工作重點
1、統一全組師生對會考形勢的認識，增強會考緊迫感、危機感。
2、多方蒐集相關會考信息資料，展開全面有效的會考複習。
3、細緻地做好會考報名、體檢、體育考試等各項工作。
4、採用多種方式，既要提高學生的會考意識，又要調適、緩解其會考壓力。
5、做好月考及平時作業批改量化工作，做好每次檢測的質量分析。
6、重視優等生提升及前五十名學生的幫輔工作。
7、配合學校開展好"三生教育"(優生、學困生、後進生)活動。
為把每項工作重點落實到位，本學期我們主要做了以下工作：
一、精心組織，統籌兼顧
為了能決勝會考，年級組可謂竭精殆力。
組務工作上，年級組注重團結全體九年級同仁，充分調動他們的工作積極性，本學期，年級組在召開好年級組例會做好工作安排的同時，注意做好老師的鼓勁工作，積極向學校爭取九年級教師的待遇。對各項工作凡是要求老師做到的，年級組負責人先做到。在年級組的帶動下，很多九年級教師愛崗敬業、樂於奉獻。特別是在調研考試失利之後，年級組和九年級全體同仁在沉重的事實面前，正視差距、奮起直追，譜寫了一曲創業者之歌。曾幾何，汪紅英老師多少個夜晚伏案疾書，餘金龍老師多少個不眠夜整理複習資料為的是改變政治科落後的局面，黃其中校長一個一個地打，一共編排了十幾套歷史試卷，彭凱勝校長四處跑信息，馬不停蹄，陳緒海主任憂心沖沖，事必躬親，柯慧老師心急如焚，整天泡在教室和辦公室裏，忘記了孩子和丈夫，張炳召老師顧不上即將臨產的妻子帶領物理組探討會考命題，各科任老師都搶時間、擠時間上課，生怕浪費了一分鐘。即使是在每一科考試的前夕，老師們還在組織考生複習，政治科就是在考試前的個把小時，餘金龍老師在陳緒海主任的帶領下查找資料捕捉到一個18分的會考題。
學生管理上，年級組在注重培優的同時，注重對學困生的補差，尤其是注重對後進生的轉化和安全保障工作，年級組經常到6班7班督促，對問題生不歧視，採取叫到辦公室談話的方法，瞭解他們的心理和思想動態，及時解決發生在他們身上的問題，確保他們的人身安全。為了解決陳春雷和社會青年柯柯輝輝之間的糾紛，年級組三次到柯輝家做工作，調解陳春雷和柯輝之間的矛盾，避免了一場惡性事件的發生，獲得了較好的社會影響。為了確實保障學生的安全，年級組在週日無學校領導值班的情況下，主動每週日到校值日，從不記報酬。年級組的黃剛組長更是每天晚上到寢室巡邏，清查就寢人數，如發現有學生未歸宿，立即到網吧排找或通知家長。嚴謹的作風和細緻的管理，使九年級的學生管理取得了明顯的成果。本學期，九年級無一例學生打架鬥毆事件發生。
二、提高效率，把好質量
九年級各學科老師，個個工作上都是真抓實幹、並具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不説累説苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，加之年級組周密部署每項工作。雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，後期有了較大的進步。
1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鑽研教材，廣泛閲讀各種與教學相關的書籍、資料。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，特別是加強了閲讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家裏批閲作文、試卷等。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和後進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。
4、每次考試後都及時進行鍼對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對於教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，年級組都細心過問，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。
工作反思：
整體上，九年級各方面的工作在後階段基本上走上了正軌，處於一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏着較多不穩定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今後還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。衷心希望九年級全體教師要勇於探索、大膽嘗試。在年級組羣體中培養爭先趕優的良好氛圍，並紮實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的竟爭意識。
一學期的年級工作，讓我深深地體會到：
一、作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。作為九年級年級組長，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學期，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有説服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利於開展年級工作。
二、由於師資差，部分老師長期帶九年級，這不僅使這些老師不能得到休息和調整，心生怨恨，工作懈怠，而且滋生了一種捨我其誰的思想，甚至認為茗中教育，自己可謂是中流砥柱，功高蓋主，來去自由，不把組織和紀律放在眼上，長此下去，不光是教學工作青黃不接，而且管理難度加大，這將成為制約茗中發展的重要因素。因此，九年級的用人制度和教學亟待改革，一刻不能耽擱。
三、九年級教學，關係重大、影響深遠。這就要求上下一心，通力合作，充分調動九年級教師責任意識和主觀能動性。學校對九年級工作常抓不懈的同時，要給予一定的傾斜和監控。傾斜最好是制度化，萬不可因人而異；監控最好是主要領導親自帶九年級，這不僅有利於學校掌握第一手材料，瞭解九年級教學動向，便於決策，亦有利於加強九年級的管理，為九年級教學工作保駕護航，確保萬無一失。
