寫作文可以培養我們的創新思維，使我們展現出獨特的個性和觀點，使作文更具吸引力，提到寫作文很多人就會手足無措，那是因為平時沒有素材的積累，本站小編今天就為您帶來了魚的材料作文推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。
魚的材料作文篇1
新材料作文測試題技巧與訓練2
[平行材料型別]
十三
閱讀以下材料，根據實際情況寫一篇議論文。
材料1:
阿基米德是古希臘數學家和機械師。75歲的時候，有一天他蹲在地上看著自己畫的幾何圖形。殘暴的羅馬士兵破門而入，拔出了他們的劍。阿基米德坦言：“以後殺了我的頭，給我一點時間，讓我證明幾個定理，我不能把不完整的定理留給後人！”但是羅馬士兵的劍已經被砍斷了，阿基米德大叫“我還沒說完——”就死了。
材料2:
瑞典化學家諾貝爾在無數次失敗後成功發明了炸藥。在最後一次火藥製造實驗中，火藥爆炸了。他從爆炸的火和煙中跑出來，渾身是血，但他高興地大喊：“我成功了！”
材料3:
居里夫人在實驗室研究鐳、釷和鈾等放射性元素多年。居里夫人因長期接觸放射性物質而死於惡性貧血。她發現的放射性元素鐳被用來治療癌症，治癒了許多病人，但她卻死在了鐳的手裡。
十四
根據下面給的材料，寫一篇800字左右的議論文。
一家鞋廠派了兩個推銷員飛到一個島上去開拓市場。他們一下飛機，就知道所有的島民都沒穿過鞋子。業務員a涼了半截，馬上給工廠拍了電報：“這裡沒有市場，他們的需求預計為零！”業務員b很驚訝，馬上給工廠發了一個電報：“市場前景廣闊，他們的需求會從零開始。”
十五
過濾以下材料，根據實際情況做一篇論文，自己做題目。
1.戰國時期，趙浩棋在胡夫實行騎射政策。
2.秦始皇建造了阿房宮和長城。
3.王昭君出漢，對皇業實行親民政策。
4.魯迅寫了《拿來主義》如何看待外來文化。
5.中國目前的改革開放政策。
6.清朝閉關鎖國後，不可能追求富強，賣國。
十六
美國著名喜劇演員大衛布倫納高中畢業後向父親求助。父親給了他一枚硬幣，告訴他：“用這枚硬幣買一份報紙，一字不差地讀完，然後翻到廣告欄，自己找一份工作，去世界旅行。”後來，大衛布倫納通過努力獲得了成功。明星迴頭一看，覺得父親的硬幣是“最好的禮物”。
可惜現在很多家長都不明白這個道理。
據該報報道，一位富有的家長將5萬元錢存入仍在七年級的獨生子女賬戶，從而創造了一個小小的“金錢大師”。於是，孩子在上學的路上請同學背書包，也請成績好的同學做作業。這樣一來，在學校需要兩個第一：存款第一，學習成績最後。
古代有句話叫“父母愛兒子，就要計劃深遠”，而這個真正的“計劃深遠”才是培養孩子獨立自主的真正能力。林則徐也說：“如果兒孫和我一樣，你要留著錢幹嘛？”賢惠，錢多，會傷他志氣；兒孫不如我。你為什麼存錢？愚昧而富有，是越來越多。“這真的值得深思。
根據以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
十七
閱讀以下三份材料，寫一篇自擬題目不少於800字的議論文。
1.魯迅先生說：“不管怎樣，如果你堅持收集材料，經過十年的積累，你總能成為一名學者。”
2.歌德曾經說過：“一個人年輕的時候，積累了大量的銀幣和銅幣。他年齡越大，這些硬幣的價值就越高。最後，他年輕的財產在他面前變成了純金。”
3.一位歷史教授對他的學生說：“如果你收集了2萬張卡片，你就可以成為歷史界的權威。”
十八
閱讀以下三份材料，寫一篇自擬題目不少於600字的議論文。
(1)作家丁玲，遭受了十年的災難，給她留下了難以忍受的腰痛，無法在辦公桌前寫作。但她不願意結束自己的文學生涯，做了一塊兩尺見方的：的特製寫字板，鑿了四隻眼睛，綁了兩條帶子，放在肩上，在上面寫著文質兼美的散文。
(2)楊蔭榆被“女子師範大學”事件“拋入水中”後，先後在蘇州女子師範大學和蘇州東吳大學任教。1938年，日本侵略者攻佔蘇州，痛罵敵人，被日本侵略者殺害。
陳獨秀是中國共產黨的創始人之一，中國共產黨第一任***。晚年被革職後，生活貧困，疾病纏身，處境尷尬，卻斷然拒絕國民黨反動派的引誘。
十九
讀下面兩篇材料，寫一篇自擬題目不少於600字的議論文。
(1)馬宇翔，《義勇軍》的英雄曾經說過，‘我不是英雄。我是朝鮮戰場上的一名士兵。後來，我回到了當地。我也是軍人。現在我已經退休了。我想成為一名士兵。我會在生活中權衡自己。“只要我有足夠的軍人體重，我就滿足了，”
拿破崙說，不想當元帥的士兵不是好士兵。
二十
下面是詩人艾青寫的一首小詩，寫的是一篇聯絡現實生活的議論文。
沒有時間/沒有生命；
生活和時間/親密依賴；
失去時間/生命變得虛無縹緲；
沒有生命/時間，就變成了雲。
[非型別]
21點
大黃和黃曉之間的車間主任人選很難確定。新廠長想通過下棋來判定一個人的人品。他和大黃、大黃一起穩重老練。三場比賽他握手言和。他對黃曉和黃曉既凶狠又好鬥。一開始還有三把斧頭和一把程在路上。前兩局直接幹掉廠長，沒有還手之力。第三局號稱贏廠長，但只有一局。
根據以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
二十二
當斷臂金星展現在人們面前時，無數善良的人湧向它。他們提出了各種奇妙的想法來連線斷臂。金星折斷的手臂就像一個充滿誘惑的陷阱，但迄今為止沒有一個設計能得到普遍的讚賞。
根據以上材料，寫一篇800字左右的議論文。
非型別材料的寫作一般採用自由評論的方式。這類材料的作者沒有表達自己的觀點，沒有明確的傾向，需要我們分析是非曲直，拿出自己的見解。一般來說，這種寫法不求結論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之有理。
回答
一個
提示：
1.可以證明盲夢想家一事無成。
2.可以論證脫離實際的理論是沒有價值的。
3.可以論證，沒有思考，沒有實際結果，努力是必然的。
二
提示：
1.可以論證，學習和事業都需要腳踏實地，長時間積累，避免急功近利，夢想有大的進步。
2.可以論證欲速則不達。
3.可以論證教師應該如何激勵學生戰勝自我。
三
提示：
1.可以說，從來沒有救世主，人的命運掌握在自己手中。
2.它可以展示在關鍵時刻聰明機智的鼓勵的重要作用。
3.可以證明，如果你充滿信心，振作起來，你就能發揮出巨大的潛力。
示例：
1.一個農民朋友曾經給我講過他自己的故事。
那天，我疲憊地拖著沉重的滑板車來到山腳。看著前方漫長的上坡路，我不禁害怕起來。我想，今天自己拉不起來。我肯定有人得幫我。在我處境艱難的時候，碰巧來了一個熱情的路人。他看出了我的困境，對我說：“沒關係，我來幫你。”說著，捲起袖子，方便地擺出一副推車落地的架勢。於是我咬緊牙關，使勁拉著大車。在熱心人的鼓勵下，我們終於把車拉到了坡頂。當我感謝熱心人的幫助時，沒想到他會說：“你不用謝我。這兩天扭傷了腰，根本沒法努力。我只是喊著‘加油’。這輛車該由你來拉。”
2.多年前的一個晚上，一個叫亨利的年輕移民站在河邊發呆。那天是他30歲生日，但他不知道自己是否還需要活著。因為亨利在福利院長大，身材矮小，長相不美，說話帶有濃重的法國農村口音，所以他總是看不起自己，甚至不敢去應聘最普通的工作，沒有工作，沒有家。
正當亨利在生與死之間徘徊的時候，他的好朋友約翰衝過來對他說：“亨利，我有好訊息告訴你。”我剛剛從收音機裡聽到一個訊息，拿破崙失去了一個孫子。播音員描述的特徵和你的一模一樣。”“真的，我是拿破崙的孫子。”亨利突然活躍起來。想起爺爺身材矮小的指揮千軍萬馬，用帶著土香的法語居高臨下的威嚴，他覺得自己身材矮小也充滿了力量，說話的時候法國口音有些高貴威嚴。第二天一早，亨利滿懷信心地來一家大公司求職。
二十年後，已經成為這家大公司總裁的亨利，驗證了自己不是拿破崙的孫子，但已經不重要了。
[範文]
命運掌握在你自己手中
記得有一次的一個小故事：一個平庸的人帶著對命運的懷疑去拜訪禪師。他問禪師：“你真的有緣分嗎？”禪師答道：“是的。”他問：“可是我的命運在哪裡？”禪師讓他伸出左手給他看，“你看清楚了嗎？”這條水平線叫愛情線，這條對角線叫事業線，另一條垂直線叫生命線。”禪師讓他慢慢地緊緊握住他的手。禪師問：“你覺得這些線在哪裡？”男人困惑地說，“在我手裡！”禪師說，“命運掌握在你自己手中！"
是的，命運掌握在我們手中。回顧我們20年的人生歷程，比起那些經歷過輝煌人生的老人，真的不算什麼，但畢竟也經歷過幾個人生站，為自己的命運奮鬥過！
第一個崗位是從國小到國中的階段。當時不知道什麼是努力，也沒有壓力。我們按照老師和家長說的去做，他們考試成績優秀會得到老師和家長的獎勵。否則，他們會受到批評或鼓勵，他們沒有過多考慮自己的命運。可以說，父母和老師引領著我們命運的發展。
進入國中後，第二個崗位是國中，相對來說難度更大，競爭更激烈。那時候我們比國小的時候懂事，知道什麼是壓力。每天好好學習，在題海中翱翔。我們有更大的主動性，知道我們應該做什麼，知道如何努力奮鬥。我還記得，老師在臨近會考的時候，給我們寫了這樣一副對聯：“人生有幾場爭鬥，這個時候沒有等待的時間。”我們都知道它鼓勵我們努力工作。進入重點高中意味著更接近成功。命運掌握在自己手中，我們終於如願以償，通過努力學習進入了理想的重點高中。
我們現在可以休息了嗎？我們問這個問題。“不，”高中老師告訴我們，“你必須繼續努力奮鬥。這只是一個新的起點。你的下一個目標是大學，大學是你輝煌人生的搖籃。”高中的時候，我的感覺是“痛並快樂著”。一方面，我要承受更多的壓力，另一方面，我要更加努力，學習更多的知識。當然，我明白我的命運掌握在自己手中。雖然很努力，但是大學聯考成績不是很理想，進了一所普通的外語學院。失落的心情湧上心頭，我還需要把握自己的命運嗎？好的，請！不管是什麼學校，命運總是掌握在自己手裡，努力就會有回報。就這樣，經過自我調整，我全身心地投入到學習中，以優異的成績結束了四年的大學生活。
17年的學習生活即將結束。是時候休息了嗎？“還是不行！”父母告訴我們：“你畢業了，一定要步入工作崗位，學會獨立，父母就不再為你擔心了。以後無論成功與否，都要有勇氣去面對前路的艱辛，向著自己的目標前進！”是的，我們必須繼續前進，繼續戰鬥！
一瞬間，國小成了童年的代名詞，國中和高中也成了美好的回憶，大學聯考只是改變命運的轉折點，但工作是我人生新的起跑線。站在這條起跑線上，我感慨萬千。之後的人生之路就完全靠自己走了。無論如何，我都會把自己的人生建設好，命運掌握在自己手中。
四
提示：
給定的材料是寄宿材料，隱含在字裡行間。只有透過文字表層挖掘其深層內涵，才能捕捉到物質中心。“落葉不是落葉，是凱旋”，否定了“倒下”，肯定了“凱旋”。哲學家否認黃葉是因為死亡而墜落，而是肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根上，變成另一個生命的營養，然後滋養出新的生命。落葉只是生命向另一種生命的轉化。所以哲學家並不認為落葉就是落葉，而是勝利的迴歸。
參考命題：
?“落葉”是值得讚美的》
?奉獻--永恆的美德》
五
這個故事讓人明白，想要什麼就不能擁有什麼。那麼，要想心中有真善美，就必須遠離偽、醜、醜。這個必須經過選擇、認同、靈魂“巷戰”，一個退出，一個佔領。材料中要有“無草”或“莊稼”，這是一個深刻的比喻。草是用來形容生活中的假與醜的，莊稼是用來形容真善美的。考察這樣的題目，要注意化抽象為具體，從而拓寬思路。要想讓一個人不貪婪，就要用良心佔領他的心；要使一個人沒有虛榮心，就要用真誠佔據他的心；要讓一個人沒有怨恨，就要用包容佔據他的心；要使一個人不再麻木，他必須用清醒佔據他的頭腦；如果一個人想阻止莫莫，他必須用愛填滿自己的心。關鍵是抓住生活的網，從小事看大事。
六
提示：
這則寓言的主要目的是警告人們要以適當的方式做好事。如果燒過頭了，就會往對面走。這是一個思維方法的問題。討論作文的時候，可以把這方面和實踐結合起來。
可以用故事中的一句話(例如《再來一碗鮮魚湯吧！》)作為話題，也可以綜合故事的主題，用自己的語言設定話題，例如《好事也不能過頭》或《分寸是十分重要的》。
源材料
在科學中，有一條關於自由裁量權的法律叫做黃金分割，被德國科學家庫伯勒稱為神聖分割。它是最有審美價值的比例，也是人類視覺最舒適的造型。其實在生活中，黃金率幾乎無處不在。旗子的長短和寬度，人體上下部位的長度，窗戶的大小，一天的溫度和氣溫之差，甚至太陽的強弱，都有一個科學的定理在發揮作用，這就是生命的尺度。
清末，曾國藩組建湘軍，先後攻克了太平軍佔領的幾個重要城市，最後攻克了天京，從而曾國藩被授予一級爵位。這時候曾國藩才發現湘軍已達三十萬人，而且是隻聽命於曾國藩的私人武裝。曾國藩感覺到大臣要對高真負責的問題，開始親自削兵權，從而解除了清廷的顧慮，使自己仍然受到信任和重用。歷史上有無數人立過絕世功勳，也沒有逃過“狡兔死，走狗烹”的命運。曾國藩與他們的區別在於，他及時掌握了自己作為朝臣的分寸。
七
提示：
1.可以證明，市場經濟需要機敏的應對和精明的頭腦。
2.可以證明，機會只有具備敏銳的分析判斷能力才能獲得。
3.可以論證，安於現狀，循規蹈矩，是無法取得成功的。
4.可以證明，我們應該善於發現和利用潛在財富的價值。
八
提示：
1、可以認證的不是看重表面，而是注重本質。
2.我們可以展示事業的成敗，人是決定性因素。
3.藝術的內容和形式的關係是可以論證的。
九
提示：
貧窮是一種財富，之所以是財富，是因為貧窮越激勵人們努力工作，就越想改變自己的生活環境，自然就有了“十個人，一百個人”的上進心。古代有句話叫“寒門生貴子，白家生吏”；孟子曾說：“天將減輕對斯里蘭卡人民的責任，他們首先要苦於頭腦，疲勞筋骨，餓死面板，缺乏身體……”
引用引數：
范仲淹兩歲喪父，後隨母親再婚。他年輕的時候，連更稠的粥都很難吃；司馬光也出身寒門；宋濂，明朝大學生，身無分文；蘇聯作家高爾基曾經是流浪兒；荷蘭畫家梵高一度身無分文，生活上經常依靠弟弟的幫助；丹麥童話作家安徒生出生在一個鞋匠家庭。居里夫人剛滿十歲，去為她姐姐工作學習.
參考主題：
?貧困是一筆財富》
?自古雄才多磨難》
源材料
不要給後代留下鉅額財富
?商業週刊》最近釋出了l
調查顯示，美國慈善家希望留給子女和孫輩的遺產，只佔他們全部財產的一小部分。大多數慈善家認為，努力工作和創業經歷是每個人的寶貴財富，可以給人帶來幸福。如果我們給子孫後代留下太多的遺產，必然會鼓勵他們跟上進取的思想，這對我們的子孫後代沒有好處。而且美國人大多主張通過個人努力創造財富，繼承遺產被認為是不勞而獲，甚至有人認為無異於“搶劫”。另外，很多年輕慈善家在給後代留下少量遺產的同時，也教育孩子年輕時要節儉。
十
提示：
這篇材料完整地描述了鹿畸形從過去正常健康到後來不健康的發展過程。造成這種“結果”的主要原因是鹿的天敵——狼被人為破壞了。物質內容前後有因果關係。基於材料中描述的事物的“果”，我們應該追溯事物的“因”，然後結合現實生活中的某一方面來討論“因”的概念。鹿和自然保護區的“結果”是，人們“消滅了所有的狼”，從而破壞了自然的“生物圈”和“食物鏈”，受到自然規律的報復，讓參與其中的人承受後果。
十??
提示：
彩虹和大橋各有優勢。他們的優點是：讚美別人，不吹噓自己，表現出可貴的謙虛和美德。這可以看作是本文的中心論點。根據要求，根據“總分結構”和“比較論證”，可以設定以下討論段落：謙虛的人總能看到別人的優點，取長補短。(2)驕傲的人往往躺在自己的年級本上，洋洋自得，洋洋自得。(3)適度受益，全額虧損。
舉例的時候要注意利弊。
材料：
愛因斯坦和卓別林
據說發現並提出相對論的偉大科學家愛因斯坦和喜劇大師卓別林是好朋友。有一次兩個人坐在一起聊天，愛因斯坦對卓別林說：“你很棒，因為哪裡有電影，哪裡就沒有不知道卓別林名字的人。”卓別林說：“到現在為止，世界上能理解相對論的人不超過三個，所以你更偉大。”偉大的人互相尊重，不僅僅是因為專業上的共識，更是因為各自專業的陌生感和相似的專注與精神。
十二
提示：
(1)從小養成良好的品質和習慣，會使人受益終生。
學習做人
十三
提示：
這三位科學家有著不同的國家、不同的時代、不同的研究領域，但他們有著相似之處：他們都對自己的科研事業有著可貴的奉獻精神和無私精神。把握三種材料的“共性”和“求同總結”，才能準確把握材料的中心論點。
參考命題：
?商業週刊》
?可貴的執著精神》
十四
提示：
為什麼同樣的資訊給銷售人員a和b的反饋不一樣？有必要分析一下他們對同一件事的不同理解。從市場需求的角度來看，應該只看現狀還是發展？從觀察事物的方式來看，是隻有一面還是兩面？從主觀上看，開放是正面還是負面對待？
運用辯證的觀點，聯絡實際生活，是寫好這類文章的關鍵。
撰寫議論文的概念參考；
有一類是適合問題的意思且準確的，但在創新性和深度上更為籠統：
1.樂觀一點
2.決心開放
3.市場需要培育
4.東西是人造的
5.不要短視
6.換個角度看問題
7.仁者見仁智者見智
8.追求與放棄
9.變被動為主動
10.從頭開始
更好的是：
11.從發展變化的角度看問題
12.抓住機遇，解放思想
13.永遠不要輕易放棄
14.這條路是人走出來的
15.地上沒有路
16.前途光明的村莊
17.挑戰和機遇
18.將山脊側面交叉成一個山峰
19.成功從零開始
更好的是，還有：
20.零並不意味著什麼
以上題目基本都是批評業務員a保守無為，表揚業務員b樂觀進取，解放思想等。角度比較單一，只有少數同學能擬出以下觀點：
26.深入研究，穩操勝券
27.盲目的樂觀會導致失敗
28.島民明天會穿鞋嗎？
這些觀點突破了思維定勢，從否定業務員b，肯定業務員a的新角度來寫，可以有理有據，有理有據，有說服力。
段落參考：
業務員b剛下飛機，只看表面現象。沒有實地深入調查瞭解島民不穿鞋的具體原因，他盲目樂觀，認為只要敢想敢做就一定會成功。這種做法不可取。
這裡有一個類似的故事：鴉片戰爭後，國家被帝國主義列強開啟。一個英國商人發現中國人只用兩根“木棍”吃飯，不用西方的刀叉，主觀上認為這是發財的好機會，於是從美國帶了幾十萬把刀叉。但是，過了很多年，他們一個都沒賣出去，錢都虧光了。事實上，中國人仍然習慣用筷子吃飯，而不是用刀叉吃飯，這不僅是因為習慣不同，也是因為使用筷子有很多好處，有利於開發人腦。可能島上人不穿鞋是因為島上細沙多，石頭光滑.他們的腳直接接觸溫暖的細沙、光滑的石頭和涼爽的海水是非常舒服的，而且有很多治病防病的好處，比穿鞋好得多。反正我怕島民不買。把鞋子衝進島內建店鋪甚至工廠豈不是大虧？
評論：本文構思新穎，分析深刻透徹，在發展水平上可以獲得更高的分數。
十五
提示：
本課題著重訓練從各種材料中尋找彼此關係密切的事物，並結合現實生活選擇一個討論角度，建立討論論證。
就材料而言，1、3、4都是有關聯的，都表現出了向外界學習的勇氣(外國的、外來的)。5是我國目前的根本國策，也與1、3、4有關，2則從反面展示了秦始皇修築長城所反映的文化封閉心態，其中始皇帝付出了巨大的努力，阿房宮的修建可以視為干涉資訊。六是關於改革開放中的閉關鎖國和向外國朋友學習的政策。在否定意義上，2和6與1，3，4和5有關。瞭解這些關係，有助於把握整個材料的精神，為論證和推理奠定基礎。立意可以選擇封閉與開放，封閉與溝通，以開放的心態對待外部事物和外部文化
文章標題可以是《成功者的啟示》和《今天還要“拿來”》。
十六
提示：
1.可以論證，有志青年要敢於獨立奮鬥，靠前輩從來都是不可取的。
2.可以說縱容孩子有弊無利。
3.可以論證，明智的父母是注重引導孩子自立的。
十七
提示：
寫提供材料多的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三種材料的共性一目瞭然，即都表明“學習時要注意積累”。如果只關注這個共性，我們寫的時候會很迷茫，覺得無話可說，只好堆砌一些例子。因此，有必要進一步探索材料的個性。
試著對這三種材料進行仔細的分析和比較。魯迅強調積累要長期堅持。歌德強調，積累是很有價值的，絕不是光和能量的浪費。歷史教授強調很多東西的積累。這樣就可以圍繞“治學要注意積累”這個中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面進行分析，循序漸進，使文章的內容顯得
一般來說，在用平行材料寫材料時，我們採用求同存異的方法。這種方法是提出幾種不同材料的共同點，並將其總結為文章的論點。該方法首先適用於具有相似排列的多樣化材料，例如材料18。第一個素材是一個正面的著名作家，晚年被傷病困擾，從未停止寫作；第二份材料寫的是一個老教育家，前半生有重大過失，晚年不堪外敵入侵，保住了榮譽，罵敵人被殺；在第三份材料中，中國共產黨的創始人陳獨秀犯了嚴重的錯誤。晚年他遊手好閒，窮困潦倒，病入膏肓，依然不肯放棄仇人。三種材料的共同點是守晚節，看太陽，為他所有的榮耀“世人更關注晚日”。這個共同點應該是作文的意圖所在。如果再有一次寫作訓練，就給三種不同的材料。第一個成語是接近朱者赤，但是接近墨西哥就是黑；第二個是《從胡服騎射說起》，橘生淮南時為橘，生淮北時為幾個字；第三個是成語故事“傅毅鍾秀”。三種材料雖然篇幅和內容不同，但有一個共同點，就是客觀環境條件影響事物的發展，所以在寫作時要抓住這個共同點。此外，這種“互求法”也適用於看似矛盾多樣的材料，如材料xv和材料xix。馬宇翔和拿破崙的矛盾很明顯.關鍵在於分析其統一點。統一點指的是理性。‘當好兵’有合理性嗎？不排除是個好軍人嗎？‘想當元帥’有合理性嗎？如果前者和後者都是合理的，那它們有什麼共同點？如果所有這些問題都被正確地解決了，精煉的觀點就可能符合辯證統一的觀點。
關係型別
二十
提示：
如果材料的內容是講人與人或物的關係，那麼人、物、物的辯證關係就是材料的中心。這份材料講的是“生命”和“時間”的辯證關係：它們是相互依存的，時間的價值就是生命的價值；如果生命的價值在於過程，那麼過程就是由時間來計算和體現的。“珍惜生命的每一分鐘”是這樣的
材料的中心意思。
參考命題：
?時間與生命》
?時間就是生命》
?虛度時光，就是害人害己》
關係型材料作文主要關注的是，和關係型議論文一樣，寫作時要兼顧兩面，而不是隻寫一面。
21點
用這個材料寫，一定要發表意見。有人主張選擇黃嘯，因為他敢於戰鬥，具有開拓精神和必勝的信心。今天的改革需要這種人；有人主張選擇大黃，因為他慢而穩，踏實肯幹。只要論據有力，論據充分，任何觀點都可以採納。這類材料的構思類似於1991年的大學聯考題《近墨者黑》 《近墨者未必黑》和2002年的北京作文《規則》。
二十二
有些材料體現了褒貶之情，或明或暗。這是材料的是非傾向，不容忽視。通過識別材料中的傾向，你可以判斷你的精煉觀點是否正確。這種材料有很強的傾向性。資料上說想和斷臂聯絡的人是‘好人’，行為是‘衝’。這就足夠表達褒貶之情了，就是素材。
a必須有獨特的美(從金星的角度)；殘缺也是一種美
b順其自然，不要把自己的觀點強加給別人(從一個好事者的角度)。
顯然，如果不顧材料中的傾向性，提煉出“攻堅不怕困難”，那麼“只要堅持，就能成功”的觀點是不正確的。喝水也是這樣，有的人用金盃玉燈喝，有的人用瓷杯泥碗喝，有的人用雙手喝。第一類人覺得有錢，第二類人覺得窮，只有第三類人高興地說：“我真的解渴了！”當人們口渴時，他們應該喝水，而不是喝水的杯子。真正的享受是你喝的是甜水，而不是舉著華麗的杯子。
（七年級作文，）
新材料作文審題技巧
從寓言材料來看，一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的語句不僅要把握主題意象的特點，分析其寓意，還要找出隱含寓意的句子。比如下面的作文素材：烏鴉模仿鷹的潛水姿勢拼命練習，因為他羨慕鷹從山上潛下來捕捉小羊的能力。有一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上衝下來，想抓住山羊往上飛。但是他的身體太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎麼打都飛不起來，就被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什麼鳥時，牧羊人說：“這是一隻忘記了名字的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛！”在這個寓言素材中，隱藏的句子是牧羊人的話：“這是一隻忘記了名字的鳥。”抓住這句話，就抓住了寓意。它的目的是告訴我們，我們不應該盲目地模仿別人做任何事情。邯鄲如果是蹣跚學步的孩子，必然會失敗。在二、評述性材料，“抓手”即是議論抒情的語句s的批評材料中，關於抒情性的陳述往往形成敘事話語前的總分；或者在記敘文之後，形成一個通式，掌握了就掌握了這類材料考查的關鍵。如以下材料：法國化學博士貝內迪克在一次實驗中打翻了一隻燒瓶，發現燒瓶並未破裂。他發現燒瓶中有一種叫做硝化纖維素的溶液，它會在玻璃表面形成一層薄膜，這樣玻璃就不會破碎。於是，他發明了牢不可破的玻璃，這種玻璃用途廣泛，比如汽車擋風玻璃。可見創新並不是什麼神祕的事情，並沒有我們想象的那麼難，崎嶇，遙遠，關鍵是用心去發現。這是一篇典型的解說材料，它的議論文句是材料的最後一句：“創新不是一件神祕的事情，它沒有我們想象的那麼難，那麼崎嶇，那麼遙遠，關鍵是用心去發現。”抓住這句話，可以提煉出創新在於發現的觀點。在一些描述三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的語句.事件的材料中，往往沒有抒情的陳述。在審查問題時，我們應該側重於揭示事件結果的陳述以及導致分析結果的原因或前提。如下：一位心理學家做了一個實驗：一隻飢餓的鱷魚和一些小魚被放在水箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。起初，鱷魚毫不猶豫地攻擊小魚。失敗了，但沒有氣餒；然後，它對這條小魚發起了第二次更猛烈的攻擊。它又失敗了，受了重傷.經過多次攻擊，它停止了攻擊。這時，心理醫生把擋板拿走了，鱷魚還是一動不動。它只是絕望地看著小魚在它眼皮底下悠閒地遊著，放棄了一切努力，最後餓死了。在這份材料中，揭示結果的說法是：鱷魚“放棄一切努力，最終餓死”；揭示這一結果原因的說法是：第一次攻擊“它失敗了”，第二次攻擊“它又失敗了，受了重傷”，“它在多次毫無希望的攻擊後停止了攻擊”。通過分析“因”與“果”的內在邏輯關係，我們不難把握材料的主旨：面對諸多挫折和失敗，不要半途而廢，停止努力，而要冷靜分析，尋找新的出口。四、文學性材料，“抓手”即是體現哲理的語句可以成為作文素材的文學素材，一般是具有豐富社會人生哲理的短詩或散文片段。這些材料要麼通過影象的意義和象徵意義以及影象之間的關係來體現哲學，要麼直接在材料中揭示哲學，所以在審題時一定要抓住這些關鍵的句子。如以下材料：你站在橋上看風景/樓上的人看你/明月裝飾你的窗/你裝飾別人的夢(邊《斷章》)。這是一首典型的現代詩，其中的“你”和“他者”兩個意象及其關係很好地體現了主客對立、共生共贏的哲學理念。
再比如：在飛來峰上找塔，聽到公雞打鳴，就會看到太陽升起。正如一首中國詩中所寫的，我們不害怕烏雲會擋住我們的視線，因為我們已經到達了山頂。(王安石《登飛來峰》)這也是一首很細膩的哲理詩，通過說“不要怕浮雲遮眼，只做最高層”直接揭示了詩的哲理。材料構成的立意往往有很多角度，但真正符合材料主題的角度，可能只有“獨一無二”的角度。所以在考查材料構成的題型時，要努力把材料理解透徹，找到“把握”，把“正確”和“準確”的題型切掉。
（七年級作文，）
魚的材料作文篇2
曾經有一個地方，繁花綻有聲;曾經那一個地方，我真想永遠不要告別。
春風化雨，春蕾含苞。
迎面走來，是分開了僅僅一個假期的同學。每次相逢，我們都會微笑、點頭致意。我們都由父母領著，將剛才加快的步伐放慢，在這已熟悉不過的操場上，說笑著步入並不陌生和教室，迎接國中比較後一個新的學期。在那個熟悉的操場上，點頭致意成了比較亮麗的風景，我真想永遠將其留住。
夏雨傾盆，蓓蕾依舊。
“下到什麼時候才停啊……”似乎這是站在風雨操場所有同學共同的心聲。滂沱的雨，綴成雨簾，早已模糊了視線。“拿著，快回家!”那熟悉的聲音。他把兩把傘穩穩地塞到了我和好友手中。而來不及接受我們謝意的他，卻自己頂著一把比較破舊的天堂傘，在我們視線範圍內將背影濃縮成一點。隱隱中，我似乎感覺到，那把傘破得搖搖欲墜。在熟悉的雨幕中，友情幫助成了比較感動的風景，我真想永遠將其留住。
秋日暖陽，含苞欲放。
“抄生詞是哪一頁上的。”我用一貫性從無暖意的語氣問他。“在比較後那頁的生詞表，記得一個抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平時極其“罕見”的暖意的語氣回覆我。手中剛還在亂筆塗鴉的筆桿停止了振動。想想平時我們都時不時吵一下架，但是現在倒有點不習慣。但他比較後還是頂回一句：“不會連這都不懂吧，看你那傻樣!”咧嘴便笑。“得了，我聰明得很，再笑小心合不攏嘴!”之後依然是不休的爭吵……在比較熟悉的爭吵裡，友情的傳遞成了比較快樂的風景，我真想永遠將其留住。
寒風凜冽，花開有聲。
冬天在校門口做值日生，無疑是當“雪人。”冬風無情呼嘯，我們都蜷縮起來。“為了展現我們的紳士風度，幾位小姐請到那一邊無風的地方繼續你們的值日，謝謝配合。”詼諧幽默的言語，在這寒風肆虐的罅隙裡，透出綿綿暖意，那是友愛互助的溫暖。“我們輪流吧，十五分鐘後換一次。”我們女生陽光的臉上，嘴角上揚，流露出深深的感動。
在比較熟悉的校門口，溫暖的關心成了比較美的風景，我真想永遠將其留住。那熟悉的母校，開著一樹繁花;那熟悉的地方，有比較美麗的風景。我真想留住這片風景，我不要說再見。
魚的材料作文篇3
閱讀下面的材料，寫作文。
有一次，一隻鴨子在河裡找魚吃。一整天過去了，她連一條魚也沒有找到。
夜幕降臨後，她看見月亮在水面上的反光，以為是一條魚，就潛下水去捉。別的鴨子看見了，都取笑她。
從那以後，這隻鴨子變得羞怯、膽小，甚至看見水裡有一條魚也不敢去捉；沒過多久，她就餓死了。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
——高三（1）班張慧
生命是一列急駛的列車，每個人都是自己的駕駛員，風塵僕僕地奔波於世，而思想與靈魂的延伸方向，即為決定前進的方向盤。因此，我們應由自己主宰靈魂，把握方向，不為外界所影響。
田維曾在《花田半畝》一書中寫到，“生命應該有所堅守，那些無謂的言論，怎麼有資格出席生命的狂歡。”是啊，暢遊人世，總會邂逅太多的人，他們的評價、看法也會像泉水般湧向我們，難道此時的我們，應該被泉水淹沒而沉淪？我想理智的思維是不要理會過多的客觀評價，認清自己的內心，做自己靈魂的主宰者。
菲爾普斯為人熟知、崇拜，而羅切特一直扮演他身邊的配角。在八年比賽中沒有一次贏過菲爾普斯享有冠軍的光環。外界的言論紛至沓來，貶低羅切特技能的言論有之，妄斷他沒有冠軍命的言論有之，甚至還有勸說他儘早退役等等，可羅切特如何對待呢？視如鴻毛，堅持自己，不為外界所影響，他仍舊日復一日地苦練，終於在上海比賽中超逾菲爾普斯，奪得冠軍。試想，倘若，羅切特因為人眾的言論而撼動積極進取，從而沮喪失落，一蹶不振，那麼體壇將缺失一名實力運動員，而社會中多了一名無作為的小人物。
所以說，面對形形色色的評述，不要陷於其中而無法自拔，應該懂得自己的心，讓自己的靈魂主宰。
劉墉有言，“如果處處都是別人，哪裡還有自己？”的確，我們並非生活在別人的眼裡，而是活給自己，靈魂該有一片聖土，不許任何人進入，它只由自己主宰，不被外人影響，無論這影響的聲音是好是壞。
莫言獲諾獎引起一陣狂熱潮，而他不為名利影響，堅持本身的寫作，以至受到尊重。相比之下，于丹過多注重表面的光環，終被轟下臺。所以說，在物慾橫流的現今社會，浮躁幾乎席捲每個角落。但是我們應該有所堅守，有所捨棄，因為外界的聲音不是最準確的，不是真理。過於在意只有羈絆我們前進的腳步。要知道，往往打敗自己的，不是別人，而是人的思想。
不要讓自己的內心被外界的看法佔據而影響選擇，讓自己主宰靈魂，駛向美麗的前方。
——高三（15）班劉巖
我們揹著行囊，一路向前，面對別人的質疑和嘲笑，只是淡然一笑，沒有什麼能阻止我們前進的腳步，因為前方陌上花開，安然美好！
我敬佩英國的大生物學家達爾文，《物種起源》的出版，使達爾文獨自面臨著30位皇家學會會員和40位醫學博士的聯名反對，正如赫胥黎所說：若干年間，批評指責的北風颳起它最大的曲解和嘲諷的暴風，甚至把握說成一個邪惡的人。然而，達爾文，並未因嘲諷和質疑而放棄，依然堅持著自己的觀點，守護了科學大路上的真理。
堅持自我，令達爾文走向了成功，也給世界科學史上留下了一筆寶貴的財富。
我喜愛中國的大文學家莫言，不是因為他頭頂上諾貝爾獎的光環，而是他堅持自我，不為別人嘲笑所影響的勇氣。家境貧寒，受人欺負，膽小懦弱。從小到大，不缺的便是別人的嘲笑、諷刺和質疑。然而他心中有文學夢，並不因為這些而放棄自己的努力。
堅持自我，令莫言獲得了諾貝爾獎，也給世人留下了啟迪頗深的文學之作。
人生前行的路上，我們遇到的不僅僅是陷阱，是挫折，是苦難，而且還有旁人時不時的嘲笑和質疑，這就需要我們的內心足夠強大，堅持自己的心之所想、心之所向，併為之不懈努力和奮鬥。
我就是我，是顏色不一樣的煙火，困難無所畏，嘲笑不足懼。堅持自我，讓我們綻放出最耀眼的光芒！
當週杰倫拿著他的成名作“雙截棍”橫掃流行樂壇時，卻鮮有人知道他曾經的窘迫以及新作面臨的鋪天蓋地的嘲笑。當馬雲和他的阿里巴巴在商場馳騁時，卻鮮有人知道他曾經的困頓和事業面臨的重重質疑。
夢在遠方，凝結成了傷。夢想在遠方，路旁的嘲笑也令我們心痛神傷，但我們卻始終不能放棄自己的堅持和努力！
有人說：風雨過後，便是彩虹。而我想說，嘲笑過後，便是成功。
於是，我們揹負夢想，一路向前。面對嘲笑，不爭不傷，淡然處之。我們的內心足夠堅定，懷著沙子般藐小而偉大的堅守自我的品格，才能靜靜觀賞到陌上那緩緩開放的花朵！
——高三（15）班賈薇
樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界？機會掌握在我們自己手中，又何必因他人的嘲笑與譏諷而變得膽怯與羞愧？
面對著其他鴨子的冷嘲熱微風，小鴨子失去了自我，失去了勇敢，最終因餓而死。想想看，僅僅因為他人的取笑就要輕易認輸，放棄自己嗎？
不，那樣做太不值得，悲觀膽怯是懦夫的表現，勇敢無畏才是勇夫的行為。在哪裡跌倒就在哪裡爬起來，做勇敢的自己，打造屬於我們自己的精彩！
每個人都應像天空中的飛鳥，即使羽翼未豐滿，也要勇敢向前飛，再累也無所謂。
冷嘲熱諷又何懼？被當作“閒雜人等”又有何畏？林書豪勇敢表現，用自己的方式證明他也可以有晴天。堅韌地摸爬滾打，勇敢地接受冷嘲熱諷，這顆宇宙最終充滿力量地爆發。在無數個被冷雨溼透的日子之後，他終於擁有了晴朗。
不管是給以輕蔑的微笑，還是辛辣的嘲諷，相信不屈不撓的努力，相信勇敢過後的美麗。
背上行囊，告別山下的家，自己不比別人差，也不會害怕。面對輿論壓力，李玉剛淡然處之，人生華麗的蛻變，殊不知，光鮮照人的舞臺形象後佈滿了艱辛。
成功的花朵往往浸透著辛酸的血淚，李玉剛亦如此，唱腔的改變讓他備受爭議，亦受嘲諷。而他做的是勇敢地表現自己，展現自己的才華，戰勝了自卑與怯懦，更贏得了觀眾的尊重與認可。
做勇敢之人，即使失敗又有何妨？重拾自信，輕裝前行，證明給自己看，證明給那些曾經嘲笑過自己的人看，我不是懦夫！
正因如此，尼克胡哲以其樂觀幽默的態度，永不止息的激情創造人生的奇蹟。拋開那些冷嘲熱諷，勇敢走出自己的路來。
面對著譏諷嘲笑，帶著自卑與怯懦終將一事無成，等到有一天你追悔過去，便失掉了現在，失掉現在，哪有未來？
做勇敢之人，拋開外界的干擾，方能仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，暢遊人生之無極。
——高三（15）班崔雅茹
鴨子在捉魚時誤以為月亮在水中的銀光是小魚，便潛下去捉。它沒有想到自己“竹籃打水一場空”的同時，遭到同伴譏笑。它從此便不再捉魚，被活活餓死。
鴨子為何死去？太在意別人的譏笑。鴨子的悲哀告訴我們：做自己認為對的，做自己該做的就好。
人行於世，就該做一個“獨行俠”，走自己的路，何須在意他人的譏笑或是異樣的眼光呢？切莫讓他人的一言一行誤了你的堅守。走自己的路，讓他人笑去吧！
當90多歲的她下定決心寫詩時，當成為詩人的夢想為枯槁的身軀注入鮮紅的血液時，她高聲吶喊：“我要成為詩壇新星！”兒子聽後拍腿大笑：“得了吧，媽別做夢了，您老好好安度晚年就好。”媒體也質疑：“90多歲能寫什麼好詩？”
可她卻說：“98歲，我也還要戀愛，還要做夢，還要夢想乘上那天邊的雲。”她就是紫田豐，那個日本詩壇崛起的“老樹”，那個寂寞時候手舀一縷透過門縫的暖陽，用陽光洗臉的老人。勇敢追求自己想要的生活，人言何足畏？
即使他人的譏笑，縱然他人鄙視，不改心之所向，緊握心中的方向盤，走自己該走的方向。那樣的人一定是自己命運的主宰者，生活中真正的勇者、強者。
安豬，那個投身公益的青年，他定期都會與朋友為山區孩子背去學習用品。可與朋友不同的是，他每每都會多背一公斤。朋友笑他：“喂，你傻呀，不會下次再背麼，背那麼多，我看你多累。”但安豬隻是一笑依舊用多出來的一公斤踐行自己對微公益的虔誠。
做了自己認為對的事，無論結果得到的是掌聲還是白眼，自己內心踏實，心安理得，這比什麼都重要。
不論是身材矮小，表演誇張的宋小寶，還是男扮女裝的李玉剛，他們的人生路上不乏他人的譏笑與白眼，但他們卻不以為意，甘為心中的麥田守望者，堅持著自己的方向。
人生沒有轉播，每個人都是主角，你可能會因背錯一句臺詞，演錯一個動作而換來他人的嘲笑與白眼。請不要畏懼，不要迷茫，走自己的路就好，讓他們盡情笑吧！
魚的材料作文篇4
我想大家在很小的時候就和爸爸媽媽去放過風箏，而且還能把風箏放地非常的高。就在5月2日，我、胡詩婷還有施曼，一起去洪湖公園放風箏。那個風箏可大了，就像是一隻伸長臂膀、展翅翱翔的大雄鷹。剛到洪湖公園的那片大草坪上，我們就興致勃勃地把那個大風箏用棒子支撐起來了。之後，我們把那個風箏拉出近四米遠的地方，剛一鬆手，那個風箏就順著風勢飛起來了。剛剛飛起來時，我們高興極了，因為那個風箏竟在我們第一次試飛的時候就飛起來了。要是在我原來一個人放的時候，不管我怎麼賣力，他就是飛不起來。我想這應該是團結的力量吧！
那個風箏一邊慢慢地舒展著雙臂，一邊與風一起翱翔，悠閒自得地在天空上飛著。可是我們在地上可忙得不亦樂乎啊！
又是收線，又是放線，又是炒作跑，又是朝右跑，累得我們大汗淋漓的。最苦最累的還是我，站在太陽底下、頂著太陽、盯著風箏，而施曼和胡詩婷呢。坐在樹蔭下，放放風箏線，吃吃零食。看著她們的那副悠閒自得的樣子，我都有點嫉妒她們了。心想：為什麼她們可以坐在樹下面乘涼，而我卻要頂著個大太陽放風箏呢？可是回過頭來再想一下：不對啊，誰讓我是那個大風箏的主人呢，自然要多付出一點嘛。而且有句話說得好，有付出才有回報嘛。於是我又高高興興地放起風箏來了。過了不久，我突然感到手中的線突然鬆了下來，我抬頭一看，沒想到竟是風箏線斷了，風箏隨著風向別處飛去了，我立刻放下手中的線，立刻追了過去，沒想到剛剛跑過林子，風箏就從天空中消失了，地上了也看不見。我真是欲哭無淚啊！
我呆呆的望著風箏飛走的地方。慢慢的走到草坪上去，心想：我今天怎麼這麼倒黴啊，第一次買來的風箏，才玩了20分鐘就飛走了。本來還想把風箏放到所有風箏中最高的位置的，可是夢想跟著風箏線斷了的那一刻破滅了。這回我的風箏雖然斷了線飛走了，但是我卻嚐到了放風箏的樂趣，所以下次一定要再來試試，並且把風箏放的更高、更遠，完成我那天沒有實現的夢想！
放風箏可以鍛鍊一個人的意志和耐力，放風箏時跟著風箏到處跑，手中的線時收時放，樂趣無窮，並且也是老人和孩子都可以投入體驗的戶外體育活動！
魚的材料作文篇5
有這樣一句話：“第一個形容女人像花的人是天才;第二個形容女人像花的人是庸才;第三個形容女人像花的人是蠢材。“的確，對舊事物的唾棄和對新事物的熱忱，對人類而言，像血管中流動著的汩汩的血液一樣，與生俱來。造物主造出的人類，可以有不同的外貌、性格、習慣、嗜好，卻無法擺脫一個共同的惡習“喜新厭舊“。
一個疑問，可以有千萬種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個那便是最具有創新性的。在眾多答案的比較中，人們必定會厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創新，它便是最受青睞的。
科技需要創新。當無數個宗教信仰者守護著“地心說“來愚昧生靈時，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無數個聰明的腦袋推崇著牛頓的經典體系以視為物理學大統一時，愛因斯坦打破了他們的美夢。新科技的生產必然是一種創新，創新就必然會有出路。讓我們的思路回到一個小小的資料夾上來，它的產生者愛立信會計紙業有限公司可用彈丸之地來形容，面對市場上資料夾的厚重使用不便的問題，他們推出了一種輕便靈活的資料夾，投入市場後供不應求。當其他企業開始效仿時，他們又推出了一種更新型的產品。對於企業而言，創新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創新，又推動了科技的進步。
哲學家的心中，新事物符合歷史發展規律，具有無比旺盛的生命力和遠大的發展前途。新事物必將代替舊事物，這是發展的趨勢，歷史的必然。因此，不必覺得新事物就必須帶有一種負罪感，更不必為舊事物的大勢已去而惋惜，記住，一切都自然，一切也都必然。當微軟公司瞄準市場正積極研製適合消費者的微型軟體時，ibm公司還在為巨型計算機而大傷腦筋，因此，有了ibm公司的失敗，當然，比爾蓋茨成了首富。
創新需要勇氣，創新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分屍，才有秦王朝的如日中天;有羅斯福遭政客的排擠，才有美國的恢復和強大;鄧老師一生一波三折的不平命運，才有如今邁向新世紀的中國。因為新，才不平凡，才需要勇氣，才需要付出。也因為新，才值得付出。
答案確實豐富多彩，但永恆的卻是創新。永恆在未來中孕育，創新在永恆中成長，對於人類而言，創新更是永恆。
魚的材料作文篇6
為蜘蛛哀嘆的人日漸消沉，為蜘蛛反思的人變得聰明，為蜘蛛感動的人堅強起來。
由此我明白一個道理：追求成功的人心中充滿陽光，畏懼失敗的人心中佈滿陰霾。所以每個人都應該呼喊：我陽光，我成功!
荀子曰：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。”心中的陽光，如美玉，如珍珠，如牛黃，如紅木。“夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之。”既然如此，就要相信陽光總在風雨後。英國詩人雪萊說：“冬天已經來了，春天還會遠嗎?”的確“不宜妄自菲薄”，應在心底保留哪怕一米陽光。
屈原曾是個陽光大臣，寫過“攬彗星以為旌兮，舉斗柄以為麾”的豪言，但頂不住流放的痛苦自殺了，多麼可惜!縱然楚王使“蟬翼為重，千鈞為輕;黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴”，但“留得青山在,不怕沒柴燒”啊!
?周易》上說：“夫人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉凶，先天而弗違，後天而奉天時。”心中有陽光，便能“與日月合其明”，順應自然規律，積極追求進步。
韓愈詩云：“白日懸大野，幽泥化輕壒。”陽光使沉泥化為輕塵，使煩惱化為輕煙。韓愈“焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年”，把心中的陽光化為油燈的光，走向文學的成功。
只要心中有陽光，普通的景象，也令人神往。歐陽修在《秋聲賦》裡寫道：“豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。”其實並不是景色有多好，只是歐陽修心中有陽光，才寫出了生機。
潘尼在《逸民吟》中慨嘆“朝雲靉靆，行露未晞”，而被貶的蘇軾則能寫出“淡煙疏柳媚晴灘”這樣很陽光的句子。張孝祥阻風三山下，卻激發了他的藝術靈感：“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨?”他就是相信，最黑暗時，黎明在前。
“江北秋陰一半開，晚雲含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。”王安石這首《江上》說明，追求成功的人心中映照著大片的陽光。要變“屢戰屢敗”為“屢敗屢戰”以至“屢戰屢勝”。
看過別人的悲歡，走好自己的路線。笑烏雲與失敗一色，懷陽光共成功齊飛……
魚的材料作文篇7
材料作文
“一切都將會過去;而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句。詩人告訴我們：生活不可能一帆風順，當越過坎坷，驀然回首時，你往往會發現，那些過去了的都已成為人生寶貴的財富，成為你“親切的懷戀”。
同學們，你也曾有過這樣的經歷和感受吧?請自擬題目，寫一篇文章與大家分享。
要求：①題目自擬;②緊扣材料主題，內容具體充實;③有真情實感;④文體不限(詩歌、戲劇除外);⑤不少於600字;⑥文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
?審題立意】這是一則材料作文。細讀材料可知，本題要求學生創作的主旨應是：假如生活給我們以苦痛和折磨，不要憂傷，也不要心急，應保持冷靜與努力，當風雨過去，回首往事，這些苦痛都會成為親切的懷戀。這個主旨貼近學生生活，寫作難度不大。
?構思選材】本次寫作可以寫成記敘文。創作記敘文，可採用如下思路：文首開篇點題，交代背景或主要人物與事件。文中則採用以小見大的寫法，記敘生活中自己遇到挫折並戰而勝之後的事件來表現主旨。文末則用抒情或議論的表達方式總結全文，昇華主旨，並與首段相呼應，使文章成為一個統一的整體。
?寫作指導】創作材料作文，最忌諱的是作文當中出現了材料中的內容，這樣會給評卷老師帶來一種這位學生積累不夠的觀感，可把材料作文理解為從材料中提取主旨，然後用另一個故事去表現這個主旨。
?範文】親切的懷戀
一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
——題記
學習之餘，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠的未來、我那充實的現在和那往日的點點滴滴。回憶湧現出的都是那親切的懷戀。
那是一個陽光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車。我一次次地從自行車上摔落，姥姥一次次將我扶起。她不厭其煩地教我騎自行車的方法，又一次次地給我示範。終於，皇天不負有心人。我學會了。當我能夠自己獨自駕馭這自行車時，姥姥看著我那滿身的塵土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的腦海中，多麼慈祥，多麼親切。
那是一個烈日當空的晌午，姥姥給我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿是皺紋的手費力地給我洗衣服時，我的心裡很酸、很痛。我不會用華麗的語言感謝姥姥，也不會用一個甜甜的吻感謝姥姥，我只會撲進姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場，表達我對她的愛。那個情形令我多麼懷戀。
那是一個沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手。可能是姥姥與我的感情不是別人所能比的吧!她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。姥姥用那僅餘的一點力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們曾經的生活中的點點滴滴。在她大限將至的時刻，我們就這樣在一段段親切的懷戀中度過。姥姥最終如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留給我的只是那數不清的回憶。有心酸的、有快樂的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什麼樣的回憶，都是我那深愛的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。
?點評】這篇文章作者通過平實而飽含深情的語言回憶了與姥姥發生的種種事情，感人至深。文章結構條理清晰，作者運用三個典型事例，表達對姥姥的深切懷念。特別是題記起到了統領全篇的作用，奠定了文章的感情基調。
魚的材料作文篇8
(一)新工培訓。煤礦企業要有計劃的定崗定員，對於定崗定員新招的工人，煤礦企業要定培訓計劃，組織三大科室專業人員進行為期一週的培訓，並進行考試，合格者錄用，安排區隊做好以老帶新工作;經過培訓，新工對該礦井井上下有一個全方位認識，並熟悉入井須知和本崗位工作職責，對煤礦三大規程有細緻瞭解，經過在工作中的以老帶新，井下的實際操作，進一步對煤礦三大規程有更加深入的體會和學習，為安全生產奠定了良好的基礎。
(二)開好班前會。作為煤礦生產企業每一天都有職工上下班，開好班前會是搞好安全生產工作的一個重要議程，經過開班前會每個區隊總結上一個班存在的問題和隱患，安排本班的安全生產工作，並對工作中的安全問題提出要求以及落實上一班工作中班存在的問題和隱患的處理情景，對一些新工作操作技術進行學習，主持人要認真觀察每個工人的思想情緒和神態，如有異常作好思想工作。
(三)安全學習。礦委和區隊定期對工人進行安全學習，學習上級部門的檔案和有關政策，讓工人瞭解當前煤礦形式的嚴峻性，並根據政策監督煤礦企業;組織學習三大規程，使工人不斷的加深瞭解，同時開展抓“三違”的活動高潮，推動我礦構成一個你追我趕的良好的安全學習氛圍。
(四)落實制度。好的企業就有一整套好的安全管理制度，建立建全企業的各項有關制度是當前式必可行的，好的制度有待於職工的認真落實，是從落實制度過程中的反饋意見中提取的，沒有制度的企業只是一團亂麻，要用制度來約束工人，到達安全生產管理的目的。
(五)現場管理。對於一個區隊工作面的安全、質量、生產的好壞關鍵在於要有一名好的班組長，好的班組長就能用好的辦法和正確的思想來指揮一線，他是煤礦企業最靠前的現場指揮員和戰鬥員，能正確處理安全與生產的辯證關係，這樣是職工有了一個安全後盾，一個良好的安全工作環境，職工也就能團結一心搞好工作，所以好的班組長是抓好現場管理的前提，是創造安全、質量、生產一流的必要條件。
(六)以人為本，提高職工素質。要搞好一個企業首先幹部職工要團結一心，這就要求幹部要經常深入職工，貼切職工生活，聽取正確意見;瞭解職工的家庭環境、生活環境以及每一天上班時的思想動態，隨時作好職工的思想工作，解決職工的生活困難，使職工深感到礦如到家，這樣才能讓職工有一個好的心境，好的心境高的素質是煤礦安全生產的必不可少的條件;沒有職工我們的安全生產就無從談起，沒有好的心境我們的安全生產就無保證，所以以人為本，提高職工素質是我們搞好企業的前提。
