每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解， 教案在擬訂的時候，大家需要強調與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的湘夫人教案4篇，供大家參考。
湘夫人教案1
一、教學目的
1．通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達的感情。
2．通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。
3．通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。
二、教學重點、難點：
1．重點：詩歌情景關係上的特點。
2．難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。
三、教學步驟：
一、匯入
《長恨歌》未完部分，要求學生明確《長恨歌》主題，並談談自己欣賞的語句。 接著學習同樣抒寫愛情的《湘夫人》。
二、知人論世：
（1）屈原：戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的後代，丹陽（今湖北秭歸）人。
屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人，他開創了詩歌從集體歌唱轉變為個人獨立創作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、義大利的但丁）之一。
屈原一生經歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯齊抗秦。後因小人誣陷，被懷王疏遠，並兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最後，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。
屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠遊》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語言形式上，屈原作品突破了《詩經》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“於”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協調音節，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內容到形式都有巨大的創造性。
（2）楚辭，指楚地的歌辭，由屈原建立的一種具有濃厚地方色彩的新詩體，“產於楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌（《越人歌》）。“信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特徵。
（3）湘水神的傳說，湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死於蒼梧，葬於九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。
三、以意逆志。
（一）教師範讀課文，強調字音。
（二）學生結合課後註釋，逐段疏通課文。
（三）教師逐段講解評析。
整體感知：
1．師問：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？
生答：湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。
2．師問：詩歌為我們講述的是一個什麼樣的故事？
生答：講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。
3．師問：這個故事的感情基調是什麼？
生答：幽怨 哀婉
進入文字
1、解讀第一段，
（1）齊讀：
（2）請生翻譯： 湘夫人將要降臨北洲上，放眼遠眺呵使我分外惆悵。秋風陣陣，柔弱細長，洞庭波湧，落葉飄揚。登上長滿白薠的高地放眼望。我與佳人約會，在黃昏張設落賬。鳥兒啊為何聚集在水草邊?魚網啊為何掛到樹枝上?
（3）第一段寫了什麼內容？
明確：第一段寫湘君約會湘夫人，他帶著虔誠的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來。
（4）與湘夫人約會的湘君見到了什麼？
——“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉
賞析名句的妙處？
——運用了融情入景的藝術手法。涼爽的秋風不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。望斷秋水、不見伊人的湘君搔首躕躇，此二句純用白描，表現了一種廣闊而雄渾，淒涼、冷落的景象，襯托了人物的惆悵、幽怨之情，這種環境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調，被後人稱為“千古言秋之祖”。
（5）第一段中“鳥萃兮蘋中， 罾何為兮木上”是什麼意思？在表現情景關係上有什麼特點？ ——“鳥萃兮蘋中， 罾何為兮木上”， 比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產生了一種錯亂的現象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終於沒來，種種費心都不過是瞎張羅。表現男主人公的傷心和失落。
——這裡是因情造景，象徵寓意。
2、解讀第二段
（1）齊讀：
（2）請生翻譯：沅水有白芷，澧水有幽蘭，懷念湘夫人啊無法講。心思恍惚，望穿秋水，只見那洞庭水慢慢流淌。
（3）第二段寫了什麼內容？
明確：寫湘君在期約難遇後的追隨行為和心理活動
(4)“沅有芷兮澧有蘭”中運用了什麼修辭手法？其作用是什麼？
明確：比興。沅芷，澧蘭都是最好的香草比喻自己所戀慕的人。以水邊澤畔的香草興起對伊人的默默思念，又以流水的緩緩而流暗示遠望中時光的流逝，
（ 串： 第二段在第一段的基礎上，進一步深化湘君的渴望之情。以水邊澤畔的香草興起對伊人的默默思念，又以流水的緩緩而流暗示遠望中時光的流逝，是先秦詩歌典型的藝術手法，其好處在於人物相感、情景合一，具有很強的感染力。）
3．解讀第三段：
（1）齊讀：
（2）請同學翻譯(譯文)：
野麋尋食，為何來到庭院? 蛟龍遊戲，為何來到淺灘? 清晨我騎馬在江邊賓士，傍晚我渡大江西岸旁。聽說佳人召喚我，我將快速飛馳與你同往。把我們的房屋建造在水中，又將荷花葉子苫在房頂上；用蓀草飾牆，紫貝飾壇，撒佈香椒，充滿整個中堂；桂樹作棟，蘭樹作椽，辛夷楣門，白芷鋪房；編結薜荔作帷帳，分開蕙草做隔扇已安放；潔白的美玉做鎮席，散放石蘭傳播芬芳；荷葉做的屋頂呵，加蓋芷草，再把杜衡纏繞在房屋四方。匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。九嶷山的眾神都來歡迎，為迎接湘夫人眾神如流雲一樣。
（3）第三段寫了什麼內容？
——第三段是湘君幻想中與湘夫人如願相會的情景。
（4）作者在文中第本段羅列了哪些香草植物？其作用是什麼？
——本段詳細描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟。作品在這裡一口氣羅列了荷、蓀、椒、桂、蘭、辛夷、藥、薜荔、蕙、石蘭、芷、杜衡等十多種植物，來極力表現相會處的華美豔麗。其目的，則全在於以流光溢彩的外部環境來烘托和反映充溢於人物內心的歡樂和幸福，表現了湘君對湘夫人的執著、深摯的愛情，以及期待共同生活的美好願望，同時也襯托了湘夫人的高潔、美好的形象。
（5）第三段中也描寫了反常之景，是哪幾句？有何作用？
——麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔
——這裡是因情造景。運用了比興的手法。麋食中庭和蛟滯水邊又是兩個反常現象，與前文對鳥和網的描寫同樣屬於帶有隱喻性的比興，再次強調愛而不見的事願相違。也有把這種理解為他在急切的求覓中，忽然產生了聽到佳人召喚、並與她一起乘車而去的幻覺。於是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一筆。
串：（我們學習《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現的香草意象？生答：白薠 白芷 蘭草 辛夷 薜荔 杜衡杜若 石蘭……）
4、解讀第四段：
（1）齊讀：
（2）請同學翻譯(譯文)：我把那衣袖拋到江中去，我把那單衣扔到澧水旁。我在小洲上啊採摘著杜若，將用來饋贈給遠方的姑娘。機會啊不可多得，我姑且逍遙，舒閒自在。
（3）第四段寫了什麼內容？
——第四段表現湘君因與湘夫人相約不逢而產生的無限惆悵的行為和心境。
（4）為什麼男主人公要把衣袖拋入水中? 這衣袖是誰贈送的？
——明確：湘君久等湘夫人不能，內心失望，便向江中拋棄了湘夫人贈送的禮物。
（5）“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”，為什麼最後要採香草送給姑娘？
——明確：湘君向江中拋棄了對方的贈禮，但表面的決絕卻無法抑制內心的相戀。他最終同樣恢復了平靜，打算在耐心的等待和期盼中，走完相戀相思這段好事多磨的心理歷程。他在汀洲上採來芳香的杜若，準備把它贈送給遠來的湘夫人。表現了他對愛情堅貞
不渝，對理想執著追求。
5、主題探究：
本詩以男女水神等候對方為線索，表現了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！ 詩歌反應了當時人民的真實感情和美好願望，也滲透了詩人屈原執著追求理想的情愫。（具體見課件）
6．總結：寫法借鑑
（1）情景交融——嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉
（2）因情造景——鳥萃兮蘋中，
香草美人
麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔 罾何為兮木上。
湘夫人教案2
《湘夫人》
屈原
目的要求：初步瞭解屈原，瞭解楚辭和楚文化的特點。感受此詩表現的悽美意境。掌握屈賦香草美人以譬君子的比興特徵。
一、作家作品
屈原（約公元前339～約前278）。戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。屈原主要活動於楚懷王時期。正是中國即將實現大一統的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒,遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。前304年，張儀由秦至楚，以重金收買靳尚、子蘭、鄭袖等人，同時以“商於之地六百里”誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙後惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國徹底投入了秦的懷抱。屈原被逐出郢都，到了漢北。
懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關相會，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國，頃襄王即位後繼續實施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，輾轉流離於沅、湘二水之間。公元前278，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。
作品有《離騷》、《天問》、《九歌》11篇、《九章》9篇、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《漁父》等篇是否為屈原所作，學術界尚有爭議。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。《天問》是古今罕見的奇特詩篇，它以問語一連向蒼天提出了172個問題，涉及了天文、地理、文學、哲學等許多領域，表現了詩人對傳統觀念的大膽懷疑和追求真理的科學精神。《九歌》是在民間祭歌的基礎上加工而成的一組祭神樂歌，詩中創造了大量神的形象，大多是人神戀歌。
屈原堅持“美政”理想，就是“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”（《離騷》）。所謂“舉賢授能”，就是不分貴賤，把真正有才能的人選拔上來治理國家，反對世卿世祿，限制舊貴族對權位的壟斷。他還以奴隸傅說、屠夫呂望、商販甯戚的歷史事蹟為例，說明了不拘身份選拔人才的合理性。所謂“循繩墨而不頗”，就是修明法度，即法不阿貴，限制舊貴族的種種特權。屈原雖遭讒被疏，甚至被流放，但他始終以祖國的興亡、人民的疾苦為念，希望楚王奮發圖強，做箇中興之
湘夫人教案3
一、教學目的
1.通過對詩歌景物的分析，學習"融情入景、因情造景"的寫法。
2.通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。
二、教學重點、難點：
1.重點：詩歌情景關係上的特點。
2.難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。
三、教學步驟：
一、匯入
我們剛剛學過屈原的《離騷》，從中感受到作者"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的追求真理、追求理想的執著精神。今天我們來學習他的另一篇詩歌《湘夫人》。
二、常識介紹
(1)屈原：戰國末期楚國人，傑出的政治家和愛國詩人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的後代，丹陽(今湖北秭歸)人。
屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人，他開創了詩歌從集體歌唱轉變為個人獨立創作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統的奠基人，"世界四大文化名人"(另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、義大利的但丁)之一。
屈原一生經歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯齊抗秦。後因小人誣陷，被懷王疏遠，並兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最後，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。
屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠遊》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語言形式上，屈原作品突破了《詩經》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用"兮"字，以及"之""於""乎""夫""而"等虛字，用來協調音節，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內容到形式都有巨大的創造性。
(2)楚辭，指楚地的歌辭，由屈原建立的一種具有濃厚地方色彩的新詩體，"產於楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物"。來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌(《越人歌》)。"信鬼好巫"是荊楚文化中突出的特徵。
(3)湘水神的傳說，湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死於蒼梧，葬於九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，"斑竹"之名即由此而來。
三、講解詩歌。
(一)教師範讀課文，強調字音。
(二)學生結合課後註釋，疏通課文。
(三)內容評析。
1.師問：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個?抒情主人公是誰?
生答：湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。
2.師問：詩歌為我們講述的`是一個什麼樣的故事?
生答：講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。
3.師問：這個故事的感情基調是什麼?
生答：幽怨哀婉
4.詩歌是如何表現這個幽怨、哀婉的苦戀故事的?
(1)融情入景，以景染情。
師問：這是典型的情景交融的詩作，現在我們朗讀第一段，看看詩人是怎樣"融情入景，以景染情"的?
生答："帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。"這一悽清杳茫的秋景，構成了一個優美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被後人稱為"千古言秋之祖"。
(2)因情造景，象徵寓意。
師問：第一段中"鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上"是什麼意思?在表現情景關係上有什麼特點?
生答："鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上"，比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產生了一種錯亂的現象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終於沒來，種種費心都不過是瞎張羅。表現男主人公的傷心和失落。
生答：因情造景，象徵寓意。
師問：第三段中還有這樣一句，找出來?
生答："麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔"，麋鹿為什麼庭院裡覓食，蛟龍為什麼在水邊遊蕩?以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境。
(3)香草美人，寄予理想。
師問：我們學習《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現的香草意象?
生答：白薠白芷蘭草辛夷薜荔杜衡杜若石蘭…
師問："搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者"，為什麼要寫這麼多香草，為什麼要採香草送給姑娘?
生答：對愛情堅貞不渝，對理想執著追求。
5.主題研討
本詩以男女水神等候對方為線索，表現了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！詩歌反應了當時人民的真實感情和美好願望，也滲透了詩人屈原執著追求理想的情愫。
湘夫人教案4
教學步驟：
一、匯入
湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死於蒼梧，葬於九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，"斑竹"之名即由此而來。屈原根據這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》，讓我們一起來學習。
二、常識介紹
介紹屈原、楚辭和背景知識
三、把握詩歌情感，理解詩歌主題
(一)播放錄音，學生結合課後註釋朗讀詩歌。
(二)(1)師問：這首詩歌講述的是一個什麼樣的故事?
生答：講了湘君和湘夫人的苦戀故事，全詩以湘君的口吻，抒寫了他自己在約會地點沒有等到湘夫人的憂愁、煩惱感情和一系列的心裡活動。
(2)師問：詩人是以怎樣的情感來講述這個故事的?為什麼會用這樣的情感講述這個苦戀故事?(啟發學生用"知人論世、以意逆志"來把握詩人情感、理解詩歌主旨)
生答：幽怨哀婉
生答：詩言志，詩人借講述這個哀婉、動人的苦戀故事，來表達他政治理想不能實現的幽怨，借湘君對愛情的堅貞不渝來表達他對理想執著追求的情愫。
附屈原其人其事：
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動於楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕，"橫則秦帝，縱則楚王。"屈原因出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。
懷王十五年(前304)，張儀由秦至楚，以重金收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當內奸，同時以"獻商於之地六百里"誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙後惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗。於是屈原奉命出使齊國重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚，進行瓦解齊楚聯盟的活動，使齊楚聯盟未能成功。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都，到了漢北。
懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關相會，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國，頃襄王即位後繼續實施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，輾轉流離於沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(公元前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。
(3)師生研討詩歌主題。
本詩以男女水神等候對方為線索，表現了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！詩歌反應了當時人民的真實感情和美好願望，也滲透了詩人屈原執著追求理想的情愫。
四、學習情景交融的寫法，意象在表達情感、營造意境上的作用
1.朗讀第一段，通過"嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下"、"鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上"，分析情景關係。
2."秋風"、"木葉"這都是令人感傷的意象，作者為了表現他的幽怨、哀婉，自然要選擇這些哀景，可是後面為什麼還要寫很多的香草?
生答：寄予理想
五、佈置作業
1.背誦課文。
2.整理屈原詩歌中的名句
