老師的愛永遠是一劑治療我們的良藥，老師你對我們的照顧，永遠留在回憶裡。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的學習於漪老師心得體會範文三篇，供大家參考。
學習於漪老師心得體會
學校組織學習全國教書育人楷模於漪的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高階中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裡耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的`教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習於教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊樑，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵禦假惡醜。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
於漪老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。她的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。
學習於漪老師心得體會
在當今經濟高速發展，社會轉型時期，社會種種現象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰，對教師是極大的誘-惑。總書記提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。總書記的論述不僅有廣泛的現實意義，而且有深遠的歷史意義
學習於老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”於漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什麼人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉湧，行可以為表儀者”。用現在的話講就是德才兼備，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。 於老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重於言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了於老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什麼樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法。
一、 教師要不斷學習
從教一生，於漪老師從未讓別人代過一節課；上課是於漪老師最大的事，教師的生命在課堂上閃光；於老師一生上了近2000節公開課，但是於老師卻說：我一輩子沒有上過一節十全十美的課。課後總記下自己的不足，記下學生的閃光點。於老師一輩子用兩把尺子，一把用來量別人的長處，一把用來量自己的不足。
我聽後油然而生敬佩之情，這哪是在告訴我們怎樣當好老師，怎樣上好一節課，怎樣幹好自己應乾的工作，這分明是在傳授給我們做人、完善自己人格魅力的祕方呀。“我做了一輩子“教師，但一輩子還在學做教師！於漪用這句話不僅鞭策自己，也勉勵著更多的青年教師。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什麼人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是智如泉湧，行可以為表儀者。智如泉湧，就是你的智慧要像泉水一樣噴湧而出； “行可以為表儀，就是你的思想言行能夠做別人的榜樣。魯迅說過：“不滿足是向上的車輪。”這足以證明，任何人都是靠自己不斷的努力學習、勤於鑽研才能獲得成功。教師的知識不僅要“專”，而且要“博”。我們不僅要熟悉自己所教的學科，而且還要把其他課程整合起來進行教學。同時要勤於反思，因為“經驗+反思=成功。
二、教師要用於創新
教育的事業是著眼於未來的事業，教育工作的性質與特點要求教師應具有相當程度的職業敏感，應跟隨著時代奮力前進。作為一名教師，要學會認識時代的特徵，關心國內外大事，善於接受來自各方面(尤其是教育、科學技術方面)的資訊，使自己思考問題、從事教育實踐具有時代氣息。創新就是要更新教育觀念，對培養目標有正確而深刻的認識最為重要。教師做久了，常犯三多三少的毛病：眼前學生看得多，將來建設者的形象考慮得少；知識要求看得多，能力訓練考慮得少；分數看得多；實際才幹考慮少。這種育人的觀念與當今培養目標的要求相距甚遠。
教師要提升自己的教學素養，做到善於思考，敢於創新和探索。教師要啟發、誘導、幫助學生主動、積極、創造性地學習。要讓學生真正成為學習的主人，要使學生真正做到不但“知其然”，而且知其所以然，那麼教師不僅要授之以魚，更應該授之以漁，變被動接受性學習為主動學習、自主學習、合作學習、探究性學習。素質教育，藝術為重。音樂能夠優化我們的靈魂，擴充套件我們的心胸，表達難以表達的思想，總是使生命變得更有價值。
三、 教師應該具有實幹精神
縱觀於漪的治學道路，我們不難發現，步履維艱的歲月曾給她多少不解、多少窘境，又給她帶來多少思考、多少頓悟。從語音、語法入手，紮紮實實打業務底子，到潛心鑽研教材，一篇文章要用10小時甚至20小時、30小時去探討，“把邊邊角角的時間都用上”，於老師進入了常人難以企及的孜孜以求的境界。正是靠這種鍥而不捨的精神，她得到了語文教學的真諦，形成了自己獨特的教學藝術，那就是：寓教於情，聲情並茂，教出趣味，活而有致。心中有了學生，便有了與之同歡樂、共患難的激情。教師，須功底厚實，教育往往是滯後效益，分數難以衡量學生德、智、體發展的全部情況。為此，教師不能為分數所困擾，要著力培養學生的真本領。俗話說得好：打鐵要靠本身硬。要培養學生良好的思想道德素質和科學文化素質，教師就須具備真才實學。大學畢業文憑只說明學歷水平，是否具備教師的資格，要看肯不肯下功夫在崗位上鍛鍊。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的學習不可能一次完成，要做到“清如許”，就須堅持不懈地學。教師只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學中才能像常流水一般進行灌溉。如果知識貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。
四、教師要做到愛生
教育的事業是愛的事業，師愛超越親子之愛，友人之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。學生進國小、中學、進大學學習雖則短短几年，在人生的長河中僅僅是一陣子，但這短短一陣子往往影響他們一輩子的生活道路。萬丈高樓平地起，樓能不能蓋高，關鍵在基礎打得牢不牢，基礎工作做得好，根子扎得正，扎得牢固，學生就會一輩子受用不盡。再說，一個人沒有第二個青春，國家把青春年少、風華正茂的學生交給我們教師培養，這意味著對教師極大的信任，我們如果不盡心不盡力，豈不是浪費學生的青春，對國家、對人民的大不敬?為此，我們應該時時警戒自己，鞭策自己兢兢業業，考慮任何工作都不能忘記培養學生的大目標。
於漪老師說過：育人要育心。我們要關心學生、瞭解學生、愛學生，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛學生，就是要為每個學生著想，教好每個學生。學生都是我們的後代，都要千方百計把他們培育成才。教學中教師要與學生處在平等的地位，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，讓學生通過師生互動、生生互動使思維得到充分發展。同時，營造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。
在我們周圍有一些特困學生、單親家庭學生，這些孩子往往表現為性格內向，不善言辭，不願與同學結伴玩耍。我們要針對不同學生的特點加以不同的引導，善於用自己的愛心去維護學生的人格、保護學生的自尊，使學生在教師充滿愛心的教育下健康成長。
教師的工作是平凡的，瑣細的，年年月月，千件萬件，但是把它們穿在“育人”這根線上，就心裡明，手腳勤，忙得愉快，忙得其所。甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花，這就是我學習於漪老師教育思想的深切體會。
學習於漪老師心得體會
九月十八日下午，我們一起學習了於漪老師的先進事蹟，我被她的故事深深地震撼，特別是這樣的描述讓我肅然起敬：“她是黨中央、國務院授予的XX名改革先鋒稱號中唯一的基礎教育界代表，她寫下了400多萬字的論文專著，上了近20XX節的公開課。” “唯一”、“400多萬”、“近20XX節”這三個數字是對她敬業精神的真實寫照。
下面與大家分享我的幾點收穫：
一、堅守三尺講臺
於漪老師說“師愛超越親子之愛”。她的“愛”是教育篇章的主旋律，她將自己的美好歲月全部奉獻給了三尺講臺，她告訴我們年輕一代如何“一輩子做老師，一輩子學做老師”的道理，讓我從心靈深處得出這樣一個感悟---“三尺人生”，不寬廣但偉大！我雖然可能做不到於老師如此的奉獻精神，但是我一樣會“堅守三尺講臺”，熱愛我的工作，愛護我的學生，用愛鋪就快樂的教學路！教育是一份需要好好經營的事業，要把學生們當成自己的孩子去教育和愛護，這樣不僅工作會取得好的效果，自己在工作中也會獲得幸福感。
二、做老師，要走到學生的心裡
愛迪生說“教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石。”一件發生在課堂上的事，至今難忘。班裡有一個男生，課上經常走神，課下不完成作業，偶爾完成也是胡亂蒙上，成績很不理想。我多次與他談心，也與家長商量過對策，但效果甚微。
有一天上課，他給了我一個小小的驚喜。一次我提問了一個作家寫作背景的問題，全班只有他一個人舉起了手，叫起他來，回答得很好，我試著走近他，發現他不是上課一點不聽講，只是比別人接受慢一些，容易被周圍的事物吸引而走神。我試著鼓勵他，不論是作業還是聽課狀態都進步很大！所以我覺得教育有時候需要耐心、需要關注和等待，每一朵花都會開放，只是花開有早晚，我們都要靜待花開。另外，多瞭解學生，多找他們談心，瞭解他們的興趣愛好，幫助他們解決一些學習上和生活上的困難，這樣師生關係也會更加的融洽。這次於漪老師的事蹟更近一步加深了我對學生溝通方面的認識，獲益良多。
三、必須提升專業素養
要想成為一名合格的、優秀的教師就要不斷地去學習，在教學上不斷地去反思、鑽研，提高自己的專業素養和能力。要做到“胸中有書”，就要自己不斷地去研究教材和課程標準，對每一節課的要求做到爛熟於心，這樣在課堂上才能做
到詳略得當、遊刃有餘；要做到“胸中有書”，就要求我們不僅侷限於課本知識，還要擴充自己的知識儲備，多讀一些其它的書，一句話是這樣說的，“要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水”，所以我們不僅研究課本上的知識，還要學習其他的知識，這樣才能與時俱進！
於漪說：“我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關鍵取決於你對自己工作價值的理解和熱愛”，是的，作為一名青年教師，我自愧不如，經常抱怨批作業佔用了大部分的時間，耽誤了教學上的進步；抱怨學生過於調皮，佔用了自己大量的精力。其實這都是給不專注與懶惰在找藉口。“百尺竿頭須進步，十方世界是全身”，我將以於漪老師為榜樣，始終保持著對教育工作的熱愛和情懷，兢兢業業，上下求索，努力做到“做一輩子教師，用一輩子學做教師”。
