制定一份內容全面的工作計劃能夠大大提高我們的工作質量，在安靜的環境下認真思考的工作計劃才是最有價值的，本站小編今天就為您帶來了教導處工作2022年工作計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。
教導處工作2022年工作計劃篇1
一、成績回顧
上學年，我校領導務實管理，教師奮力拚爭，學生認真學習，使我校的國中部取得了較好的成績。總體而言：七年級抽考科總分居鎮第一，抽考總成績位居縣前列，語數外三科總分居鎮第一，七科人均總分居鎮第一，七科中有五個單科居鎮第一；八年級的八科中除外語和生物外的六科均居鎮第一，優勢明顯；九年級成績喜人，二中上線16人（比07級少了3人），單科進入縣前十位的有語文、數學、外語、政治和體育5科，進入10至20位的有歷史、生物、物理3科，只有兩科在21位後，但都在25位以前，人均升學總分居縣第八位。
二、問題反思
成績雖好，值得我們高興與自豪，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：
從管理看：學校教導處由於自身素質和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特別是年輕教師和年輕班主任的成長與培養上，還存在較大問題；在對一些老教師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協調、平時教學的督查、薄弱班科的督導和畢業班的春期後期管理上，都還有許多值得深思與總結的地方。
從教師看：教育理念與實踐相脫節，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收穫效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的教師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，直接導致成績不好，會考成績該科無一優生，影響學校整體成績，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然嚮往課改，但研究課改不夠，上課時老是不注意課堂的組織教學，年輕教師自我陶醉、自我表演，不注重知識的落實和學生的知識接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；積極備課，鑽研教法學法不夠；在例題的選擇，作業的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象非常嚴重；有的在試題的選編能力方面還存在較大的隨意性和差距，浪費紙張和學生精力的現象嚴重；班主任很負責，但在關心差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴重等等。
從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規定不相符的事情。
新學期計劃與打算
一、指導思想
本學期教務處將根據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮教育辦公室精神，繼續倡導“實幹就是能力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢於碰硬，敢於管理”的理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規範管理能力與執行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教育教學管理工作，力爭再創佳績，形成我校辦學特色。
二、主要工作
（一）、教導處處室文化方面。
1、加強處室團結，避免內耗，踐行“求是、創新、高效、和諧”的工作作風。
2、樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，儘量讓每一位教師都支援理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。
每個人都有優點，也有缺點，教師也一樣。應蹲下身子，站在普通老師的角度思考一些問題，做到真正意義上從內心的尊重每一位教師的人格；建立部落格網，把教導處的工作安排、管理措施等公佈有網上，讓教師們積極留言，便於收集教師們的意見與建議，為教學管理提供借鑑；教導處真誠地希望與教師交流，做到尊重老師的合理建議，積極思考教師之所需，及時解決力所能及的問題。
（二）、制度建設方面。
1、完善各類教育教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，開啟情面，對事不對人，實行公示制；進一步探索教學六認真的有效管理模式，改變《潮河學校教育教學質量量化管理方案》中不實用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，實用；強化集體備課制度，排課程時專門考慮，加大檢查力度，不走形式，注重實效；繼續推行月考制和學科聯考制度，及時反饋教學資訊；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查教師教學情況；建立制卷、考試製度，規範學校考紀考風；與科研室協作，規範完善教研工作、新教師的成長工作，落實教研製度，新教師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、獎勵制度等等。
2、公佈了就實施，一項一項落實，不光說不幹，光佈置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性執行，全面提高學校的教育教學質量。
（三）、教師教學常規管理方面。
1、嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，嚴格教學秩序。進一步明確國中音、體、美教學的目的的任務，九年級及早抓好體考訓練專案。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。參加業務培訓和進修的教師應協調好課程並告之行政值周或教務處，確保學校教學秩序的正常進行，出問題將嚴肅追究相關責任。
2、堅持教學六認真，實行集中查、分科分人抽查、聯絡領導平時查與推門聽課制（一學年至少要聽每位教師一節課），加強課堂教學管理力度，嚴禁無教案上課，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課期間禁止隨意進出，嚴禁接、打電話。由於明年普九迎省檢，今年接縣檢，備課暫不作變動，不滿35歲的青年教師要求詳案，並要及時寫好教學反思。對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），教務處將對上述情況進行檢查，並將檢查情況進行通報。有問題的根據《潮河鎮學校教育教學質量管量化理實施細則》實行扣分制管理，建立教師個人專項檔案，學年折算後計入教師的年度考核，特別是要加強藝體科、資訊、綜合、電教室、圖書室和實驗室的相關教師管理。
3、實行對薄弱科、班的跟蹤制，根據平時反應和學月、學科聯考成績，學校和教導處親自督查，採取問學生、聽講課、查作業、查備課、談心得等方式，指導幫助，改進提高。
4、加強考試管理工作（具體參見《潮河鎮學校考試和管理辦法》）。本學期仍實行學月考試製（如有可能實行九中片區十校聯考制）和學科聯考制（特別是語、數、外、八年級生物、地理、物理及九年級各學科）。制定制卷、監考、閱卷、統計、分析、上報的考試製度。認真做好學月、期中、期末及各種模擬考試的命題、制卷、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，加強質量分析。
5.規範教師的兩操和中午、放學行為，要求體育教師訓練學生的出操和對兩操檢查學生進行規範培訓，為班級考核提供準確依據。
6.培訓並利用好各班的學習委員，對教師的出勤、紀律、老師聽課、調課及班上其它情況進行記載，為教導處各方面的管理提供第一手資料。
7、定期召開部分學生座談會及部分教師座談會，及時瞭解各年級的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。
8、工作不滿五年的年輕教師和新學科教師的要求按科研室要求進行。
（四）、教研與學科組建設方面。
1、提倡務實，嚴格教研紀律，對違反者從嚴處罰。
2、由教導處、科研室共同商定教研導向，和相關負責人及教研員開好協調會，統一要求，再分學校統一和教研組自主活動制定教研計劃。
3、各教研組根據工作計劃認真開展工作，不搞花架子，不走形勢，不走過場，()學校領導層中各學科各組聯絡人直接下深水參與教研。
4、充分發揮年級學科組、備課組的作用，強化集體備課制度。每次活動要定時進行並上交資料，要有主題，有中心發言，並能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個“統一”即統一進度，統一教學目的、要求，統一教學內容，統一重點、難點，統一主要的基本練習測試習題，從而縮小班與班之間的差距。
5、加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“複合型”教師。三年級以上教師每週聽課一節，每個教師每學期聽課不少於15節；三年以下年輕老師每週聽課兩節，每個教師每學期聽課不少於30節；老師相互聽課由學習委員簽字，杜絕不聽課作假的現象，聽課要有記錄，做到及時、公正、客觀，必須要有過程與綜合評價，否則視為沒聽課。
6、搞好與鎮內兄弟學校和縣內外先進學校的教學聯動，加強教學交流，學以至用，共同提高。
（五）、班級管理方面。
1、發放《潮河學校班主任工作手冊》，並按要求進行工作。
2、完善班級管理考核制度，並實行考核。實行月工作例會制和考核通報制。
教導處工作2022年工作計劃篇2
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以縣教育局20xx年教育工作要點，以堅持以人為本的教育教學方向，堅持以教改科研為核心，。抓住課程改革這一契機，構建新型的和諧校園，辦好讓人民滿意的教育。
學校的教學工作將圍繞一箇中心，兩個基礎層面來開展。一箇中心，即以教改科研為中心;兩個基礎層面，即1—2年級注重行為習慣的培養，3—5年級注重學習方法的培養。要特別關注起始年級。要真正意義上的提高教學質量，首先必須全面地提高全體學生的綜合素質，讓學生在愉悅中學習，在質疑中思考，在思考中創新，充分張揚學生良好的個性。讓教師多一些個性化教學的實踐活動，努力提高教師的專業素質。使學校的教育教學工作再上新臺階。
二、工作目標
1、認真落實教學常規管理，努力把課程改革理念落實到具體的教學常規管理之中，積極推動全校各學科課程改革，提高教育教學質量。
2、科研強校，再上新臺階。
堅持“科研先導”，深化校本科研。組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本科研。/抓好一、二年級行為習慣，三—五年級學習方法的培養，為學校其它年級樹好樣板，確實深入進行《學生行為習慣養成教育的策略與研究》和《實施個性化教學，提高學生學習能力》的研究。以科研強校，探索用教師的個性化教，引領學生的個性化學，從而初步實施個性化教學，實現真正意義上提高教學質量。
3、完善教研組機制，提高教師專業素質。
對各教研組的教研活動要加強管理和指導，教研組活動應根據教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究，不能作秀，但求人人蔘與，把傳統的教研活動與網路教研活動有機地結合起來，使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
4、加強各學科的教學管理，完善評價方案。
加強校本教研的力度，著重在課程改革的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學科的教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨於健全和完善。
5、以人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規模的展示工作。重實踐和反思、總結，力爭能取得新的成果。
6、加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。為了適應學校教育教學工作快速發展的需要，從打造名師的角度打造學校的品牌。加強骨幹教師培養、管理、使用制度的制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養也要提上議事日程。要求骨幹教師每學期上一節示範課，每週至少對青年教師進行1次聽、評課，對青年教師進行較系統的指導，聽、評課要有書面材料。
7、抓好畢業班工作，保質保量完成教學任務。
做好畢業年級教師和學生的思想工作，定期召開畢業年級工作會，查詢存在問題，制定解決措施，確保教學質量。
三、具體措施
(一)、嚴格教學常規，優化過程管理，完善評價方案。
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時，淡化期末。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。實行規範化管理，使教師業務學習、集體備課、交流研討規範化、制度化。搞好教學管理制度的創新，實現“六化”目標，即:“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規範化、質量分析制度化”。嚴把課堂教學關，主要從以下三點開展工作。
(1)嚴格執行課程計劃。學校行政做好經常性的巡課工作，發現問題，及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課。
(2)嚴格備課管理。本學期我們將繼續集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善於駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯絡。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。教務處將按開學一次、每月的兩週一次的時間，定期對各科教師的備課進行檢查。
(3)嚴格作業管理。對於作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。
(4)加強對各學科的教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨於健全和完善。
(二)、加強領導，督促落實。
本學年度學校教學工作的重點是圍繞課題研究為中心，抓好兩個基礎層面。第一個基礎層面是1—2年級著重於行為習慣的培養;第二個基礎層面是3—5年級著重於學習方法的培養。學校對學生情況進行認真的研究，對要求做好的行為習慣和需要指導的學習方法進行細化。並且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案，交學校審查後，並督促落實，實行定期檢查，強化落實。
(三)、開展實戰式培訓，完成教研組活動從規範化到制度化的轉換。
結合課改工作，開展各種形式的聽課及專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態，並進行教學。
2、推門課:加強學校聽推門課的力度，瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
3、示範課:進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動。
4、評優課:開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
5、研究課:適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式。(語、數、科任學科各一節)
6、開放課:進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人蔘與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。
7、複習課:認真上好期末複習課，探索對學生科學、有效的複習指導方法。
另外，在教研組之間開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。學校教研組教研活動已經經歷了兩個階段:第一階段，是各教研組選舉1—2人上小組公開課，然後評價上課效果的得與失;第二階段，是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課，並指定中心發言人，分學科進行教學專題研討活動。要求每組把聽課時間、內容安排好，看哪個組有創新，活動效果好。這是提出問題，再研究問題，從而達到解決問題的教研活動。這是規範性的教研活動。象這樣規範性的教研活動，除研究水平上還需不斷提高外，而形式上可以從規範化轉換為制度化。讓規範性的教學研究形成一種教研製度教研模式，保持一種良好的教學研究的形式。
(四)、以考促培，提高教師專業素質。
1、開展以考促培的全員教師的專業理論知識競賽，競賽內容提前佈置，每兩月一次，成績公開量化，並記入教師年終考核.理論知識考核的內容選一些關於新課程和基於新課程的課堂教學改革的內容。專業知識包括語文的古詩文七十首，名家名篇賞析，數學包括簡單的數學問題，典型問題.英語內容結合日常培訓.此外還有一定的綜合知識。
2、搞好學生的課
堂練習設計和作業改革，要進行一次學科教師的課堂練習設計比賽。
(五)、以人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規模的展示工作。
為了開闊同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，開展建立“書香校園”的讀書活動，培養同學們閱讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統，共同建立一個充滿書香的校園。
1、充分利用好課堂陣地:
(1)每學期每班上1—2節閱讀彙報課或交流課;先在班內交流，力求創出特色，走出校門;
(2)開展課前3—5分鐘特色展示;
(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流;
(4)各年紀制定列出每學期必讀的書的書目，制定並完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;
2、積極開展第二課堂活動
(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)
(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)
(3)開展讀書心得徵文活動(賽)(三—五年)
(4)開展讀書摘錄、經典句段書法展(賽)
(5)以上各項活動，除參加校級競賽外，提倡各班師生多在班內組織開展。
( 六)、加強畢業年級的管理，保質、保量完成教學任務。
畢業班工作是學校教學工作的重點之一。學校定期每月召開一次畢業年級工作會議。瞭解師生思想情況，發現問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時，注重學生綜合素質的培養，一定要讓畢業年級的學生不僅具有良好的文化素質，同時具有良好的思想品德。畢業年級的學生容易燥動，要多做耐心細仔的思想工作，特別要關注學生的安全。
(七)、堅持行政督導，加強常規管理。
行政督導是行政領導班子深入教學一線，瞭解學校教育教學情況，查詢在教育教學工作中存在的問題，進行集體會診，最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導。無論是課堂教學，還是課後的管理，甚至是考核評價，行政督導後都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流，是成績的加以肯定和表彰，是問題的加以批評並督促改進。行政督導檢查是一個教學常規管理的好方法，因此必須堅持。
(八)、培養骨幹，實施人材階梯化戰略。
對骨幹教師的培養應按“整體—骨幹—整體”的策略，即整體著眼，分層培訓，整體提高;堅持多規格，多層次，多渠道的研培結合。注重政治思想素質和業務能力的培訓。要求骨幹教師人人有課題(無論是主研還是協研)，個個有任務，事事作表率，充分發揮帶頭作用。本期規定，骨幹教師要求骨幹教師每週至少聽年青教師1節課，並做出評課，每學期至少上1節公開課或觀摩課，研究課，示範課。
(九)、關注學生差異，切實做好學困生的輔導與轉化工作
結合我校省科研課題《學困生的輔導與轉化的研究》進一步的研究，要求廣大教師要關注學困生，耐心進行對學困生的輔導與轉化工作;提高學困生的學習能力。語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，採取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。
教導處工作2022年工作計劃篇3
根據學校工作要點及學校工作計劃安排，本學期教導處工作重點是:學習新課標。轉變觀念，面向全體學生，關愛每一個學生，決不落下一個差生，全面貫徹教育方針，加強教學過程管理和教學研究，合理運用現代教育技術，提高教學效率，全面提高教學質量。
具體搞好以下幾方面工作:
一、加強學習，轉變觀念，規範常規管理，嚴格執行各項制度
1、本學期嚴格堅持日常教學管理制度，嚴格考核，做好常規管理，規範管理，主要領導深入各學科組參加教研活動，堅持領導聽課制度。
2、組織好每學期的教育理論學習，以學科組為單位進行，每月兩次，把集中學習與分散學習相接合，始終看重學習資料的實用性，學習效果的實效性。組內公開課每月一次。
3、領導分工負責各學科組工作，注意各學科組的教學動態，及時反饋，調整，指導教學。
4、開好每月一次教學狀況分析會，即使掌握教學狀況，調整工作重點。
二、加強教學研究，提高學習效率，全面提高教學質量。
根據學校工作要點及校工作計劃安排，本學期課堂教學目標，實施愛心教育注意個性，在合作，自主，探究的過程中，提高學生的學習效率。做到教學思想前沿化，教學手段現代化，教學過程最優化，教學管理規範化。在六年制五年級四班進行合作、自主、探究嘗試性教學研究。
具體實施:
1、開設全校研究性公開課3節，教導處協助學科組長做好說課、上課、講課、評課工作，併力爭運用現代化教育手段。
2、加強對學科組的指導，認真研究各學科教學工作，指導學科組長指定出切實、科學的工作計劃，並予以落實，做好期中、期末測試的質量分析。
3、組織教師開展“六個一”活動，即:認真上好每一節課，關愛每一位學生，決不落下一個差生，期末寫好一篇論文，批改好每一次作業，力爭每學期都有一個大的變化。
4、本學期各科教研課題:合理運用現代教育技術，提高教學效率。開展“六心”自律教育活動，即:精心把握教材，盡心改善教法，用心錘鍊語言，細心積累資料，專心學習理論，熱心培育學生。力爭構成兩條課堂教學管理脈絡，即:(1)、校長---教導處---教研組---教師，(2)、教師備課---上課(教師)---聽課(領導教師)---評課(領導教師)---上課教師總結，從而促使全校由校長到教師人人蔘加與課堂教學方法的研討。
5、認真組織教師進行業務學習，由各學科組定人員，定時間、定課題，做到有組織、有計劃、有落實，不搞形式主義全面提高教師業務水平。
6、開學初制定出本學期各學科教學目標，期末以檢測各科的教學效果。
三、加強對活動課、選修課、其他副課的管理
按計劃對活動課、選修課、副課進行檢查、督促。活動課選修課參率達100%，各課務必有教學進度安排表，教案、計劃，要具體，可操作性強，嚴禁空談，室外課嚴禁“放羊”的現象發生。
四、開展學科競賽
本學期共組織學科競賽五次:
1、電腦製作比賽
2、五年級綜合知識競賽
3、作文比賽
4、優秀教案評比
5、優質課評比，
教導處要做好準備出題、組織競賽及評獎發獎工作，並將有關材料存檔。
五、做好日常管理工作
學籍管理要有序，做到一人一號，學生轉進轉出手續齊全，各項資料詳細，擺放整潔，同時隨時處理突發性事務，發揮學校總排程作用。
六、具體安排見校歷
教導處工作2022年工作計劃篇4
一、指導思想：
根據教委辦工作要點及本園園務計劃的部署要求，發揚《規程》精神，認真學習《綱要》，鞏固成績，更新觀念。本學年繼續以課程建設、行動研究為抓手，不斷完善本園的課程設定，逐層提升教師的專業素養，切實提高本園的保教質量，推動幼兒的全面發展。
二、情況分析：
1、我們總結上學年保教工作中的弱點，雖然加強理論學習，也開展了一系列教學實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，老師們的教育觀、兒童觀有了新的認識，也提升了一定的理論水平。
2、日計劃、幼兒觀察記錄表、聽課記錄評析的反思記錄，存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。本學期加強這幾方面的檢查指導。
3、教研組活動雖保證學習時間，但教育參與學習討論氛圍不夠，教師本身不善於進行批評與自我批評，自我反思、自我鑽研缺乏。本學期加強教研活動的組織指導，努力提高教師的教育教學組織能力。
三、工作與措施
（一）、全員培訓
鼓勵教師繼續提高學歷，參加學歷進修學習。繼續選派教師參加培訓、觀摩學習，開闊教師視野；在園內開展教育教學交流觀摩、展示活動，讓教師相互學習、共同提高；積極投稿，提高自己的理論水平；結合本園實際認真制定教研製度，規範工作，規範教研活動記載，切實提高教研質量；加強段長、教師的學習與培訓，堅持兩週一次的教研製度，提高工作質效。
（二）、分層培訓
1、週四教研日活動激勵經驗型教師拓展經驗，積澱素材，提高學習與實踐能力。倡導每聽必評的制度，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。
2、鼓勵青年教師嘗試設計簡單、真實、自然、有效的集體教學活動，提高實踐教學的駕御能力並選送參加鎮級教壇新秀。對新來的教師，通過師徒結對、跟蹤聽課、在園內上彙報活動等形式，使其儘快熟悉和適應幼兒園保教工作。
3、同課異構，創新思路。第一階段是討論主題，共商教案。每位教師針對主題，提出方案，集思廣議，碰撞火花。第二階段是各自備案，博採眾長，展現自我特色。第三階段是展示課程，公開聽課，師幼互動師師互動。第四階段是課後點評，汲取他人建議，改進自身不足。
4、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。實踐前反思：我要怎樣做，為什麼這樣做，會有什麼樣的結果。實踐中反思：隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。實踐後反思：在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流，學期末每人上交2—3篇質量較高的反思筆記（週四教研日），園內評出優秀反思筆記。
5、探討區角活動的合理、科學開展，提升區角活動的質量。(1)在教研組中開展區角活動的環境創設、材料提供、觀察指導、活動評價等方面的學習研討。嘗試將區角活動的開展與主題活動、探索型活動的開展相結合，互相滲透。
(2)各年齡班開展區角活動的階段性實踐觀摩研討活動、活動材料設計交流評比活動等，互相學習、借鑑，共同提高。
6、探索發展早期教育。根據《省0-3歲兒童早期教育指導綱要》要求，探討以社群為依託，以示範園為核心的多元化早期教育指導與服務模式，嘗試構建早期教育管理機制，積極開期早期教育研究。
7、加強教師課題研究與實踐，撰寫教育論文並交流。
教師要注重課題研究與實踐和日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。
教導處工作2022年工作計劃篇5
主要工作及措施：
一、德育工作
1、繼續加強各項德育常規工作管理，開展德育、少先隊主題實踐活動，建立學校德育主題。
2、完善社會、學校、家庭三位一體的教育網路，爭創新區“優秀家長學校”。
3、繼續做好學校資源向社群開放的各項管理工作，發揮學校的指導、輻射等功能。
4、召開學校少代會。
二、師資隊伍建設
1、加強教師職業道德教育：組織教師聽取專家教授的講座。
2、制定《校本培訓研修實施方案》，組織教師開展校本研修，落實方案中的各項培訓工作和要求
（1）組織教師參加培訓，做好新一輪教師繼續教育培訓的過程管理。督促教師參加本學期的各級各類課程培訓，做好教師繼續教育培訓課程的報名工作。
（2）新課程培訓：組織教師聽取專家講座、觀摩優質課、專題學習，使教師在學習、觀摩的過程中研討、反思、總結，提高教師課堂教學效益。
（2）新教師培訓：
繼續開展拜師學教結對活動，使青年教師儘快成長。每週聽互觀課，每月寫學教體會或隨筆，認真記載。
三、教學工作
（一）加強教學常規工作流程管理
1、嚴格執行、落實課程計劃和一、二年級課程調整方案，
（1）按課程計劃設定學校課程，要求教師不私自調課。
（2）關注一年級準備期的各項教學工作（第一～第四周），使一年級新生儘快適應和融入國小生活。
（3）調整學校作息時間，組織開展快樂的課間活動，促進學生身心健康發展。
2、定期召開教學工作例會，及時總結、反饋和改進學校各項教學工作。
3、強化教學的五個環節，注重教學的精細化管理，提高教學有效性。
（1）備課：繼續實行學科年級組內資源共享，強調個性化使用，要求教師用紅筆在原有教案上改動，使之變成適合自己班級的學生實際。學校將在期初、期中、期末組織檢查，重點查教案修改、課後反思。反思每週至少2篇，50字左右。
（2）作業：要精心設計和選擇作業。根據學生的實際控制作業和練習的量，作業的批改要做到及時、認真、規範，並及時分析反思，向學生作評講，指導學生訂正、並批改，適時地採取補救措施，提高實效。
（3）聽課、評課、上課：繼續實行“隨堂聽課制度”。行政人員和各教研組長、備課組長定期聽課，對薄弱學科指導和跟蹤聽課。積極參與學校安排的隨堂課、公開課、研討課等學科組教學研究活動，教師校內年級組、學科組內聽課不少於10節，並認真記載好《聽課記錄本》，及時填寫評價表。
（4）輔導：每位教師要切實做好對學習困難學生的輔導工作，填寫《個案記載表》，認真分析、制定措施。教師要進行個別輔導，為其補上所缺的基礎知識，每次作業儘可能面批，力爭提高合格率和進步率。
（5）考試（考查）：落實教學質量監控，做好單元卷、一學期10次周練（周測）的出卷、批改、講評及訂正。繼續做好校內定期的教學質量監控、分析與反饋，初定10月和12月進行校內質量調研；11月進行期中練習，20xx年1月進行期末考試（考查）。
3、繼續實施和深化教師“課堂教學改進”，實施課堂實踐，在課堂改進中提高教學效率。
4、以鎮級骨幹教師支教為契機，帶動教師及學科組的整體提升。
（二）加強教研組建設，開展校本研修活動
1、組織教師開展《改進國小各學科課堂教學的若干意見》、《校本研修指導意見》等的學習與解讀。要求各學科組每次教研組活動先學習體現新理念文章、學科類論文等，再安排教研組內工作，並逐步使之成為制度化的舉措。
2、繼續開展以“上課——說課——評課——反思、研究、改進——再上課——再評課”為中心的校本教研活動。每個年級組在教研組、備課組範圍進行1次公開教學交流。並結合課題研究，進行課堂教學改進，每月一節課、一個案例。
3、各教研組長、備課組長選擇平時教學中的疑難問題，結合課堂教學活動、課題研究內容組織教師通過學習、備課、開課、交流等活動，把相關目標、要求落實到具體的教學中。
4、加強資訊化在教學活動中的應用，注重學科資訊化與各門學科教學的整合。課前，教師要充分做好教學內容的確定、有關資訊的收集、課件的製作、操作方法的熟練等準備工作，力求教學形式為教學內容服務。課後，及時記載使用記錄。
（三）開展學生活動：
1、舉行語文、數學、英語“學習周”競賽活動。（12月）
2、組織開展學生冬季跳踢拍系列競賽活動（12月）
四、其它工作：
1、做好新學期學生學籍管理卡的整理工作。
2、繼續開展學校教科研活動。（見學校教科研工作計劃）
3、重視學校資訊科技應用與管理。（見學校農遠工程工作計劃）
4、抓好學校語言文字工作。（見學校語言文字工作計劃）
5、抓好學校衛生、體育、科技工作，協調圖書、，協助校長開展各項工作。
教導處工作2022年工作計劃篇6
一、指導思想
以學校工作計劃為指引，緊緊圍繞課程改革和提升教學質量為重點，努力提高課堂教學效率，進一步推進教學管理，加強隊伍建設，努力實現學校各學科教學質量的新提升，促進學校教學工作健康、穩定地發展。
二、重點工作及目標
1、教學常規管理進一步規範化，將常規細節落到實處。
2、抓好教學質量監控工作，特別是四至六年級語數英學科。
3、提高教研組活動的有效性，進一步思考和落實集體備課改進方法，出臺集體備課實施細則，提高集體備課質量。
4、用好“景慧閱讀園”這一平臺，推動課外閱讀工作深入進行。
5、努力發揮學科帶頭人、骨幹教師示範作用。
6、進一步明確六年級畢業班目標，研究應對策略，爭取在畢業考試中進入區第一方陣。
7、以“景慧活動導學”為抓手，穩步推進學校教學教研改革，提升教師的專業發展水平，促進教師有序成長。
三、具體措施及其要求
1、加強教學管理，提高教學質量
（1）規範集體備課，提高備課質量。堅持間週一次集體備課，發揮規模教學優勢。做到“四定”、“四統一”、“三步走”。四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。備課組落實每週的主備，教務處統籌安排各個備課組集體備課的時間。“四統一”：授課進度、教學要求、校本作業、檢測練習要統一，要形成集目標、導學和鞏固為一體的活動單。組織語數英學科的教研組長、備課組長進行研究、討論，就集體備課的時間安排、內容安排、展現形式、檢查方式等方面制定出實施細則，從而提高每次集體備課的質量。
（2）加強教學常規管理，一是認真執行教學“五認真”管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面瞭解教師教學“五認真”工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題，對不能按時整改的教師進行誡勉談話乃至通報批評。二是嚴格巡課制度，對常態課存在的問題要早發現、早糾正。三是堅持教學視導，加強針對性和實效性，改善視導的矯正功能。
（3）結合日常教學情況，開展靈活多樣的微調研、微檢測，及時瞭解學科教學動態，瞭解學生知識掌握情況，反饋給任課教師，督促教師抓好日常教學工作。
（4）倡導綠色質量，關注全人的發展。要嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、上好各類課程。減輕學生的負擔，同時提高學生的學習成績。
2、突出畢業班工作。畢業班是學校教學質量的終端顯示，一方面緊抓畢業班教學質量不放，另一方面更要重視學生的思想變化，以保證他們能夠平穩過渡。首先，要在六年級團隊中營造一種奮進、和諧、團結、愉快的積極氛圍，多舉行一些交流、溝通、互助活動，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中穩步高效地進行教育教學工作。其次，提優的同時更要關注“學困生”。對於“學困生”要因人而異，任課教師需制定切實可行的計劃與補救措施，多一份熱心、耐心、細心和平常心，確保他們在不同層次、不同方面都得到長足的發展，提高及格率。學生層面，為了激發其學習興趣，設立“進步獎”，期中檢測結束後給予全校表彰。
3、繼續大力推廣閱讀考級工作。逐步完善“景慧悅讀園”，增加“悅讀園”的題庫數量，提高閱讀題的水平。本學期以讀書節活動和閱讀中心開放為契機，通過“悅讀園”這個平臺，開展一些有益的讀書活動，激發學生的閱讀興趣。同時加強閱讀指導，開展課例研究，提升學生閱讀習慣和能力。在考級基礎上，開展書香兒童和班級評比，營造讀書氛圍。閱讀書目參照區教研室下發的課外閱讀推薦書目，“悅讀園”的平臺上重點增加推薦書目的題目。
4、以活動導學為模式加快課堂教學改革。本學期將繼續以“景慧活動導學”為抓手，圍繞活動設計、活動實施、活動評價、活動反饋、小組建設等開展培訓和討論，拓展“景慧活動導學”教學模式的深度和廣度，不斷總結不同學科的課堂教學正規化，形成我校課堂教學的校本化特色。本學期學校將開展第三屆課改月，以課改月來推動常態課的提升。
5、重視學生的書寫指導。結合省書法考級活動，開展校本的書寫比賽，提高學生的書寫質量。
6、加大教師隊伍培養力度
（1）以青年教師共同體為平臺，組織廣大青年教師開展讀書沙龍、說課比賽、教學專題研討等活動，讓更多的青年教師得到鍛鍊，得到成長。
（2）積極組織、指導教師參加片區各種型別的教學評比活動。針對每次學科賽課活動，教務處牽頭成立賽課指導小組，具體幫助賽課教師磨課，爭取在賽課活動中取得好成績。
7、教研活動重實效
教研活動是學校的基礎工作，教務處將努力抓好各項教研活動和兩組建設，為教師成長搭建舞臺。
（1）本學期將繼續以“景慧活動”課改為核心，教研組活動也將緊緊圍繞此展開。抓好教研組和備課組建設，對教研組活動的組織參與、教研活動的內容選擇、教研活動的質量效果，一定要落實一個“實”字。
（2）繼續開展年段每週獻課活動。年段主任要依據本年段教師實際情況，分層次、有目的的開展每週獻課活動。
8、關注學生的學習狀況。通過評教評學的方式，瞭解學生的學習動機，學習態度等。以教研組為單位，本學期至少開展一次學生的學科活動，豐富學生的學習生活。
教導處工作2022年工作計劃篇7
一、指導思想
本學期，教導處將認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以我校近期、遠期發展目標為先導，以我校學科發展定位為指標，加強校本培訓、教師管理力度，促進教師隊伍建設，加快教育資訊化步伐，努力實現教學質量的持續攀升，進一步樹立“以人為本”的教育思想，促使師生素質更加全面和諧的發展，並不斷提升學校的辦學品位，讓校園真正成為師生的精神家園。
二、主要目標加強教導處日常管理工作，以量化評比細則為準繩，使管理走向規範化、科學化、人文化，努力提高學校的教學管理水平。
2、加強新課程改革與研究力度，推進學校課程課時改革。以新課程理念為先導，以教學案例和反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。
3、以校本研究為抓手，繼續加大“群研”工作的力度，鼓勵支援教師進行課題研究，使教師教學理論水平和業務能力得以有層次的提升。
4、加強師德建設工作及師資培訓力度，著重培養青年教師，促使“青藍工程”的可持續性發展，確保教師隊伍有層次，從而進一步促進教師的專業化發展。
5、迎接本學期各級各類各科教育教學競賽活動，認真組織好學生的賽前輔導工作，選拔、集中學生的優勢兵力，採取分層輔導和集中訓練方式，力求做到務實有效出成績。
6、進一步做好名校聯盟網校遠端教育活動，展示名校風采，為學校的百年慶典呈獻佳作。
7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規範化教育工作，繼續爭創市級語言文字規範化示範校和自治區級精神文明單位，並重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。
8、加強學生的身體、心理健康教育，重視紅十字會工作，以衛生知識講座及學生喜聞樂見的自救防護演練活動為載體，促使學生和諧發展。
三、工作要點：錘鍊教師隊伍，促進專業發展。
教師的專業成長是一個自然發生的過程，或者說真正有效的學習提高是一種自我需求及自控行為。學校在這方面可以通過必要的規劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一個知識共享的網路，共同建構教育的願景。當教師置身於這一專業成長的團體裡，自身的學習、實踐的願望及能力就會大大地提升。
（1）不斷學習，成就反思型教師。
加強教師的閱讀。引領教師落實並做到“五個一”。讀一本好書（與課改相關），充實並更新理念；做一本摘記，讀寫結合；參加一次點評或，知行結合；練一手好字，夯實基礎；寫一篇論文或案例，感悟教育。
學校為教師外出交流教學、聽課、培訓提供機會，教師外出學習後需回校交流：可作彙報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現資訊共享，共同提高。
提倡同行相習。學校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學科帶頭人、教學骨幹、教壇新秀”三類人的培養力度，提供成功典範，促進青年教師的快速成長。
（2）行為跟進，實踐教育新理念。
本學期，我校要抓住全國及本地區的各級各類教育教學類競賽的契機，通過教學研討課的授課、說課、製作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理念，使骨幹教師脫穎而出；並繼續落實每學期每位教師組內研討課的交流展示，把這項活動當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個有力的平臺，促使教師素質的全面提高。
2、優化教育教學管理，務實高效創新。
本學期，教導處將依照“研究——指導——管理——評價”的工作職責，以我校學科發展定位“語文為基礎，數學為龍頭，英語為特色，科學為核心；語數外科‘搭臺’，體音美‘唱戲’"為指標，著力抓好教研組建設，規範教學行為，增強制度化調控、評比、導向的力度，力爭使教育教學管理工作務實、高效、創新。
（1）抓教學常規管理，促務實高效。
優化課程結構，突出特長培養。教導處嚴格執行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規定的各學科課程，並繼續推進我校課程課時改革程序，教師授課嚴格執行教學進度計劃，嚴格按照課程表授課，班主任不得隨意不擠、佔、挪用體育、音樂、美術課。如有特殊情況需調課、代課必須經過教導處許可方能進行。
規範備課，提高備課水平。各教研組要堅持一週一次集體備課制度。備課要做到：備教材、備學生、備教法和學法、備作業練習、備板書、備現代教育技術；要體現課標新理念、素質教育目標和創新意識；要精心設計編寫教案，教案上要標註備課日期。教案允許採取書寫教案或電子教案方式完成。繼續鼓勵各教研組發揮群研智慧，實施“集體備課，個人加減”，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進課堂講課。教研組長必須堅持每週檢查教案並簽字，教導處也將不定期抽查教案並小結。
備註：
語文組的備課可採取“集體備課、資源共享、個人加減、課後反思”的備課方式進行備課。綜合學科的備課因同科不同課，故可採取“集思廣益、資源共享、個人加減、課後反思”的備課方式進行備課。
按照上級機關提出的“減負”要求，嚴格執行我校制定的“減負”有關規定，要求教師在注意減輕學生過重的課業負擔的原則上合理有效地佈置作業，課堂教學中所佈置的作業要全批全改，其中部分作業要面批面改並據反饋及時調整自己的教學。教導處將隨機進行作業批改的檢查或不定期以面向家長的問卷調查進行社會反饋，並適時總結。
