《汉语拼音·复习二》教学游戏是一款针对国小生的汉语拼音复习软件。玩家需通过游戏的方式进行拼音的学习和巩固，更加生动有趣，提高学习效果。该软件适用于任何水平的汉语学习者。
第1篇
〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）
声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！
2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？
三、练习二 我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！
1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）
2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
〖教学目标〗1、比较易混淆的音节，认认读读，能正确拼读音节。
2、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。
〖教学重点〗能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。
智慧爷爷除了好多题目来*我们小朋友，看看你是不是一个细心的小朋友，想接受考验吗？
1、自己认认真真读读每个音节，特别要注意看清声母和声调符号，要读准音。不会的问问同桌。
2、在小组内读一读，让组员听听，帮同学找找错误，并且纠正。
3、集体交流，分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。
智慧爷爷又给了我们许多拼音，他说这里面藏着一个小秘密呢，想知道的话就得先把他们拼出来，快拼拼看吧！
1、自由拼读音节，连成词读读，想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。
2、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”，引导学生董动脑筋，从词所表示的东西上去想。
4、互相说一说为什么这样连，有不同的意见可以在小组内发表。
2、比赛看谁认的快，小组内进行，评出“摘苹果小能手”。
带调拼读时，学生对四声掌握不太扎实，拚起来有些难度。区别形近声母时，借助顺口溜或情境图进行辨别，学生记忆深刻。拼读音节需多练习，生字应多与学生见面，这样才能巩固复习。
第2篇
【教学目标】1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
【教学重点难点】通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
读音节，区分行近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
【教学准备】23个声母的字母卡片；学过的30个生字卡片。
一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面，你们欢迎吗？
二、复习声母1、分七组，按顺序出示声母卡片读一读：
老师随便指一个，看你是否能叫得出它的名字。（打乱顺序，抽读声母卡片。）
2、这些声母的本领还有很多，我们的姓中就有他们呢！就拿老师的姓来说，huang里就有声母 h：
3、现在我们不用笔来写它们，而要用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？
2、怎样才能准确地拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
二、读读连连1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
2、交流哪些音节容易读读错，你们是怎样互相帮助的？
3、思考并回答qì chē huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
四、认读已学过的生字1、出示认字树树上的果子上写有生字。将所学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
例如爸爸下棋。弟弟骑车。妈妈洗衣服。我读书。哥哥画画。
