《動物過冬》是指動物在寒冷的冬季為了適應環境而採取的一系列生存策略。不同的動物通過藏食、冬眠、遷徙等方式來度過難熬的寒冬，其中涉及到很多有趣而又親切的物種，是生物學和地理學中頗受關注的一個研究領域。本文將綜合包括各類動物的過冬方式、過程和相關知識資料，帶領讀者一同探索動物的趣味生存之道。
第1篇
1、理解課文內容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發學生探索大自然奧祕的興趣。
昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答後，板書。）
那它們準備怎樣過冬呢？這節課，我們繼續來閱讀課文。
[複習課文主要內容後，緊接著提出一個問題，作為學習目標。]
過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎麼會聚在一起討論過冬的呢？
[這個問題提得很好，既注意故事的情節，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]
因為三個小動物是好朋友，它們經常在一起遊戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。
[1、2兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利於滲透段的教學。]
過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎麼商量過冬的，它們又準備怎樣過冬呢？
（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？
[這是學習的第一個目標，先弄清故事的情節。具體討論時，對學習目標中第一個問題作了解釋，使要求更加明確。]
[在過渡語中，提出了兩個學習目標。那麼，在具體學習討論的時候，要再複述有關的學習目標。]
小燕子準備怎樣過冬呢？（學生交流後，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導朗讀。
小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎麼打算的？（學生交流，板書。）青蛙的想法真不錯。這個冬天，它一定過得會很舒服的。指導朗讀。
不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一隻勤勞的小蜜蜂。指導朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎麼過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。
剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習夥伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習夥伴也能合作成功。
[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎麼過冬的時候，採用了總分總的教學思路，層次很清楚。並注意有機地進行朗讀的訓練。]
5、追問：為什麼三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？
[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練，提升教學的力度。]
過渡：看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。
同學們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。
像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？
蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是採用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？
小動物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？
同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也瞭解了許多動物過冬的方式。
大自然的奧祕還有很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。
課後，請大家朗讀課文。並通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。
[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現一個思想：要讓學生根據老師的問題，細細地閱讀課文、理解課文的內容，同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]
第2篇
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，瞭解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
冬天快到了，小動物們怎麼度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。
（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎麼過冬的？）
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們願意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然後自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什麼，剛才大家提出的問題你能解決多少。
（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
小動物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鑽到泥土裡去
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢裡 夠吃 相見 秋風刮起來了。
（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，並簡要說出好在什麼地方。
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏後”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
（3）學生提出難寫的字，教師範寫，學生書空。著重指出：“商”的裡面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
（1）百花村裡有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人誇。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，後像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，瞭解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風颳起的“呼呼”聲。）
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什麼要這樣過冬呢？
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什麼鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土裡睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。
師（面對大家）：還有那個小夥伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
3、誰能像老師一樣，做一隻小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎麼說？他們是用什麼口吻說的？“商量”是什麼樣的口氣呢？
1、引導：燕子說話時會做什麼動作？蜜蜂說話時會怎麼樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小夥伴們告別時會說些什麼？（無需回答，可以師生同做。）
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什麼？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）
第3篇
?動物怎樣過冬》錄影、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。
一、匯入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。
小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家帶來一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）
提問：剛才歌曲裡唱的是哪個季節？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什麼樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？
1、播放視訊錄影，引導幼兒觀看錄影，瞭解幾種常見動物的過冬方式。
2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒瞭解過冬方式的名稱。
剛才，錄影裡你都看到了哪些小動物？它們分別是採取什麼樣的方式來過冬的。
（1）蜜蜂、螞蟻。提前準備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒討論回答，老師可做小結歸納）
（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土裡睡覺，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺蝟……”。
（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之為“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？
（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”
（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什麼動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒瞭解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）
（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什麼圖片，你們認識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天裡，飛進人們暖和的屋裡過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家裡看到了這些東西，要趕緊消滅它們。
4、引導幼兒根據已瞭解的過冬方式進行分類，激發幼兒關愛動物的情感。
我這裡有很多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小朋友願意幫助它們嗎？
我們一起到院子裡找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。
第4篇
?知識教學目標：理解課文內容，瞭解動物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國裡的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺蝟在這裡談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
1、請同學們開啟書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）
2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？
1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的瞭解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）
2、誰願意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，並評價）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條訊息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。
1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生彙報蒐集到的資料）
2、看來前兩關對於同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嚐試一下。我們倆表演的怎麼樣？（生評價）
3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎麼說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國裡遊玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。
第5篇
一、知識教學目標：理解課文內容，瞭解動物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國裡的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺蝟在這裡談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
1、請同學們開啟書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）
2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？
1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的瞭解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）
2、誰願意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，並評價）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條訊息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。
1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生彙報蒐集到的資料）
2、看來前兩關對於同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嚐試一下。我們倆表演的怎麼樣？（生評價）
3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎麼說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國裡遊玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。
第6篇
3.讀懂課文內容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。
?教具準備】小黑板一塊，與課文中有關的動物的圖片或幻燈片或標本。
2.出示圖片或燈片或標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
1.練習朗讀全文。遇到生字，藉助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀後劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流於形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什麼沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什麼事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書燕子杜鵑黃鸝喜鵲青蛙螞蟻
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
1.教師講述：我們初讀了課文，大致瞭解了本文的主要內容，但要弄清楚這些動物到底怎樣過冬，還需要再逐段學習。下面認讀一下今天學到的詞句。
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞裡，不吃也不動，到明年春天再出來。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林裡，它發現樹林裡有什麼變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什麼？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什麼？（冬天來到時，樹林裡的變化）
④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和後一問句中體會語氣）
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪裡知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什麼意思？為什麼不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
④指導讀本段。（聯絡插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心並高聲回答的樣子與語氣。）
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞裡，不吃不動）
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
②聯絡比較：螞蟻、青蛙在洞裡過冬有什麼不同？（螞蟻在洞裡過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞裡過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞裡不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。◆
第7篇
認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。
2、培養學生閱讀的興趣激發學生了解自然，探究自熱的熱情。
1、這節課我們繼續學習課文——動物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。
①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻為到樹林裡找吃的你瞧，（點選課件）它看到了什麼？
②誰來讀讀這個句子（點選句子：樹林裡變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）
④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？
⑤提出要求：a、仔細看，都看到什麼？b、用心聽你覺得聽到了什麼？c、好好聞一聞，你能感受到什麼？
過渡：這麼熱鬧的樹林怎麼今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪裡去了呢？
1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什麼？然後把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。
a、燕子為什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裡？
1、帶著這兩個問題再去讀讀2、3小節，讀完後與小組同學交流一下。
（1）小燕子為什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裡？
（4）指導朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣
（1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們去哪了，那該有多著急呀，如果你是小燕子你會用什麼辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔心？
師：剛才我們在讀讀演演中已經知道了小燕子和在樹林裡，現在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
過渡:今天這節課咱們在讀讀演演之中，學到了有關動物過冬的常識。接下來請同學們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關動物過冬的常識？
其實小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課後去書上、網上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。
