教案是教育領域中的一種教學計劃，用於指導教師如何組織和進行課堂教學，教案可以用來跟蹤學生的學習進度，及時調整教學策略，下面是本站小編為您分享的給書分類教案通用8篇，感謝您的參閱。
給書分類教案篇1
教學目標
1.知道垃圾能汙染環境，對人體健康有害。
2.學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養分析，探究問題的能力。
3.懂得垃圾分類的意義，樹立環保意識。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學過程
1.教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的後半部分。使幼兒懂得垃圾會無汙染環境，對身體的健康有害。
2.讓幼兒瞭解我們在幼兒園裡產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家裡產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。
幼兒討論：有了垃圾應該怎麼辦? 教育幼兒要愛護我們生活的環境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要汙染環境。
3.教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯裡的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同製作垃圾分類箱，並畫上回收標誌。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類? 教師可示範一些組合型垃圾的分類，如香菸盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香菸盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯裡的東西進行分類。 按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己製作的貼有回收標誌的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少汙染，又能節約能源，一舉兩得。
4.教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄影，使幼兒進一步瞭解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境汙染，達到迴圈使用的目的。
教學反思
雖然孩子們對本次活動中設定的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。
給書分類教案篇2
情況分析：
隨著社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環保的宣傳，幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的`需要開展了活動《垃圾分類》。
一、活動內容：
?垃圾分類》
二、活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境汙染帶來的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
三、活動準備：
1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：
（1）你為什麼要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱裡？
（2）什麼叫可回收？
（3）為什麼不可回收？
4、昇華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。
5、教師小結。
6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
給書分類教案篇3
目標：
嘗試自定分類標準，進行多角度的分類。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
1、材料準備：動物圖片若干
2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的瞭解。
指導要點：
1、活動重難點：自定分類標準
2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。
活動過程：
1、遊戲：我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張)
反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今後的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特徵。
(1)教師可以先為幼兒做一次示範，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”
(2)幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。並且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。)
(1)教師小結，將話題導向分類環節。例如：這麼多動物能生活在一起嗎?為什麼?該怎樣分類呢?
反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什麼不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎麼分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好後，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎麼分呢?”引導幼兒進行討論。
(2)幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。
反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，後來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什麼東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請幼兒按討論後的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，併為幼兒示範記錄。
反思：
整個活動在一個自然、輕鬆的氛圍中進行，活動開始時幼兒的興趣很高，並且幼兒有了基礎經驗，對小動物都有所瞭解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在於幼兒自主擬定分類標準，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的瞭解，並經過發散性思維的思考擬定分類的型別。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，在課前的準備材料中，我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發生活動前的情況。還有就是對孩子的瞭解還不夠，在今後準備過程中，也要將孩子現有水平列入重點了解範圍內。
給書分類教案篇4
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關係及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關係。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎麼了？
師：她為什麼這麼傷心？
2、瞭解垃圾及垃圾與我們生活的的關係。
師：你認識這些垃圾嗎？是什麼垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎麼樣？
師：你們有什麼好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱裡，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這裡有3個垃圾桶，表示什麼意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視訊，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然後進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
給書分類教案篇5
活動目標：
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，瞭解它們能迴圈再用。
2、認識垃圾分類標誌。
3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環保的意義。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
?垃圾分類》ppt 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標誌的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干
活動過程：
1、談話引出主題：
教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?
平時這些垃圾是怎麼處理的?
2、觀看ppt，認識垃圾分類標誌。
(1)出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什麼?它們有什麼用?
(2)認識垃圾分類標誌，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?
(3)教師小結。
3、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》
(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋裡有什麼，是不是可回收垃圾。
(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標誌的垃圾箱。
(3)幼兒分類垃圾。
(4)請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環保活動的樂趣。
活動反思：
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
給書分類教案篇6
活動目標
1．學會進行簡單的分類統計。
2．用語言描述分類的過程和結果。
3．初步培養幼兒合作的意識和解決問題的能力。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．有興趣參加數學活動。
活動準備
1．創設情境表演。
2．操作材料每人一份：蘿蔔、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統計表、溼布、小紅旗等。
活動過程
1．幫小熊整理食物。
(1)教師設定情境：小熊為客人準備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發幼兒的學習興趣。
(2)教師演示分類盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿蔔、魚、桃子)分類整理後填入統計表。
要求：①在統計表的右上方填上自己的號數。
②把食物歸類整理完再做統計。
(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2．統計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什麼?
(幼兒爭先恐後講著自己愛吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎麼樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論：用什麼方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統計記錄。
要求：①先分工再統計。.
②統計表先填上第幾組,最後才統計出愛吃的人數。
(4)、師幼彙總。
3．結合統計情況簡單小結。
活動延伸
1．在數學區提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續進行分類統計。
2．鼓勵幼兒對家裡感興趣的實物進行分類統計,並且帶到幼兒園來交流。
活動反思
此次活動，以“幼兒的發展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
給書分類教案篇7
活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境汙染帶來的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
活動準備：
1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：
(1)你為什麼要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱裡?
(2)什麼叫可回收?
(3)為什麼不可回收?
4、昇華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。
5、教師小結。
活動延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
給書分類教案篇8
教案設計
設計說明
角的分類是第二學段“圖形與幾何”領域中的重要內容，本課時的教學設計主要有以下兩個方面：
1、重視動手操作，經歷知識的形成過程。
在教學過程中，放手讓學生動手操作活動角，讓他們經歷平角、周角的形成過程；通過實踐測量，把角按度數分類，有助於學生理解各種角之間的關係。這樣的活動設計可以充分調動學生學習的積極性和主動性。
2、合作交流，構建新知。
角的分類關鍵是確定分類標準，教學時組織學生以小組為單位合作學習，在交流的過程中學生才能發現思維漏洞，不斷地完善自身知識體系的構建。
課前準備
教師準備ppt課件摺扇活動角量角器三角尺各種大小的角
學生準備三角尺量角器活動角摺扇
教學過程
⊙創設情境，揭示課題
師：你們喜歡猜謎語嗎？一起來猜一猜：
分解不用牛刀。(猜一數學名詞)
謎底：角。
師：同學們來看一看，老師可以用活動角演示出多少個角？這些角有的大，有的小，有的是平平的，還有的是直的，是不是很難記啊？這節課我們就來給它們分類。(板書課題：角的分類)
設計意圖：猜謎語匯入，既能激發學生的學習興趣，又能讓學生感受到角在生活中的作用。通過活動角，讓學生體會到給角分類的重要性，自然引入新課。
⊙探索新知
1、測量直角。
師：(指著直角)這個角是多少度？
學生用量角器動手測量直角的度數。得出：直角是90度。
2、明確旋轉與角的關係。
(1)組織活動：讓同學們用手中的活動角形成一個角。
(2)觀察發現：想一想角是怎樣形成的。
(角可以看作是由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形)
3、認識平角。
(1)動手操作，交流展示。
師：老師為每個小組都準備了一把摺扇(能旋轉180°)。我們固定一邊，旋轉另一邊，用它能旋轉出什麼角？
學生操作。
師：同學們旋轉出了這麼多不同的角，看一看，老師旋轉出來的是角嗎？(是)
(師旋轉出一個平角)
強調：用角的特徵來判斷是不是角，只要有一個頂點，兩條邊，那麼它就是角，只不過這個角比較特殊，它的兩條邊在同一條直線上。
引導學生指出這個角的頂點在哪裡，兩條邊在哪裡，這個角與以前學過的角相比，它的兩條邊有什麼特點。
預設生：角的兩條邊在同一條直線上。
明確：一條射線繞它的端點旋轉半周，形成的角叫做平角。
師：平角是多少度呢？
(請兩名同學量黑板上的平角，看看是多少度，並彙報，1平角＝180°)
(2)平角與直角的關係。
用量角器量一量，看看平角與直角的關係。
1平角＝2直角(板書)
