本站公開課作文集合是匯聚了大量中國小生在公開課上優秀的作文所組成的合集。旨在為廣大師生提供一個相互學習、相互借鑑的平臺，同時也為大家提供了一些參考範文，幫助大家更好地提高自己的寫作水平。歡迎大家來此瀏覽與分享。
第1篇
今天高老師說：“下午要上一節作文公開課，有二十多位老師來這理聽課，你們一定要對老師熱情，更重要的是一定要勇躍發言，如果有一組沒有舉手的，就要接受懲罰，舉手的有獎勵”。大家一聽有獎勵更都爭著要舉手，那就要看一看大家這份熱情能否維持到下午！但對於我來說，該怎麼辦，有了，到了下午只要隨機應變更就迎刃而解了。
上課鈴還沒響，高老師便來了，把準備工作打算做的更充分一些。就開始佈置，終於老師們來了，我們便熱烈的掌聲歡迎他們。等到老師們全都來齊了，我們便開始上課了。
高老師進入了正題。說寫作文應該詳略得當，得當顧名思義，便是說寫的一個要合適。老師給我們幾篇病文來修改，首先就朱麗陽打頭站，指出了幾處病文中存在的毛病，老師說：“這處找的好，題目的名字是關於中秋節的，但是卻沒有寫出中秋節原本秒應該有全家快樂的氣氛，所以這處寫的.好還有沒有了？”高老師興高采烈地說，於是又有邱雨奇、盧暢、袁冉和羅震他們四個又分別補充了一些上去，所以老師說：“嗯，這篇作文經過同學們的修改一定是一篇好作文，所以也希望這篇作文的作者能記住這些缺點，這就是我要說的——一律略寫。”
下面這篇也是本班同學寫的，請同學找出其中的缺點，並且把它們指出來。由於剛才的這種高興氣氛帶動了更多的人舉手發言，比如我、姜夢和蔣娜娜我們三不愛舉手的人都舉了手，所以老師對上這節課十分的有信心，同時便對我們班的實力感到更加的有信心。很快時間便到了，於是我們便送走了老師，同時也認為這節公開課應該是圓滿結束了吧！
而我也感覺自己的作文水平有所提高了，所以更加地期待下次作文課，也同時期盼自己能夠再次有所提高。
第2篇
公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節公開課，分別是語文課和數學課，我好緊張哦！因為我也要上臺哦！
一進階梯教室，我就感到非常嚴肅，階梯教室裡座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心裡想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視右面的老師。
因為中間有一些休息時間，遲老師就我們說：“不要緊張。”可是我還有一點緊張，畢竟我要上臺。
第二節因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但遲老師鼓勵我們說：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關係！”話音剛落，遲老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時“愛搗亂”的`鄺浩賢今天好像換了個人似的，連續發言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我2次，已經很不錯了。
在今天的公開課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天可以玩電腦，發零食，發獎品。遲老師萬歲！
第3篇
週四下午是公開課講的是語文課，老師提前兩個星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然後就在公開課上再講一遍。但是這一回講課的都是導學案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過一遍幾乎沒有什麼大的區別。
上課剛開始的時候預習的那一點每個人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎麼的，為什麼還不停的說什麼預習的好。說的反倒有些“此地無銀三百兩”的感覺了。這一次老師提出問題的時候，也許老師沒有發現：第一次舉手的時候還略多一點，可以說是找到的地方要有感情的說一下事，全班都冷場了。全班會讀就能讀好的'只有幾個人，別的人都因為害怕，因為自己讀的不好而被別人笑話。而且您所提出的問題幾個還都是要有感情的朗讀課文的，這就導致了後面每一個問題回答的人都不超過五指之數，而且還要先冷場一下。做一次舉手回答問題的時候還沒有平常的時候回答的多老師時候又檢查了導學案上表格的是所有的老師說講完了還沒有寫上，雖然之前預習的時候讓我們把表格給補全了，但是也不可能全部都會吧，總是會有一些學生沒有寫完不完的，而講課講的時候表格內容不是一個一個打出來的，而是提問完後直接全部都打出來，結果就立刻翻過去了，也沒有時間去記筆記，結果就有很多人因為沒有寫被老師給懲罰了。
這次公開課我自己感覺老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎麼想的，居然會這樣把這節公開課給講完。
第4篇
昨天一位建安國小的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心裡的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人群裡想找到那位建安國小的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐後地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的.知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什麼是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心裡想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不捨的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安國小老師給我們上的語文公開課。
第5篇
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，彷彿是在為我們唱讚歌；路邊的小草在微風中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多麼高興啊！為什麼呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開課了！
週三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著整齊的隊伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開課。我的心情既緊張又激動，心裡的小鹿亂躥。“上課！”“起立，老師一您好！”“同學們好，坐下。”上課了，我們準備了整整兩週的《呼蘭河傳》讀書交流會在盼望之下到來了，經過充沛的準備後，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進行得熱火朝天呢！每個小組都由組長組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長，當然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團圓媳婦，一個個輪著說，取長補短，各個都“八仙過海——各顯神通”。之後，我們再合成一個主要中心，彙報給老師。這不，平時愛看書的鑫磊同學率先說著，繪聲繪色，講起來滔滔不絕，接著我們挨個說了過去，就準備好了。老師講到人物分析了，還不快來看一看——
郭老師的目光掃視了一整個教室，然後伴著音樂的`深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉換為皺起眉頭，已經投入到了之中，同學的也是，也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網網住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情並茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發表：“讀一本書，認識一位作家，走進一個久遠的年代”……
這節別開生面的公開課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個人都能用心閱讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂的自己。那天晚上，我做了一個夢，夢見我又一次坐在書桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
