本文将分享一组国小音乐优秀教学设计，包括培养学生音乐情感、技能、审美品味、欣赏能力等方面的教学实践。这些设计旨在帮助教师更好地引导学生发现音乐的美妙世界，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
第1篇
国小音乐教学设计国小音乐教学设计永远的《茉莉花》 作者：星空（季颖）一、随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的那样，被处死刑。（播放到百
1 姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？ 是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、欣赏《茉莉花》与活动
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
2 老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。
要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。
所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降
4 低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
第2篇
3、聆听童声合唱曲>时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。
（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。
今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
第3篇
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
教学重点： 引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学方法：自学法、听唱法、练习法、启发引导式、教学准备：钢琴、课件、头饰、节奏卡片
养成教育训练点：引导学生学会小组合作，并体会合作中的乐趣。
一、情境导入 激发兴趣 播放火车开动情景动画课件——让我们随着这好听的音乐一起律动吧！
二、模仿练习创编歌词（1）师：刚才老师放的歌曲是动画城里的火车去动画城的画面音乐，那如果现在动画城的叔叔和阿姨打电话，邀请我们去动画城做客，你会选择哪一种交通工具去动画城哪？谁能边做动作边模仿出你所表现的交通工具的声音？
生：（汽车、飞机、摩托车、自行车、火车）想象它们的样子并模仿声音。
师：看，我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起模仿火车的叫声，（wu）动作模仿。
师：火车还可以发出哪种声音呢？谁能勇敢的模仿一下？
火车在飞驰时会发出一种沉重的声音，还会发出一种清脆的声音，开动脑筋想一想并进行模仿，听一听，这是什么声音？ 师：现在同学们分成三组来模仿火车发出的三种不同的声音。每组选一名组长，组长先带领你们的组员模仿一下。注意听一听他们模仿的像不像。生：第一小组模仿火车发出的叫声（wu）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音（honglong），第三小组模仿小车轮清脆的声音（kaca kaca）。师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。师：发给三个组三个节奏卡。x—|x—| x x|x x| xx xx|xx xx| x-x-师：依次指导学生分组读火车的声音，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。wu wu x x|x x| honglonghonglong xx xx|xx xx| kachakachakachakacha（２）创编歌词 ①
×× ××|×× ××|×× ×|×—‖ 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓火车 开 啦。②
×× ××|×× ××|× ×|×—‖ 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好。教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作。（咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多么 稳）
1、今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？
2、小朋友们，你们都知道从三亚到海口，路途遥远，列车长怕我们的小朋友一路辛苦，还为我们的小朋友送来了一首歌，想听吗？（教师播放歌曲录音）
5、火车票买到了，火车来了，同学们跟着老师美妙的琴声坐上火车吧！
8、来，我们一起来玩个游戏，我们自己开火车啰！（给学生戴上火车头头饰，自己开火车过山坡，过大桥，钻山洞）
9、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。
1、好多四面八方的游客坐着火车，现在是动车了，来到三亚，都说三亚很美，三亚你熟悉吗？美吗？谁说说？
2、我们乘坐过的交通工具除了火车，现在的动车，还有什么？出示多媒体课件、图片，介绍各种火车。其实我们可以把歌曲名字改成《动车开了》，等我们长大后，还会有很多机会去更美丽的城市去读书或者旅游。学生自由说说
2、老师想说：祝愿我们的三亚永远美丽浪漫，我们的祖国永远繁荣昌盛，永远天天向上。你们呢？
3、同学们，让我们把我们对故乡对祖国的祝福放在心里。
1、时间过得真快，愉快的旅行要结束了，现在让我们开着小火车回家吧。（跟随音乐师生同唱）
2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。
