寫教案是教師的日常任務之一, 但也是為了提高我們個人的綜合能力,一定要認真寫,教學目標和教學重難點是我們在寫教案的時候要有的,本站小編今天就為您帶來了二年級下冊語文教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
二年級下冊語文教案篇1
教學目標:
1、認識“郵、遞”等14個生字,讀準多音字“啊”,會寫“鮮、郵”9個字,會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。
2、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫,仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什麼,並瞭解生活中還有哪些美好的禮物。
教學重點:
1、正確識字、寫字。
2、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。
教學難點:
1、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。
2、藉助插圖講故事。
課時安排:
共2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激趣匯入
(一)板書“小路”,指名讀詞。
(二)看,這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
(三)“鮮”是我們要學習的生字,有什麼好辦法記住它?(魚和羊,組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看,這是金文、金文大篆、小篆裡的“鮮”字,古時候,人們將魚和羊混合在一起烹食,味道真是鮮美極了,所以古時候就有“魚咬羊,其味鮮”的說法。
(四)強調“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時,第八筆橫改提;右邊的“羊”,豎要寫得直而正。)師範寫,學生跟隨老師書空“鮮”。
(五)指名讀課題,強調“的”讀輕聲。齊讀課題,讀出小路的美麗。就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文,認讀字詞
(一)自由讀課文,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(二)同桌互相認讀雙橫線裡的生字,檢查字音。
(三)出示生字卡片,小老師教讀時強調“漏、禮”是邊音,“喪、籽”是平舌音,“懊、啊”是零聲母音節,“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀,去拼音齊讀。
(四)認讀生詞。
1、認讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領包裹”“包裹單”
(1)結合生活實際,介紹郵局的作用、郵遞員的職責,讀詞“郵遞員、郵局”。
(2)看圖片理解“包裹”,讀詞“包裹”。
(3)人們可以到郵局將包裹寄出去,這就是“寄包裹”,讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領取包裹,這就是“領包裹”,讀詞“領包裹”。
領取包裹時,得出示“包裹單”,出示“包裹單”的圖片,讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺蝟”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
(1)強調“刺蝟”的“蝟”連讀時讀輕聲。
(2)讀詞“花籽”,出示“花籽”圖片,這就是花的種子。將花籽播撒在土地裡,就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片,引導學生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多,景色如此美麗,用書上的一個詞來形容,這就叫“絢麗多彩”,讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀,全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”,強調數量詞的使用要準確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準多音字“啊”。
(1)出示句子:啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
強調“啊”在這句話裡讀四聲。
指名讀句子,齊讀句子。
(2)出示句子:多美啊!真美啊!小松鼠、小刺蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。這是多麼美好的禮物啊!
強調“啊”在句末詞尾,這時的“啊”讀輕聲。
指名讀句子,齊讀句子。
三、再讀課文,整體感知
(一)輕聲朗讀課文,找一找:課文中出現了哪些動物?用小方框標出來。
(二)全班交流後,認讀詞語:
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺蝟太太
狐狸太太小松鼠小刺蝟小狐狸
強調“先生”“太太”“狐狸”連詞讀時,第二個字讀輕聲。
(三)這個童話故事有這麼多的小動物出場,多麼令人期待。下面就讓我們走進第一至五自然段,看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發生了什麼?
四、學習第一至五自然段
(一)學習第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導朗讀:郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了,他會怎麼喊?真響亮,只有這樣,鼴鼠先生才會聽見。(指名讀句子)
“包裹單”讀得真清楚,聽了這樣的喊聲,鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什麼。(指名讀句子)
“您的包裹單”,多麼有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子)
(二)學習第二至四自然段
1、師講述第二自然段,鼴鼠先生真想快點領回自己的包裹,指名讀第三自然段,體會鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。指導朗讀鼴鼠先生的問話。評價:一個“請”,一個“您”,讀得真清楚,鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子)
(三)學習第五自然段
1、鼴鼠先生多麼想知道包裹裡是什麼呀,他知道了嗎?
2、從哪讀出來的?(指導朗讀第五自然段)
3、一心想知道答案,卻落了個空,鼴鼠先生該多失望啊,這就是“懊喪”。(讀詞“懊喪”)指導讀第五自然段。
(四)藉助板書說說第一至五自然段的內容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹單裡的小顆粒,於是去問松鼠太太,結果發現包裹破了,小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很懊喪。
評價:同學們結合板書,抓住1—5自然段中小動物之間發生的事情,用幾句話把它清清楚楚地說了出來,可真了不起。
(五)還會發生什麼故事呢?讓我們下節課繼續學習。
五、發現規律,指導書寫
(一)認讀“遞、原、局”。
(二)看結構。觀察三個字的結構:半包圍結構。
(三)看比例。強調:書寫半包圍結構的字時,要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協調。
(四)重點指導。範寫“遞、局”:“遞”字先寫“弟”,再寫“走之底”。“弟”的第一筆點在豎中線上,第五筆豎折折鉤緊貼橫中線;“走之底”第二筆寫得要短小,最後一筆捺要舒展。“局”第一筆橫折位置在上半格居中,內部飽滿,第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
(五)學生先描後寫,教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(六)集體講評。選具有代表性的學生作品,螢幕呈現,然後師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
(七)抄寫詞語“鮮花、原來”。
二年級下冊語文教案篇2
教學要求:
1、學習課學,瞭解課文主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導同學根據課文展開想象,訓練同學合理想象的能力。
3、聯絡臭氧層對環保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點、關健:
1、學習課文,瞭解課學主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導同學根據課文展開想象,訓練同學合理想象的能力。
教學目的:
1、學習課文,瞭解課文主要內容。
2、學習課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:
1、課文插圖投影。
2、生字詞卡片。
3、有關”五彩石”的實物(如雨花石)
課時劃分:兩課時。
第一課時
教學過程:
一、談話激趣。
同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
?西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影,指導看圖。
圖上是誰?她在幹什麼?
三、揭題,釋題。
1、板書題目:12、女媧補天
2、引導同學據題質疑。
3、同學講自身知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀,同學自由讀。
五、檢查同學自同學字詞情況。
1、出示生字卡片,指名拼讀。
(1)讀準”窟隆冶”的讀音。
(2)指導書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內”。隆:右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿:兩個字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯絡上下文理解字意。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊、
洪水:指可能釀成災害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什麼事?
九、生討論後彙報,師小結。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業。
1、謄寫生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
板書: 12、女媧補天
1、女媧為什麼補天?
2、女媧怎麼補天?
3、女媧補好天后,會是什麼樣的情形呢?
第二課時
一、複習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀後說說課文主要內容。
二、學習課文,解決上節課同學提出的三個問題。
1、女媧為什麼補天?
2、女媧怎麼補天?
3、女媧補好天后,會是什麼樣的情形呢?
三、學習課文第一自然段,解決第一個問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經過。
2、小組討論以上三個問題後,彙報學習收穫。
同學a:因為天塌地裂、燒起大火、發洪水,給人們帶來痛苦。
同學b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
同學c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
同學d:女媧把天補好後,人們又過上豐衣足食的幸福生活。
同學e:人們還記得………
3、指導同學從內容想開去:
假如你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育小朋友要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這局面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,瞭解她的所作所為和原因。
1、女媧難過極了。
聯絡課文第一句來體會。”發明了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自身的小朋友受苦受難,心情當然難過。
2、從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3、小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學習課文第三、四自然段,瞭解女媧補天的經過,解決第二個問題。
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
“她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。於是,她又找啊找啊,終於在一眼清清的泉水中找到了。”
生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在裡面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆裡,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。”
(1)結合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。
(2)引導生用自身的話說說天的經過。
3導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,瞭解大自然的美麗,解決第三個問題。
後來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以豐衣足食,過上幸福快樂的生活。
七、聯絡科學上的補臭氧層漏洞,培養同學對科學、對環保的熱愛之情。
八、引導同學讀課前備好的神話故事,激發同學對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文,小結。
十、作業。
1、回答課後第二題。
2、閱讀課外神話故事。
板書: 12女媧補天
原因 經過 結果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又豐衣足食
起火發洪水 造船救人 煉石補天
(愛心、吃苦、勇敢)
二年級下冊語文教案篇3
?一株紫丁香》
教學目標:
1、會認八個生字,會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的願望。
重點:會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點:背誦課文,體會師生之間的深厚感情,有尊敬老師的願望。
課前準備:歌曲《每當我輕輕走過你窗前》
第一課時:
一、看圖激趣匯入:
1、讓學生看圖:誰認識這種植物呀?
2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什麼呢?今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字,再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示,讀自已喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文,體會感情。
1、教師範讀,學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學習一、二小節。
a、自讀自悟說說體會到了什麼?
b、想一想為什麼要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎麼讀?指名讀,評議。
3、學習三到五小節。
a、自讀自悟,小組討論:同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢?
b、全班交流,指名讀相關小節,相機指導感情朗讀。例如:通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷,體會時時掛牽的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,體會教師的辛苦,從那夢啊,準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》,加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時:
一、複習詞語
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、誦讀詩歌
①學生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。
a、分小組練讀,選出本組的小詩人。
b、全班交流,由選出的同學比賽法,大家評議。
c、小組之間比賽讀。
②看圖,練習背誦詩歌。
a、學生自己練習背誦。
b、教師背誦每小節的前兩行,學生齊背後兩行。再交換背誦。
c、小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫字
①猜字謎:舌頭嚐出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。
②小組自學要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形,理解字義。
③通過談話,交流各自是怎麼記住這些字的,教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,不是反文旁。
④練習書寫。
院、除:左右結構,左窄右寬,都有雙耳旁。
休要和體區另字形。
休、伸:左右結構,左窄右寬,都有單人旁。
息、您:上下結構,上窄下寬,都有心字底。
歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。
牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字,進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式,表達你對老師的愛。
二年級下冊語文教案篇4
教學目標:
1.、學會7個生字,會認14個二類字
2、瞭解文章主要寫了什麼事
3、有感情朗讀課文
教學重點:學會7個生字,會認14個二類字
教學難點:瞭解文章主要寫了什麼事
教學過程:
一、激趣匯入:
師在板畫“雪人”這是什麼?什麼時候可以堆雪人?冬天雪後還可以做什麼?今天我們共同走進銀白的世界,去體會雪給我們帶來的樂趣。
二、隨文識字:
1 ⑴範讀,正音,生初讀感知。
⑵領讀,注意感情。
(3)自由讀標出自然段,並圈畫生字
2、指讀第一自然段
⑴找出第二句話同桌間互讀,認識“世界、窗戶”
⑵集中出示“先、湧、樂、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂園中玩的遊戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓練:
1、識字練習(認字卡、認詞、應用)
2、完成課後1題
3、朗讀全文
四、作業、小結:
1、師啟發總結
2、識字、讀文
第二課時
教學目標:
1、文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話
2、瞭解文章主要寫了什麼事,有感情朗讀課文
教學重點:瞭解文章主要寫了什麼事,有感情朗讀課文
教學難點:文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話
教學過程:
一、複習:
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什麼
2、認識字詞
二、寫字教學:
1、有困難的字指導書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示範
2、生按筆順及書寫規則書寫其餘的字
三、鞏固訓練:
1、完成課後練習
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結、作業
1、師對學生的寫字情況做總結
2、寫字作業。
3、蒐集關於冬天和雪的故事或成語。
二年級下冊語文教案篇5
?在樹林裡》教案
第一課時
教學目標:
1、學習本課生字16個,會寫其中的8個。
2、藉助拼音,正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美,引導學生做一個誠實的人。
教學重難點:
重點:掌握本課生字的音、形、義。
難點:理解內容。
教學準備:生字卡片、磁帶、課件。
教學過程:
一、創設情境,激情匯入。
1、播放大自然美麗風光,讓學生感受大自然的美。
2、匯入新課,板書課題。
二、播放錄音,整體感知。
1、播放課文錄音,說說你聽懂了什麼?
2、利用拼音,自由讀課文,標出課文中的生字。
三、認識生字,識記生字。
1、出示生字卡片面,學生試認。
2、教師領認,強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫,鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議,哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字,讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀,學生跟讀。
2、學生試讀,齊讀,開火車讀。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,要有環保意識。
3、品味大自然的美,引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點:
重點:理解內容。
難點:理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備:生字卡片、磁帶、課件。
教學過程:
一、課前檢查,複習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音,感知課文。
1、聽錄音,說說你聽懂了什麼?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文,理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?
3、教師範讀2-4自然段,回答問題。
(1)他們到森林裡去玩,帶了什麼?
(2)他們聽到了什麼?
4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。
四、讀讀課文,感悟昇華。
1、你從課文中體會到了什麼?
2、在今後,我們的行為舉止應該注意哪些問題?
二年級下冊語文教案篇6
教學目標:
知識:鞏固本課的生字,用自己喜歡的方法記憶字形。
技能:能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力:引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗,創設情境,讓學生做小導遊,按順序介紹月亮灣的美景。
情感:看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象,更加熱愛美麗的家鄉。
教學重點:學會本課生字,準確書寫;背誦課文。
難點:根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備:小黑板、生字卡片
教學過程:
一、複習
1、在括號裡填上合適的詞語。(口頭)
映示填空題,生回答後出示答案。(鼓勵學生各抒己見)
(綠油油)的農田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹
2、朗讀全文後提問:課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色?
答後板書:
/村前:小河→河上→河裡→河岸→農田
\村後:山坡
修改:比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什麼不同?哪一句好?好在哪裡?(第二句比第一句多了一個“清清的”,它比第一句好,因為它說得具 體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
比較句子/過了石橋,是一片農田。
\過了石橋,是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。貼上詞卡“農田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫,指導背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;
(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間佈局。(教師行間指導)
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的後面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改:板書:(小河→河上→河裡→河岸→農田),引導學生根據板書學背課文。
(1)指名背 (2)集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導遊
1、月亮灣這麼美麗,誰願意當小導遊,帶著遊客們到那裡去遊玩一番?
2、先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可以按順序把月亮灣全部介紹給遊客,還可加上自己的語言和合理想象。
3、學生上臺做導遊,其餘師生都做遊客。
修改:先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給遊客,還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學。
1、自學生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結構的字,說說你是怎麼記住的。
如:比較法,口頭組詞 。
/朝 /像 /坡 /映 /爛
\明 \象 \波 \英 \蘭
(2)說說漢字筆順(書空)。
3.指導寫字。
(1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其餘六個字左窄右寬。
(2)提示注意點:
坡:左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩定,全字左窄右寬。
朝:左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。
五、作業
1、你的家鄉哪裡最美?試著畫一畫,再向同學們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設計:3.月 亮 灣
美麗↙村前:小河→河上→河裡→河岸→農田↘ 熱愛
↖村後:山坡 茶樹 歌聲 ↙