“大班語言教案小青蛙”是一份面向幼兒園大班的語言教案，以可愛的小青蛙作為主題，以豐富的教學活動和遊戲為實踐支撐，旨在培養幼兒的語言表達、溝通和交流能力。本教案內容豐富、活潑有趣，是一份值得幼教教師參考借鑑的好資料。
第1篇
1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能幹》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節特徵和培養幼兒動手能力的教學內容。
2、班礆幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小製作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有後地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然後讓幼兒去思考探索製作的步驟，最後去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。
1、在活動中探索製作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等教學流程：
引出內容思考材料與製作步驟嘗試製作體驗成功延伸活動
1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋裡。會是誰呢?我們家拍手歡迎。“我來了，我來了”教師出示作品並唱歌：“呱呱，我是一隻小青蛙”。(引起幼兒關注的興趣。)
2、家喜不喜歡這隻小青蛙?為什麼?(因為這隻小青蛙很可愛;會說話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這隻可愛的會說話的小青蛙。
1、我們先來想一想，做一隻小青蛙需要一些什麼材料呢?(幼兒觀察後回答)
2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們製作小青蛙就需要這些材料。那麼，材料都有了，我們就要開始製作了。
3、但是每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)
1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什麼形狀呢?(m型)
2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，家一起來試一下。
3、家摺好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎麼折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的嘴巴已經做好了，接下去應該做什麼呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再貼上。看看誰做的小青蛙最可愛。
2、如果你是一隻小青蛙，你會是一隻怎麼樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物製作)
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
第2篇
?小烏龜和青蛙》是主題《動物，我們的朋友》中一個語言活動。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛的小動物，通過故事的擬人手法，讓幼兒瞭解夢想與自己實際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間，對自己的夢想會根據自己的喜好而變換，這裡的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢想是要靠努力和堅持得來的。活動以烏龜為重點展開，在認識和表現烏龜時，應引導幼兒將動物的自然屬性和幼兒自己的生活經驗、情感態度結合起來，把烏龜看作既有自然屬性又有社會屬性的角色。
2.能將自己的社會生活經驗參透到對動物特點的認識之中。
（一）小烏龜和青蛙比本領（談話討論烏龜和青蛙的獨特本領，引題激發興趣，教師運用肢體語言引領幼兒表現。）
1．青蛙和小烏龜是一對好朋友，他們和喜歡在一起比本領。你能說說，小烏龜有哪些本領是青蛙沒有的，青蛙又有哪些特別的本領呢？
3．逐一出示掛圖中1-5幅圖畫，講述故事情景。講述時，教師用生動的肢體語言表現小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸的神情。
（二）小烏龜和青蛙的夢想（先創想小烏龜和青蛙的夢想，再揭示故事的方法，給予幼兒想象的機會。）
1．告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個夢想，請幼兒討論他們會是什麼夢想？並引導幼兒觀看圖片注意兩個小動物的想象路徑。
2．教師概括幼兒的討論，將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能幹、神氣的神態表現出來。
3．揭示小烏龜和青蛙的夢想，並結合6-8幅圖畫講述故事。
（三）神氣的小烏龜和青蛙（通過幼兒對故事的想象畫，讓幼兒聯絡實際生活，提高了幼兒的想象繪畫水平。）
1．小烏龜和青蛙有很多的本領，還有很多的夢想，我們把它們的夢想畫出來。
2．引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。
3．繪畫時提醒幼兒注意：一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點與夢想成為社會角色特點結合起來；二是將角色特點與相關生活場景結合起來。
第3篇
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。
出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎麼回家的?”
(1)師問：“剛才小青蛙是怎麼回家的?你能學一學嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作併發出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
(2)師唱一遍節奏後問“圖譜中的符號表示什麼意思。”“我們一起來學當小青蛙吧!”
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
1、師“其實小青蛙今天一隻害蟲都沒有捉到，心裡十分難過。怎麼唱才能表達出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家裡除了什麼急事，小青蛙急著往家趕，該怎麼唱?誰來表演一下。”(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱並表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什麼事情呢?(引導幼兒討論，發言)小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎麼辦?”(輕輕蹦，不發出叫聲)
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發生什麼事情呢，並根據所創編的故事情境進行歌表演)
結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來家心情都不錯哦!來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動室)
第4篇
1、仔細觀察圖片，大膽想象和講述，培養觀察力和語言表達能力。
3、豐富詞彙：悠揚（聲音時高時低，很好聽）、氣憤（很生氣）、扇動（搖動）。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、小青蛙要開一場演唱會，他的心情怎麼樣？從哪裡看出來？（圖一）
2、小青蛙選了池塘裡最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什麼。他請誰來幫忙？（熒火蟲）為什麼請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什麼？小青蛙對熒火蟲說什麼？熒火蟲怎麼回答？（圖二）
3、小青蛙請誰來幫忙？（螳螂、蝴蝶）為什麼請螳螂（蝴蝶）幫忙？請他們當什麼？螳螂（蝴蝶）怎麼回答？（圖三）
1、演唱會開始了，小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎麼樣？他們在什麼地方，怎麼幫忙？（扇動：搖動，我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子）（悠揚：聲音時高時低，很好聽）哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會？
2、小青蛙有沒有唱歌？從哪裡看出來的？小動物聽了會怎麼做，說些什麼？（氣氛：生氣）（圖五）
3、觀眾都走了，小青蛙心情怎麼樣？從哪裡看出來？
1、第一次的演唱會沒有成功，小青蛙會怎麼做？什麼時候練習唱歌？唱呀唱他的歌聲怎麼樣了？（圖七）
2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什麼小動物都來參加小青蛙的演唱會？這次演唱會有沒有成功？小青蛙心情怎麼樣？（開心、很自信）從哪裡看出來的？（圖八）
1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講述故事。
2、這個故事還沒有名字，我們給這個故事取個名字吧！（討論）
師：開演唱會重點需要什麼？小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練唱歌，所以演唱會沒成功。第二次有抓住重點練唱歌，演唱會成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點專心做好一件事情。小朋友要畫運動的主題畫，但是小朋友畫了很多
老師提供大圖書、小動物的掛飾，在語言區你們邊講故事邊表演。
在美工區提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節畫，並裝訂成小圖書。
最近我發現班裡的孩子在繪畫時不能抓住重點，專心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童（親子版）》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很有趣且有一定的教育意義，於是我設計、組織了這個大班看圖講述的語言活動。
看圖講述是幼兒園語言教學的主要內容之一，它非常適合幼兒的學習特點，對發展幼兒的口語表達力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關知識、培養良好的品行與情感等都十分有益。
活動前，我為幼兒事先豐富了有關演唱會的相關知識，製作了ＰＰＴ課件，並將故事進行配樂錄音，為幼兒準備了色彩鮮豔、生動形象的故事形象。
活動開始，我以談話“演唱會需要什麼？”引入，與幼兒一起復習開演唱會需要的裝置、人員，為接下來的看圖講述打好基礎，有助於活動的開展。
仔細觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內容和豐富幼兒的表述。活動中間部分，我重點引導幼兒仔細觀察圖片上“有誰、在什麼地方、他們的表情怎麼樣、說了什麼、做了什麼”，運用引導性、啟發性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內容、起因、經過和結果，並重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化，使幼兒對畫面外的內容能進行有根據的合理猜想，從而進行由表及裡的分析，為接下來的講述故事作好鋪墊。
第三部分，我採用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個故事的情節，大膽連貫的講述併為故事取名字。
活動最後，我結合生活中的例子拓展、提升幼兒的經驗，教育幼兒要抓住重點專心做好一件事。我還將這個故事延伸到區域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區中邊講述邊表演、美術區中讓幼兒進行情節畫，並裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續探索與交流的需要，體驗成功的樂趣。
整個活動組織下來，取得預期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：
1、小青蛙的“自信——傷心——恢復自信”、動物們“期待——失望——高興”心理變化方面，我強調還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上進行強化。
2、我在引導幼兒仔細觀察圖片時，對能力較弱的幼兒沒能進行個別指導，提出更具體、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發展。
3、講述故事時，我的表情、語氣、語調還不夠誇張和生動。活動中只提問幾名幼兒，提問面還不夠廣。（提問多名幼兒，給幼兒平等的機會。）
第5篇
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛鍊，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含於遊戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
第6篇
在初步感知三段體曲式的基礎上，嘗試用樂器創編表現三段體故事·，體驗合作進行樂器遊戲的樂趣。
1．表現小青蛙生活情景的三幅圖(荷葉上唱歌、跳下水遊詠、荷葉上唱歌)
t：春天來了，池塘邊又熱鬧起來了，你們聽誰來了? (引導幼兒聽“小鳥捉蟲”的三段體式樂曲)
(引導幼兒用動作表現三段體式音樂，分別為第一段和第三段創編一個相同的動作，為第二段創編一個動作，聽音樂表現。)
t：池塘裡的小青蛙聽到了小鳥的歌聲，也來了，他們在幹什麼? (出示三幅圖片，引導幼兒逐一看圖畫講述故事：一隻青蛙蹲在荷葉上呱呱呱快樂地唱起了歌；青蛙跳到水裡歡快的游泳；青蛙又跳到荷葉上呱呱呱地唱起了歌。
t：森林裡要開春季音樂會，小青蛙請我們用樂器為他進行伴奏，當小青蛙在荷葉上唱歌的時候，我們用什麼樂器什麼節奏為他伴奏呢? (引導幼兒為第一幅畫面情節選擇樂器和節奏。)
t：除了雙響筒，還能用什麼樂器表示小青蛙唱歌?用什麼節奏為他伴奏? (鼓勵幼兒用不同的節奏和樂器為情節配音。)
老師引導幼兒逐一根據圖畫選擇樂器和節奏，鼓勵幼兒創造性地用樂器表現三段體故事，重點在於引導幼兒理解第一段和第三段是相同的。
t：正式的音樂會要開始了，小青蛙和伴奏員、解說員準備好了嗎?誰願意做小青蛙動作表演?誰做伴奏員樂器表現? 誰做解說員語言解釋?伴奏員請一起商量誰伴奏第幾段?用什麼樂器，什麼節奏? (幼兒自由選擇角色、樂器，創編節奏進行合作表現。)
整個遊戲在理解、感受、想象、創造中進行，老師要抓住三段體樂曲的特點，即第一段和第三段相同，第二段有明顯變化，對幼兒的操作有一個引導。
在此次活動基礎上，老師可讓每個幼兒自己創作一段三段體結構的故事，並選擇樂器創作節奏，請同伴一起合作表現，例如： 小鴨白天游泳捉魚蝦——天黑了回家休息——第二天又出來捉魚蝦；早上爸爸送我上幼兒園——在幼兒園學本領——晚上爸爸來幼兒園接我回家等。創設環境，提供幼兒自己作品展示的機會，激發幼兒相互交流，講述自己創作內容，幫助幼兒相互配合，即興表演。延伸活動中，教師鼓勵幼兒自己創作，並請幼兒參與即興演奏或表演。
幼兒園大班社會活動《我是小小垃圾管理員》視訊+原版ppt課件+教案+音樂+小視訊（垃圾分類）希沃白板課件！小班數學《圖形王國曆險記》優質課視訊+教案+音樂送ppt課件
第7篇
用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。農家用品體育遊戲作為體育遊戲特色課程，其中蛇皮袋和繩子是我們開發的農家用品體育遊戲中的兩種遊戲器材。繩子有許多種類，我們運用布條、稻草等製作了各種長短、大小不一的繩子，讓幼兒拿著繩子玩。蛇皮袋也有不同的種類，有的寬、有的窄；有的長、有的短。我們對蛇皮袋進行了裝飾和修改，製成了幼兒喜歡的遊戲器材。幼兒在玩繩子和蛇皮袋的過程中創造出了許多的玩法，不同年齡的幼兒也有不同的奇思妙想。我們根據幼兒的想法，又按照各年段幼兒基本動作發展的不同特點設計了一系列繩子和蛇皮袋的體育遊戲。本次活動《小青蛙過河》就是根據大班幼兒活潑、好動、對事物好奇、樂意遵守體育活動的規則和要求，有一定的運動意識和能力，但注意力不夠穩定的心理特點設計的一個活動。幼兒園素質發展目標上要求幼兒做到跳躍動作發展協調、靈活。本次活動主要是讓幼兒能夠掌握立定跳遠的動作。充分利用繩子和蛇皮袋，以《小青蛙過河》的遊戲方式來發展大班的立定跳遠的能力，創設活動情景組織幼兒進行體育活動鍛鍊。
1．學習雙腳立定跳過不少於40釐米寬的繩子，掌握雙腳立定跳的動作和方法，發展動作協調性和靈活性。
布條做的大繩子三根、小繩若干，40——80釐米幾種寬度的蛇皮袋若干。鱷魚圖片三張。花型積木若干。選擇一塊比較寬敞的場地。
1.老師扮演青蛙，幼兒扮演小蝌蚪，幼兒跟隨教師做游泳划水的動作進入場地。
2.做熱身運動。幼兒在用繩子圍成的“池塘”裡做遊戲“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動（慢跑）——蝌蚪長出兩條後腿（伏地後蹬）——蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）
2.交流跳田埂的方法。這幾個田埂有什麼不同，你跳過了幾個？你是怎麼跳的？
1.帶幼兒到用繩子佈置的小河邊，創設情景：河對岸的莊稼裡有許多的害蟲，你們願意和媽媽一起去幫農民伯伯捉害蟲嗎？（願意）不過到莊稼地裡要跳過這條小河，我們一起用今天學到的動作去跳。引導幼兒根據自己的能力選擇不同的寬度去跳。
2.組織幼兒進行第一次跳小河。幼兒跳過後，帶幼兒模仿捉害蟲。
4.帶幼兒再次到河邊， 讓幼兒看看小河的寬度有沒有變化。（變寬了）對下雨了，河水漲高了，小河變寬了。我們要想辦法跳過去。
1.創設情景：河對岸的莊稼地裡又長出了害蟲。我們再一起去幫農民伯伯捉害蟲好不好？（好）
2.帶幼兒到河邊，提問:河裡來了許多鱷魚，我們應該怎樣去過河？引導幼兒說一說過河的方法。(小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲。)
4、幼兒集體跳過小河。要求幼兒不能在有鱷魚的地方跳，如果跳了就要重新選擇沒有鱷魚的地方再跳一次。
1.創設情景：小青蛙，害蟲捉完了，我們到河裡去玩一玩吧。
農家用品是我園的體育遊戲特色，我選用了蛇皮袋和繩子這兩個農村日常生活中常見的農家用品作為遊戲的活動材料，設計了本次活動，活動中我注重幼兒的個性發展和能力基礎，尊重幼兒的能力差異和動作發展的不同層次。通過活動中難度的不同實現不同的發展目標，使每個幼兒都能在原有基礎上有所發展，獲得成功的體驗。活動中我還注重了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀的態度的培養。在本次活動中我發現幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中表現得比較積極主動，達到了發展幼兒基本動作的目的。通過本次活動的進行，我得到以下反思：
1、創設遊戲情景、運用遊戲方式調動了幼兒參與體育活動的興趣。在本次活動中，我設計了“小青蛙過河”的遊戲情境，讓幼兒模仿小青蛙參與遊戲，符合幼兒的年齡特點，寓教於樂。幼兒在富有童話色彩的遊戲中，情緒飽滿，參與的興趣被充分調動起來了。在活動中我為幼兒營造了溫馨的家庭氛圍，始終以遊戲的口吻，親切的話語，鼓勵幼兒以積極的姿態參與活動，使幼兒在情趣盎然的環境中達到預設的活動目標。
2、注重了幼兒的個別差異，使每個幼兒能在原有基礎上得到發展。在本次活動中幼兒參與活動的難度是可選擇的，幼兒教育網每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動地參與體育活動。我讓幼兒根據自己的能力選擇不同寬度的蛇皮袋和繩子進行立定跳遠練習，使不同能力的幼兒體驗到了成功的喜悅。幼兒教育網
3、幼兒的動作發展是循序漸進的，為此，在活動中我用三個活動組織幼兒練習立定跳遠，從單一的練習到難度不斷增強的練習，幼兒的基本動作在不斷挑戰自我中得到了發展。
