班健康教案7篇

制定教案的主要目的就是為了提高我們的教學質量，教案在書寫的時候，你們一定要強調與時俱進，本站小編今天就為您帶來了班健康教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

班健康教案篇1

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材並設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

2、學習簡單的自我保護方法

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備：

（1）電腦製作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，瞭解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什麼，裡面會發生什麼事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪裡進去？看到了什麼？

（2）放第二段，瞭解胃的功能。

提問：胃有什麼作用？

小豆子在胃裡還看見了什麼？

我們怎樣來保護我們的胃呢？

小結：以後我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不乾淨的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標是讓幼兒在瞭解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪裡去？（小腸）小腸有什麼用呢？

小豆子在小腸裡看到些什麼呢？

小豆子為什麼沒有從小門裡出去呢？

（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪裡呢？

大腸裡都是些什麼呢？什麼叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

小結：我們小朋友要定時大便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然後，講一講為什麼這樣排？

（圖略）

在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官

例：

（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

（3）大腸裡的殘渣都是些髒的東西，所以大便以後要洗手。

（這一部分的目標是通過形象的圖片進一步瞭解各器官的功能及消化的順序。）

三、進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。

準備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什麼？回答得又多又對者為優勝。

內容有：小攤下吃東西、喝酒。運動後馬上喝水，飯後劇烈運動，吃湯飽飯等。

延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內容）

1、老師講一下下棋的規劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結合下棋。

活動評析：本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過和不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，並在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，並通過細緻觀察圖片發現進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統的功能和作用的基礎上引發開去，使幼兒關注平時的生活衛生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，並形成習慣，我設計了延伸活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的資訊具有很強的科學性和趣味性。

班健康教案篇2

一、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二、班會背景

由於突發的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小夥伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

三、班會目的

1、懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。

2、做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

3、瞭解焦慮與突發狀況的關係。

四、班會準備

1、將自疫情爆發以來的相關事件進行蒐集。

2、分享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2、將重點部分進行詳細講解，結合例項，做正向分析。

（1）什麼是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

本次發現的新型冠狀病毒已命名為20xx—ncov，即20xx新型冠狀病毒。

（2）臨床表現有哪些？

一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病症狀輕微，可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。

（3）什麼是焦慮？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果。

（1）為什麼會產生焦慮？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認識，瞭解自己身邊的具體疫情，做好適當的防範，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、儘量不出門、多關注時事。

②行為療法：呼吸訓練、鬆弛訓練。

做深深呼吸、眺望遠方等放鬆訓練，或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，並且適當進行身體鍛鍊，增加身體的免疫力。

4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。

5、學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

（1）正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防範，不為醫療人員麻煩；

（2）正確看待新冠病毒，樹立正確的心態，積極應對，積極配合。

六、班會教學設想

安排這節《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎，調節心理情緒，學會自我防護。

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班健康教案篇3

活動名稱：

健康————《我們的鼻子》

活動由來：

根據主題課程———《奇妙的身體》我發現孩子對鼻子特別的感興趣，並想進行更深一步的瞭解和探索，我發現在冬季流鼻涕和流鼻血的現象增多，為了讓孩子更深一步的瞭解自己的鼻子的功能和作用，及保護鼻子的方法所以我開展了這一主題活動。

活動目的：

1、瞭解鼻子的主要功能。

2、知道一些保護鼻子的方法。

3、參與活動的興趣。

活動準備：

1、大小、高矮、粗細鼻子的圖片

2、小鏡子（每人一個）

3、鼻子結構圖

4、鼻子模型（一個鼻孔是有鼻毛的，一個是沒有鼻毛的）

5、髒東西（紙團）

6、半杯醋、半杯香水、半杯水

7、摳鼻子、擦鼻涕、喝熱水的圖片

8、黑板（三個）

9、桌子一個

活動重點：認識鼻子的結構。

活動難點：鼻毛的作用。

活動組織形式：半圓形。

活動過程：

（一） 開始部分：

謎語匯入：

師：“左邊一個孔，又邊一個孔，能呼吸還能聞香臭。”（教師邊做動作邊說）請幼兒猜出答案。

（二）進行部分：

1、觀察圖片

師：今天老師給小朋友帶來好多鼻子的圖片，請小朋友看看他們有什麼不同？

教師出示大小、高矮、粗細鼻子的圖片，並請幼兒說出圖片的不同之處。

2、師：“小朋友看到了這麼多的鼻子，現在請小朋友看看自己的鼻子長的是什麼樣子的？”

請幼兒用小鏡子觀察幼兒自己的鼻子。

師：“我們看了自己的鼻子，誰知道我們的鼻子是由哪幾部分組成的？”

幼兒：“—————”

3、師：“讓老師來告訴你，從眉間到鼻頭的部分叫做鼻樑；（用手指著鼻子）兩邊包包的部分叫做鼻翼；這是鼻孔······”請幼兒和教師一起說。（出示鼻子結構圖，結合圖一起說）

師：“誰知道鼻孔裡面有什麼？”請幼兒作答。

師：“它裡面黑黑的就是鼻毛，現在我們小朋友的鼻毛髮育的不是很明顯，成人會比較明顯，尤其是爸爸我們回家可以看看爸爸的鼻毛。剛剛有個鼻子悄悄的對我說，劉老師，你們班的小朋友實在是太聰明瞭，我想和他們一起來做一個實驗”。

4、實驗：《風來了》

師：“老師手裡的是髒東西，我們看看當風來了的時候髒東西會跑到哪個鼻孔裡，為什麼？”

教師出示鼻子模型，將髒東西倒在桌子上吹風，請幼兒說出髒東西跑到了哪個鼻孔。

{通過實驗引導幼兒說出鼻毛的作用。}

教師總結：鼻毛不單可以擋住髒東西，還能擋住空氣中的細菌，使我們吸進去的空氣變得更加的清新和乾淨等等。

師：“下面我們來一起做個遊戲”。

5、遊戲：《捏鼻子》

教師請幼兒和自己一起閉上嘴巴輕輕的捏住鼻子···鬆開。

引導幼兒說出鼻子的功能。

師： 師：“鼻子不單可以呼吸，還能聞味道，老師這裡有幾種不同的味道請小朋友來 聞 聞一聞他們分別是什麼？”

6、實驗：《聞味道》教師出示三個杯子，分別是半杯醋、半杯香水、半杯水

7、小結：總結鼻子的功能。

8、導語過渡：“我們的鼻子可以呼吸還能聞味道，它有這麼多的本領多能幹啊！”我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？”

請幼兒作答：

9、觀察圖片，看看圖片上誰做的正確，誰做的錯誤，為什麼？

（1）出示摳鼻子的圖片

幼兒作答，教師總結 ：“摳鼻子會流鼻血，也會損害我們的鼻粘膜，使我們吸進去的空氣不再清新干淨”。

（2）出示擦鼻涕的圖片

幼兒作答，教師告訴幼兒正確的擦鼻涕的方法

用右手的拇指和食指輕輕的捏住鼻翼，鬆開一個手指，使勁的擤，再鬆開另一個手指使勁的擤。

（3）出示喝熱水的圖片

幼兒作答，教師總結：“冬天多喝水可以使我們不上火，杯子裡的水蒸氣還能溼潤我們的鼻粘膜，更好的保護我們的鼻子等等。”

（三）結束部分：

師：“為了保護我們的鼻子讓我們拉上小火車一起去喝一杯水吧！”

班健康教案篇4

教育價值分析

這個活動主要是提升動作協調與配合能力，同時也是幼兒社會性交往合作的體現與培養。

活動目標

1、學習兩人三足走，鍛鍊腿部力量及身體的平衡。

2、提升動作協調與配合能力。

活動難點

兩人合作三足走。

難點剖析

這是一個需要技術和合作意識的活動，在掌握動作要領和方法的基礎上還需要體現兩人間的合作意識，通過難點的解決，同時也對幼兒社會性交往合作能力有了進一步的提高。

活動準備

兩人一根長布條。

活動過程

設計依據

一、活動準備

腿部放鬆操

二、提出活動內容

找個朋友，把自己的一條腿和夥伴的一條腿綁在一起，走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走的快。

三、幼兒自由嘗試。

四、集中交流學習

請幾對幼兒來表演一下，大家說說方法。

喊口令、數數等等。

二、分組比賽

三、整理活動

給幼兒充分的自由嘗試的時間，讓他們自己研究出兩人三足的奧祕，充分體現幼兒自我探索、嘗試、理解的教學理念。

後續反思與調整策略

從幼兒活動過程中的表現分析：大部分幼兒對遊戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕鬆。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

整個活動，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動孩子，使每個孩子都能積極主動地參與到活動中，他們始終是快樂的、高興的。

班健康教案篇5

設計意圖：

中班幼兒已經能夠自主的參加一些基本的體育活動，對戶外活動的認識和需求也變的多樣化，舞龍這個遊戲很受幼兒的喜愛，幼兒在遊戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。它不近增強了幼兒的體質，更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。

活動目標：

1、培養了幼兒的配合意識，獲得了對民間遊戲的感知和樂趣。

2、增強了幼兒身體素質和規則意識，強化了幼兒身體協調的能力。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、紙龍若干，綵帶若干。

2、錄音機，音樂磁帶《金蛇狂舞》歡快的音樂。

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。

1、匯入遊戲

老師今天和大家一起來做個民間遊戲，好不好?(幼兒回答，好)教師展示手中的紙龍和彩條，今天我們就用它來做遊戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那麼下面就要好好的看老師怎麼去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

教師首先說明遊戲的規則和過程，並自己親身去演示舞紙龍和舞綵帶跑的過程，幼兒認真好奇的觀看。

一、舞龍跑

1、規則要求

老師強調舞龍跑這個遊戲必須需要你們團體的配合，所以你們活動時要時刻注意其他小朋友的動作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龍的過程。

2、遊戲分組

將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的每一個幼兒發一個紙龍，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭一定要控制好速度和曲線的幅度。

3、開始遊戲

幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，幼兒動作很規範，配合不錯。

二、舞動綵帶

幼兒自選兩根綵帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞綵帶，如畫圈、抖動、甩動、雙臂高舉自傳等。

4、活動結束

表揚鼓勵，教師做及時總結。

活動反思：

舞龍跑和舞動綵帶這兩個遊戲對幼兒來說，很新鮮，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步增強了集體意識和參與意識。

班健康教案篇6

教學目標：

為了孩子們的身體健康，如果平時一個人在家裡面要學會挑選健康的食物進行食用，這是對於自身生命安全負責任的表現。學會進行腐爛食物的挑選，能夠在選食材方面給孩子們帶來幫助。

教學準備：

老師可以準備一些腐爛性的水果，和一些新鮮的水果。在主食方面準備風乾的麵包和剛烘焙的麵包進行對比。

教學過程：

1、老師可以先將好吃的食物分發到孩子們的手上，讓他們認識到食品安全不僅對於自身的健康有幫助，而且味道好吃可以滿足大家的味蕾需要。這對於剛開始吸引孩子們的注意力，也是不錯的選擇方向。

2、其次老實將腐爛性的食物擺在大家面前，告訴孩子們這些發黴變爛的食品不僅不能食用，而且如果沒有大人的幫助是不可以用手進行觸碰的。因為現在很多小孩子之所以會出現肚子痛的症狀發生，主要因素還是在於手上的細菌感染到腸道當中，從而導致不舒服的狀態。所以老師要讓孩子們進行觀察，腐爛食物上方的特徵。

3、通過孩子們的踴躍發言，老師在臺下進行總結。比如腐爛食物的表面有腐爛跡象，而且有黴斑出現並且會有一股酸臭氣味影響著大家的心情。4、通過上述實驗的對比，對於孩子們的印象加深想必有很大的幫助。

結束：

來時要再三強調食品安全對於自身健康的重要作用，讓孩子們從小就養成挑選健康食物飲食的好習慣。

班健康教案篇7

活動目標：

1.知道小食品有優劣之分，知道不能隨便吃東西。

2.知道一些辨別優劣食品的方法。

3.知道要到正規的商家購買食品，不能在小攤販上購買不正規的食品。

活動準備：

1.幼兒從家帶小零食。

2.準備對比性較強的兩種食品。

3.由劣質食品引起幼兒生病的圖片若干。

活動過程：

一.出示 圖片匯入。

提問：1.圖上的小朋友怎麼了?(生病了)

2.為什麼會生病呢?

匯入故事《貪吃的毛毛》

二.教師講述故事《貪吃的毛毛》

邊看圖片邊講述，講完後提問：

1.毛毛怎麼了?(生病了)

2.為什麼會生病呢?(亂吃東西)

3.他吃的東西在哪兒買的?(小攤販上)

4.他都買了哪些食品?(劣質的方便麵，沒有生產日期的果凍，麵包，還有一些黑黑的辣絲等)

5.這些東西能吃嗎?為什麼?

6.醫生對毛毛是怎麼說的?(毛毛的病是他貪吃，亂吃造成的，小朋友要吃乾淨有營養的食品，不能購買小攤販上的“三無”產品，吃了不乾淨或細菌超標的食品就會引起人的身體不適的)

7.毛毛後來是怎麼做的?(再也不多吃亂吃東西了)

三.怎樣辨別小食品的優劣呢?

教師出示一件劣質的小食品和一件正規廠家生產的小食品，引導幼兒觀看：

1.看外包裝圖案。(是否鮮豔清晰)

2.看生產日期，保質期，生產廠家。

3.看裡面的物品，優劣進行比較。

4.比較這些物品的購買處。

教師小結簡單的辨別食品優劣的方法。

四.幼兒拿出自己帶來的小食品。

1.引導幼兒檢視外包裝，進行初步辨別。

2.開啟以後，看，聞。

3.介紹自己小食品的購買處。

五，教師總結劣質食品對人體的危害、如何辨別食品的優劣以及如何購買優質食品。

六.品嚐帶來的優質食品，將劣質的食品扔進垃圾桶。