幼兒園鬧鐘教學案例借鑑三篇
通過一起跳一個快樂的舞蹈引出活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。小班孩子有意注意的時間較短，在活動開始，我充分利用孩子的這段有意注意的時間，引導幼兒觀察鬧鐘，引出活動內容，並鼓勵他們用不同的動作來表現小鬧鐘。下面是本站為大家整理的幼兒園鬧鐘教學案例借鑑資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼兒園鬧鐘教學案例借鑑一
活動目標：
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律，並用不同的動作表現鬧鈴響。
2.積極參與活動，體驗音樂活動的樂趣。
3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
鬧鐘、音樂、圖譜。
活動過程：
一、情景匯入，激發幼兒興趣。
1.教師出示鬧鐘，引導幼兒學做鬧鐘走的樣子。
師：我們跟著音樂一起來跳一個快樂的舞吧!
師：今天，我給你們帶來了一樣東西，看，是什麼呀?
幼：鬧鐘。
師：小鬧鐘是怎麼走的?會發出什麼聲音?
幼：滴答滴答。
師：誰能用動作來做做看。
請個別幼兒演示，再集體練習。
師：我們跟著音樂來試試看。
師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什麼?
幼：叫我們起床。
(評析：通過一起跳一個快樂的舞蹈引出活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。小班孩子有意注意的時間較短，在活動開始，我充分利用孩子的這段有意注意的時間，引導幼兒觀察鬧鐘，引出活動內容，並鼓勵他們用不同的動作來表現小鬧鐘。)
2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。
師：嗯，我是一隻鬧鐘，滴答滴答，走起路來擺擺，滴答滴答，我的本領大大，滴答滴答，我會叫人起床，滴答滴答。
(評析：這一環節我一念兒歌的形式來介紹小鬧鐘，通過簡短通俗的語言，能夠幫助幼兒更好的瞭解小鬧鐘。)
二、傾聽音樂，感知音樂規律。
1.傾聽音樂，瞭解鬧鐘的作用。
師：今天，小鬧鐘還帶來了一段音樂，我們來聽一聽這是小鬧鐘在做什麼?
師：你聽到了什麼?小鬧鐘在做什麼?
幼：叫人起床。
師：它是怎麼樣叫人起床的?發出什麼樣的聲音啊?
幼：叮鈴鈴的聲音。
(評析：第一次播放音樂，引導幼兒傾聽，並能夠初步感知音樂，通過提問，幫助幼兒瞭解小鬧鐘的作用。)
2.再次傾聽音樂，發現鬧鈴響的規律。
師：那麼這個叮鈴鈴的聲音是在什麼時候出現的?我們再來聽一聽，我來把它畫出來，你們的小手也來幫幫我，好嗎?
師：我有沒有把這個鬧鈴的聲音畫出來呀?哪裡是鬧鈴的聲音啊?像什麼?
幼：麵條、彈簧……
師：有點像麵條的這個就是鬧鈴的聲音，那這個圓圈代表什麼呀?小鬧鐘在幹嘛?對了，在走。
師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了?嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。
師：我們看著圖譜來學一學吧。
師：我們跟著音樂再來一遍吧。
(評析：第二次播放音樂，並用圖譜的形式來表現，通過說一說，學一學的方式，幫助幼兒發現鬧鈴響的規律，為下面的環節做準備。)
三、動作表示，進一步感知音樂規律。
師：現在我們都是小鬧鐘，我們來聽著音樂動起來吧。
師：我看到有些勤勞的，準時的叫醒了很多人起床，你們要像他一樣加油哦!我們再來一遍好不好?
(評析：由於幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴於行動，那麼鼓勵幼兒用動作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂遊戲中讓幼兒體驗快樂。)
四、結束活動，複習音樂規律。
師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起床吧，走咯!
(評析：在音樂聲中帶領小鬧鐘們去叫醒還在睡懶覺的寶寶們，再一次鞏固音樂的規律。)
活動反思：
活動中，我結合小班幼兒的年齡特點，用誇張、激情的語言來激發幼兒的情感，激發幼兒對藝術活動的興趣。孩子們也都十分配合，我儘可能的關注到每個幼兒，對他們的回答和表現及時給予迴應和鼓勵。但是做為新教師的我，在活動中也有需要改進的地方，如我的語速太快，一個環節結束馬上就進入到另一個環節，在以後的活動中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現機會，在今後的教學中，我還需要不斷的努力，不斷的學習，形成自己的教學風格。
小百科：鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間，又能按人們預定的時刻發出音響訊號或其他訊號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。其他如電晶體擺輪遊絲式、音叉式等型別已很少用，通常置於臺子上使用的稱臺式鬧鐘，主要為旅行使用的稱旅行鬧鐘。
幼兒園鬧鐘教學案例借鑑二
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規範自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示範後，幼兒學唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
二、藉助圖譜學唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示範唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內容，並根據幼兒的回答出示圖譜，並解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學反思：
通過反思這一課後，我認識到要善於處理好教學中知識傳授與能力培養的關係，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。
小百科：鬧鐘有很多種類，機械的、石英的，自從它被人利用鐘擺的原理髮明以來已經成為人們生活中不能缺少的物品。
幼兒園鬧鐘教學案例借鑑三
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規範自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示範後，幼兒學唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
二、藉助圖譜學唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示範唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內容，並根據幼兒的回答出示圖譜，並解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課後反思：
在現實生活中，幼兒對於小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，後來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入於行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸控下，由於人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最後，我揭開紗布，原來是一隻小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關係，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最後，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鍾與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的慾望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
小百科：鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間，又能按人們預定的時刻發出音響訊號或其他訊號。
