本文介紹了一份名為《8的組成》的大班數學教案，旨在通過多種趣味活動幫助學生深入理解數字8的組成形式。教案涵蓋了數字拼圖、數字出現順序猜測等多種教學方法，旨在培養學生的數字認知能力和邏輯思維能力。教案的設計旨在讓學生在輕鬆愉快的環境中學習數學，提高數學學習的興趣和效果。
第1篇
數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的組成，對於數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，對於在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受實物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，對於我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。
3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點塗色。
我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重複?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的`?
請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎麼樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裡來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)
請大家把分合式讀一遍，以後我們都要有序的分合和記錄。
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這麼喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、再做課本練習時，應範例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。
3、在今後的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
第2篇
2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供塗色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。
師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題後才能進入到數學王國中去。
（1） 瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國裡，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。
（3） 幼兒進行操作活動，老師巡迴指導，觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（5） 引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。
剛才小朋友在數學王國裡表現的很聰明，遊戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的遊戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂後就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。
在角色遊戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的'方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易於操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
小百科：8的筆劃是1畫，8是7與9之間的自然數。8有著諸多的意思：“8”是“發”的諧音，因此被譯作發財的意思。
第3篇
2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。
2、教師利用遊戲引導幼兒理解8的組成，並讓幼兒觀察遊戲人數的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的遊戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示範口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式並學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。
對於一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的.過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之後我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
使用遊戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些遊戲，這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪標籤”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量。
第4篇
2、能根據物體的不同特徵口編應用題，並列出算式。
2、物質材料：ppt課件，數卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。
複習8的組成，教師出示數卡8和幼兒玩碰球遊戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重複玩該遊戲。
教師出示圖片，啟發幼兒根據畫面內容，從不同角度口編加法或減法應用題並列出算式。
圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。（性別、穿著、數量、遊戲內容）
玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的'請上車！”
這裡手裡算式和為8的小朋友起立拉在老師的後面，後面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，遊戲結束。
第5篇
1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動活潑的情景和遊戲中萌發學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
孫悟空圖片;實物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個黃色的蘋果，6個紅色的蘋果);火車頭頭飾4個;每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票，數字卡，"+"卡、"-"卡、"="卡若干。
師：我們已經學習了8的組成，現在我們做個小遊戲好嗎?
師：舉起你的小小手，我出"1"。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出"1"，我出"7"。(打五的手勢)合：1和7合起來就是8。
師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，7朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手裡有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什麼方法算的?請說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現在我把8朵花送給xxx小朋友1朵，還有幾朵呢?請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7朵給xxx小朋友，還剩幾朵呢?請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這麼多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個黃蘋果，6個紅蘋果)，教法同上師：後來掉下來2個，樹上還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢?請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明!
師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?
老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的'動作出教室。
根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。
第6篇
1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇第三張答案圖，並列出算式。
教師：上課前我們先來玩拍手問答的遊戲，我問和你們回答。
教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請小朋友來幫忙填寫完整。
教師：這裡有三幅圖畫，說的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）
教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來？（7+1=8）
教師：這道算式表示什麼意思呢？（教師引導幼兒說出相應表示的意思。）
教師：小朋友仔細看看這種掛圖，有什麼不同的特徵？圖上有什麼？它們一樣嗎？（引導幼兒從顏色、位置、大小不同來說）一共有多少呢？
教師小結：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子裡，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。
教師：誰能根據這個蘋果的顏色不一樣編出一個應用題並用道算術題表示出來呢？（6+2=8）
教師小結：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。
１、教師：現在我們來玩出拳遊戲，小朋友出的手指數量要和老師手指數加起來是8.
利用多媒體課件展現生動的.生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連線起來。
