空中課堂 為愛起航
受疫情的影響，本應在學校裡面出現的師生，現在都在各自的家裡響應國家號召，居家學習;而為了落實“停課不停學”的要求，各位老師也都紛紛扮起了網紅，開始在家直播授課，面對這種陌生的授課方式，老師們都感覺到有點措手不及，我也不例外;但是經過一段時間的適應和學習之後，老師們逐漸遊刃有餘，駕輕就熟，現將本人網課期間直播上課的心得體會彙總如下。
一、課前
(一)充分備課：要想保證一個高效的課堂，備課時不僅要把課堂上要講的知識點爛熟於心，而且還要設計一系列的課堂活動以激發學生的學習興趣和保證他們課堂上的專注度，然而區別於面對面的課堂，網課的課堂互動尤為困難，由於網課技術的限制，大部分情況下只能老師線上講課，發出指令，學生以打字的方式進行迴應，為了保證學生課堂上能100%的跟著我的節奏走，在課程上設定了很多問題，以提問引導的方式激發學生思考並要求學生在群裡面作出迴應，避免學生在沒有監督的情況下跑神不好好聽課。
(二)提前發起直播：一般在給學生上課之前我都會提前兩三分鐘發起直播，並在群裡發訊息，督促學生趕快進入直播間，這樣可以保證時間到的時候，所有學生都能在直播間準備就緒，我也能準時開課。
二、課中
(一)檢查學生人數：在系統上檢查班裡面學生人數，看是否全到齊，如出現未到齊的情況，在群裡面@相應學生。
(二)重複講話：上課期間我發現很多同學因為網路訊號的問題，有時候會聽不見或聽不清我前幾秒剛說過的話，之後就會在群裡面著急，開始@我，我的解決辦法是重點內容可以重複一兩遍，以保證所有同學都能接收到完整的資訊。
(三)多互動：不同於課堂互動，網課的互動都是靜態的，老師發出指令，學生在群裡面敲出自己的答案，雖然這種互動非常的麻煩而且比較費時間，但是我覺得這是保證學生學習效率最有效的方法，不僅可以檢測學生有沒有在聽課，而且還可以檢測學生有沒有都聽懂，做到上一節課都要讓學生有所收穫。
(四)檢查學生聽課時長：檢查學生一節課的聽課時長夠不夠，大部分學生都能保質保量的完成聽課任務，但是還是有小部分學生因為缺乏自律，聽著聽著可能就點開了其他內容，這時候我會跟學生聯絡，要求學生做出解釋，同時要求學生課下自主觀看回放，將缺失的聽課時長補回來，而且我也會把學生的這種情況記錄在表格裡面，並與家長溝通學生的情況，要求家長嚴格監督學生，所有出現過聽課時長不足的學生，之後都沒有再出現同樣的問題了。
三、課後
(一)作業：通常我會在家校本里面佈置當天課程的作業，給學生要求一個提交截止時間點，並會在截止時間快到的時候提醒一下學生，大部分同學都能夠按時提交自己的作業，但是班裡面總是有一兩個學生提交作業不積極，或者直接就不交作業，一般我會先私聊學生，然後再要求家長督促。
(二)家長配合：對於英語課程來說，經常會要求學生背一些單詞和片語，但是受網課的限制，沒法在課堂上統一聽寫，一般會要求家長給學生聽寫，為了避免有些學生鑽空子，我一般要求給學生聽寫完之後，家長簽字，這樣的聽寫才是合格的，否則視為無效，而對於老師給家長們佈置的“任務”，每一位家長配合的也都特別的積極。
四、感悟分享
上網課對老師來說是一個挑戰，對於我來說也是一個考驗，考驗著我怎麼把這種靜態的課堂變得生動高效。我知道我現在做得還很不足，還不能做到100%的掌控網路課堂，尤其是當看到學生作業完成得不好的時候，就經常會想是課堂當中的哪個環節出問題了嗎?學生會不會沒有好好聽課呢?下次是不是應該多提問，多關注一下這名同學呢?對於我來說還有很多需要學習，需要改進的地方，我也會不斷學習不斷進步。與此同時，隨著網課的普及，相對於老師來說，網課對於學生的考驗更加巨大，因為網課要求學生一個非常重要的品質，而這個品質是現在很多中學生缺乏的，那就是自律，之前朋友圈裡面很火的一個段子非常的真實：疫情過後，學生會出現非常明顯的兩極分化，自律的孩子越來越優秀，優秀一大截;不自律的娃，各種糊弄假學，自然會遠遠落後，所以請不要假裝努力，因為結局不會陪你演戲。
空中課堂 為愛起航
春節後受疫情影響，收到了學校停課不停學的網路授課通知，老師們包括我在內，開啟了不尋常的線上教學之路。
網上教學對於大部分老師來說是陌生的，我也是一樣。儘管通過一個同事對釘釘直播教學有一定的瞭解，但還是心中沒底，不知道上課過程中會不會出現什麼紕漏。所以，開課之前做了大量的準備工作。首先是試著自己建了一個只有兩個人的群，裡邊只有我和我老公，這樣可以在不影響別人的情況下試著直播，順便能很方便的看到直播效果。接下來，經過多次嘗試，調整聲音和模式，基本上掌握了方法，感覺距離成功不遠了。
等到第一次開始上課的那天早上，我六點多就醒了。我憂慮的是物理的很多計算過程或是受力分析圖比較複雜，不好在PPT上一步步呈現。隱隱約約記得家裡還庫存了一塊長1.2米左右的黑板，說不定黑板能解決這個問題。於是，就趕緊去找，找到之後怎麼放置才能既不影響用電腦播放PPT又能把黑板上的過程投放出來呢?嘗試了幾個房間的放置都不合適，後來我搬了一大摞子書放在凳子上支撐著黑板，把它夾在了桌子和牆壁的一側，很穩定。上課前在班級進行了嘗試，上課過程中，既能用ppt給學生展示，在碰上比較繁瑣的作圖或計算時也能隨時調整成攝像模式，較好地解決了物理的畫圖和演算問題，實現了PPT和板書的結合，效果不錯。
上課過程中，突發狀況也是有的。比如：我知道家裡的網偶爾會掉線，在重啟路由器的過程中，為了不讓學生焦急的等待，我會提前把作業或是講課的內容發至群裡，讓學生把這一兩分鐘的時間充分利用起來。還有，上課期間，必須根據題的需要調整直播模式，必須時刻關注著學生的問題並及時反饋，故備課量需要比平時大出許多。因此，我每次上課前都會認認真真把教輔資料上的題做一遍，手寫出詳細的計算過程，用紅筆標註出重難點。上課前還需要再篩選了一下重點的題型和方法及技巧，避免顧及不到的情況出現。
當然，線上教學對於大部分學生來說也是一個挑戰，對於自制力強、自覺性高的學生肯定會有很大的進步。讓我印象最為深刻的是高三的郭文傑等同學，為了保證聽課效果，總是提前一週把我要講的內容要過去，自己在週末提前打印出來，我總是給他們提前準備好，為了減少紙張、看著方便(儘量讓題和圖放到一頁上)，把不必要的空間刪去，排好便於列印的pdf版發給他們。同學們遇到實在解決不了的問題，就會在微信上問我，哪怕是晚上十點多了，我也會耐心給其解答，衷心地希望同學們能在不尋常的教學會考出好成績。高二年級也有不少同學學習積極性突然提高了很多，剛下課就催要作業、寫作業，讓我一度很吃驚，希望他們能堅持下去。
總之，只要想教，總會有方法;只要盡力，總會有效果;只要努力，就會有收穫;只要想學，總能學會。希望學生們在這不尋常的時期學會自主學習，成就一個不平凡的自己!
予前路一縷安暖 不負春光不負己
2月14日河南省教育廳廳長在新聞釋出會即將結束時談到了到底什麼才是教育的本質和追求，他認為我們應當把疫情，把災難變成教材，讓孩子們真正的與祖國一起成長，用成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通向幸福的橋樑，才算是完成了教育的使命。
立德樹人，德育為先，身為一名語文老師，感受尤其深刻。語文學習遠不是課本和習題能囊括的，一個人的語文素養首先體現在他的是否熱愛祖國語言，熱愛博大精深的中國文化。中國文化的厚重，首先體現在仁者愛人上。庚子新春，武漢的疫情突然爆發，一個星期後這座新一線城市宣佈封城。時間被按下了暫停鍵，我們守在家裡，還有一批勇士守在武漢。84歲的鐘南山院士，逆風而行，時隔17年後再出發，他生於動盪之年，直到35歲才開始從事臨床醫學，卻憑藉著家風浸潤和對醫學事業的強烈追求，有了自己在專業領域的成就。從17年前在廣州爆發了傳染性非典型肺炎SARS，到今天的新冠病毒，他次次直面民眾，講實情做實事，他有院士的專業，有戰士的勇猛，他凜然的風骨，更是詮釋了“國士”的風範。這難道不是語文學習中最生動的英雄人物嗎?
也許走在科研前沿的英雄離我們很遙遠，但是共抗疫情中更多的是平凡人。很多抗戰在武漢金銀潭醫院一線的醫護人員都經常會說一句話，有困難，找勇哥。而勇哥在一個月前還只不過是一個名不見經傳的快遞員、滴滴司機。疫情開始後，他從第一次不忍心看一個護士叫車無人接單，從看到她疲憊、麻木、無助的淚流滿面，他開始意識到武漢的情況一定很糟糕。他一發不可收拾奔走在武漢的安靜的街道上，協調，對接多種物資，從一盒米飯一些日用品到可以四個小時就完成一張5萬桶泡麵連結網，從一個“快遞小哥”變成“最強CEO”，汪勇只是武漢第一批志願者中的一員，這些默默無聞的志願者，這些每天忙碌在我們身邊的平凡的人，難道就不能稱之為中國脊樑嗎?
冬天即將過去，溫暖的陽光穿過熹微的空氣，柔和不燥，幾分靦腆，幾分矜持，別樣的溫和親切。在這場全民戰役中，每個行業都拿出了自己最強的氣勢，教育者更應將這疫情中的點點滴滴，英雄事蹟，國民的團結，帶給我們的學生，讓他們感受到，體會到，讓他們在這災難面前成長起來。
芳菲四月，韶華正好。正是讀書的好時光，正是迎風成長的好時光，這麼多人負重前行，延遲開學，保護著最嬌嫩的花朵，捧著早春的一縷暖陽，讓大家早日回到校園。風回校園庭蕪綠，柳深深處，書聲琅琅。英雄們予前路一縷安暖，願同學們不負春光不負己。
