秋天，素有华美绚丽的季节之称，是诗人们醉心创作的对象。古代文人饱含情感，留下了许多脍炙人口的秋天古诗。这些古诗凝聚了对秋季景色的颂扬，表达了诗人们对生命与自然的感悟，值得我们品味与传颂。让我们一同走进古代诗人们笔下的秋天，领略那绚烂多彩的秋意。
第1篇
这篇课文从《北大荒的秋天》入手，唤起学生对秋天的认识，然后说说自己眼中的秋天，孩子们对田野里的庄稼还是挺熟悉的，棉花、芝麻等农产品的描述十分形象，有的孩子还模仿了课文的语句来介绍，如“棉花嚷着冷了，要穿白袄。”挺让人惊喜的。
学习课文时，有一个地方我们都产生了疑惑，诗中说“玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼。”学生都说我们这边的玉米成熟时，玉米须子都发黄发黑了。课前也没有考虑到这个问题，课堂上就这么解释了一下：玉米的成熟时间是不一样的，晚熟的玉米，到现在这个季节还没有成熟，玉米须子就是红色的。也不知道这么解释是否合理。课文中最难理解的是第六小节：秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。对诗句的弦外之音学生都理解不了，这么点拨了一下：发亮的汗珠是从哪儿来的`？学生就明白了，从这小节里感受到了农民的辛劳和作者对农民的赞美之情。
课后练习要求用自己的文字改编这首诗歌，课堂上没有时间做，就作为家作完成。结果发现很多孩子写出来的文字十分优美，可是根本不是对诗歌的改编，而是自己创作了一篇文章《走进秋天》。个别学生改编了小诗，但是文字不够灵动。我想，如果课堂教师讲授的时间缩短一些，然后老师可以对一节小诗进行示范改编，我相信，很多孩子就能迅速领悟改编小诗的诀窍了。
第2篇
秋的本意是庄稼成熟。按古代“五行”之说，秋天色尚白，又属“五音”之中“商”的音阶，故秋天又称“素商”。秋天草木摇落，万物萧条，秋风凄厉，因此容易引起人的悲情。宋玉在《九辩》里沉吟的一句“悲哉，秋之为气也；萧瑟兮，草木摇落而变衰”是中国人悲秋情结的滥觞。千古之下，感动着无数读者。此后悲秋之音便余音袅袅，不绝如缕，在古典诗词中占据着举足轻重的地位。
从屈原的《湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”到曹丕的《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔”，从曹植的“高台多悲风，朝日照北林”到孟浩然的“木落雁南度，北风江上寒”，从李商隐的“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”到李璟的“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，从范仲淹的“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎”到马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，再到纳兰性德的“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”……无一不把秋天描写得“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。像刘禹锡那样，仕途多舛还能高唱出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的诗人又能有几个？
其实何必非得这样呢，“四时迭起，万物循生”（《庄子?天运》），四季的迁流变换是自然之理，人无法干预，更无法阻止。与其感叹秋之寂寥、消沉不如欣赏秋之静美、祥和，无论你持何种心情，秋天都是本来的'面目。于是，杜牧眼中的秋天是“霜叶红于二月花”，王维笔下的秋天则是“明月松间照，清泉石上流”，李白直接吟唱“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，陈亮看到的是“芦花千顷水微茫”，杨万里注意到的是“荷叶犹开最小钱”，秦观悠然自得地看“青虫相对吐秋丝”。同样是秋，他们看到的是另一番景象，别有洞天。
秋天是生命衰落的季节，却不是生命的终结，有孤寂也有闲适，有萧瑟也有生机，关键是你有一种怎样的心境。本栏目精选关于秋天的古诗词名句并加以赏析，希望为读者展示不一样的秋天与情感。
2．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫：《登高》)
3．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
第3篇
第4篇
第5篇
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归
萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。
寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。
第6篇
第7篇
秋天到了，描写秋天的古诗词有很多，如杜牧的'山行、刘禹锡的秋词，请看描写秋天的古诗大全：国小生古诗词20首。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
