教学过程:
一、 导入
课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。
今天我们就一起来学习“旋转”。
板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?
2、生活中的旋转
你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!
现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!
3、学习例题3
(1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。
(2)对于有错误的学生,在全班进行讲评。
4、学习例题4
(1) 引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。
(4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。
三、课内练习
四、课后作业
你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。
起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?
(2)先说一说画图的步骤,再来画图。
(3)让学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。
1、第6页2题。
2、第9页4题、
通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象。
通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。
板书设计:
旋转
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
旋转的伞教案篇2
教学内容:
平移和旋转
学习目标
1、结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。
2、结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。
教学重点:
感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。
教学难点:
结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。
教具准备:
课件
教学过程
一、观察、讨论导入新课
观察下面的现象,有什么相同的地方
二、激趣展示
1.出示课本的主题图。
这6附图都是生活中的现象,你能把他们分成两类吗?
国旗在上升,方向盘在转动,推拉窗,旋转风车,推箱子,指针在转动。
课件动画演示相同的现象。学生观察。
生:国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的
生:方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。
2、认一认
国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的。就是平移。
方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。
问题:平移和旋转的不同点是什么?
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3、试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试,可以上台给大家展示,并说说这个动作的特点。大家来判断。
4、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。
生:电梯的运动,滑滑梯,用拖把拖地都是平移。
生:旋转门,抽奖转盘,车轮子都是旋转。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结这节课你学到了什么?
五、布置作业
1、课堂作业:教材“练一练”的2题。
2、课后作业:练习册
六、板书设计
平移和旋转
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
旋转的伞教案篇3
设计意图:
旋转玩具在幼儿生活中到处可见,也是幼儿喜爱的玩具之一,所以为了激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,形象地感知到了什么样的转动是"旋转"。我设计了本节课让幼儿在玩中探索,让幼儿通过自由地感知、探索、交流,发现这些玩具共同秘密:都会转动,激发了幼儿探索的兴趣。并让幼儿在与材料的交互作用中,主动建立起事物之间的联系,形成自己对周围事物和关系的认识和理解,成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法,可以满足幼儿自我表现的需要,并从同伴那里获得更多的经验。在逐步地引导和深入地探索中,积累有关转动的经验。
活动目标:
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。
3、乐意用语言表达自己的发现。
教案准备:
1、操作材料:
材料一:风车、陀螺、转盘、溜溜球、地球仪、呼拉圈、竹蜻蜓、会旋转的塑制玩具等;
材料二:手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、线、花片、纸片、牙签、硬币等。
2、绸带、音乐
活动重点:激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
活动难点:探索使物体旋转的方法。
教案过程:
一、感知发现(出示材料一)
1、指导语
请小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具,你会有什么发现呢?
2、幼儿感知探索,教师观察指导。
你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?
重点引导幼儿发现物体旋转的现象。
3、集中交流自己的发现:说说你的发现。
二、尝试探索(探索材料二)
1、指导语
你去试试这些玩具会不会旋转?可以用什么办法?
2、幼儿再次探索,教师观察指导。
你用了什么办法?它绕着什么在旋转?
重点引导幼儿探索使不同物体旋转的方法。
3、集中交流、演示自己的发现:说说你的办法。
三、拓展生活经验
1、指导语
生活中,你还见过什么会旋转?,想一想,旋转能给我们的生活带来什么好处?
2、借助绸带引出身体的转动
(指导语):绸带也想来转一转谁来说说怎样让绸带旋转起来(请个别幼儿示范。)
3、教师:那我们的身体还有,哪些地方会旋转,请小朋友找一找。(幼儿探索)
4、小结:原来我们的身体有这么多会转动的地方,那让我们听着音乐,一起来转动我们的身体吧!
旋转的伞教案篇4
教学目标
1、使学生通过观察、操作等活动,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
2、使学生经历从旋转的角度欣赏和设计图案的过程,体验旋转的应用价值,发展初步的推理能力和空间观念。
3、使学生在认识旋转的过程中,感受与他人合作的乐趣,获得学习成功的愉悦体验,增强对图形变换的兴趣。
课时安排
1课时
教学重点
使学生通过观察、操作等活动,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
教学难点
使学生通过观察、操作等活动,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
教学过程
1、导入新课
出示例2:下面中的转杆的打开和关闭分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?
你从中能读出哪些数学信息?
讲授新课
师生交流数学信息:
①转杆的打开和关闭都是绕着一个点旋转。
②转杆的打开和关闭旋转的方向正好相反。
教师强调:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,相反的逆时针旋转。
提问:转杆的打开和关闭,分别是绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度?
生观察图并交流观察结果。
师生交流后小结:
①转杆的打开是绕o顺时针旋转90°。
②转杆的打开是绕o逆时针旋转90°
2、重难点精讲
出示例3:你会把方格纸上的三角形绕点a逆时针旋转90°吗?
你能在方格图上画出旋转后的图形吗?先画一画,再与同学交流。
生尝试观察后师生交流:旋转直角三角形时,
先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点,得到旋转后的三角形。
旋转前后的三角形,只是位置发生了变化,性质和大小都没有改变。
归纳小结
通过刚才的探究,你能说说如何旋转直角三角形,和旋转图形时要注意的问题?
师生交流后小结:旋转直角三角形时,
①先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点,得到旋转后的三角形。
②旋转前后的三角形,只是位置发生了变化,性质和大小都没有改变。
课堂检测
看图填空。
钟面上的时针从6:00到9:00旋转了()
()千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°
指针顺时针旋转90°,从指向a旋转到指向();指针逆时针旋转90°,从指向b旋转到指向()。
画出长方形绕点a顺时针旋转90°后的图形。
3、下面的图形分别是绕哪个点、按什么方向旋转的?
(1)把三角形绕点a顺时针旋转90°
(2)把四边形绕点b逆时针旋转90°
板书设计
图形的旋转
旋转直角三角形时,先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点,得到旋转后的三角形。
旋转前后的三角形,只是位置发生了变化,性质和大小都没有改变。
作业布置
1、说一说,填一填。
分针顺时针旋转x度
2、预习第5、6页的有关内容。
教学反思
旋转的伞教案篇5
活动目标:
1、初步了解(认识)电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件(力量)。
2、鼓励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动,使幼儿在活动中获得有关"旋转"的感性经验,不断构建、完善自己的认知模式。
活动准备:
1、课件制作:①旋转的轮胎;②旋转的电扇;③旋转的雨伞;④旋转的风车;⑤旋转的水车。
2、活动室中各种旋转的物品,比如:球、玩具、小风车等。
活动过程:
一、认识物体的旋转。
1、激发兴趣。
演示课件①:猜猜老师给小朋友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面,最后出现整幅画面,揭示秘密。
2、认识旋转。
观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了?知道这样的运动就叫做"旋转"。
二、认识物体旋转的各种力量。
分别演示课件②③④⑤,引导幼儿认识人力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。
三、探究各式各样的旋转。
1、鼓励幼儿尝试身体的各种旋转。
①小朋友,我们的身体可以旋转吗?旋转后我们有什么感觉?为什么会有这种感觉呢?提醒幼儿注意旋转的安全。
②除了身体做旋转以外,还可以用身体的什么地方旋转。
2、尝试各种物品的旋转。
在我们的活动室中,还有很多的东西都可以旋转,让我们一起去试一试吧。