轉眼一階段的工作即將結束，我們需要做好歸納寫一份工作總結，當我們在寫工作總結的時候，一定要遵循自己的內心發展，本站小編今天就為您帶來了2022縣校合作工作總結5篇，相信一定會對你有所幫助。
2022縣校合作工作總結篇1
通過與企業合作，我們深深體會到中職學校所培養的人才合格與否，企業最有發言權；中職學校辦學水平的高低決定於學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養高素質應用型人才，必須將教學過程與企業的生產崗位相結合，依託企業的技術、設備、生產和管理優勢，把學校的教育功能與企業的生產需求相結合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環的發展道路。
一、校企合作 共建工學一體化專業課程體系
我校20xx年調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家為指導委員會成員；聘請相關企業的總監、經理、部門主任、技術骨幹為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。於20xx年9月30日召開了專業建設委員會，共同制定專業人才培養方案，共同開發專業課程體系。
二、校企合作 共建"訂單"培養模式
我係20xx年與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園等多家企業簽訂了"訂單培養"協議，企業按照崗位特點提出培養要求，並提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業派技術骨幹到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業文化、企業理念教授給學生，實現學生與企業、學生與就業崗位的"零距離"對接。
三、校企合作 共建"工學交替"合作模式
我係與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規教育教學內容的開展，最後1年學生通過面試進入企業實習。藉助企業的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑑定獲得中級技能資格證書，為今後的就業爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
四、校企合作 共建優秀教學團隊
我校與多家知名企業建立了穩定的合作關係，每年安排5-6名教師在企業參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。同時聘請企業技術骨幹擔任我係教學任務，形成了專兼結構合理的"雙師型 "素質的優秀教學團隊。
五、校企合作體會
1、學校受益：校企合作符合中職教育發展的內在規律，有利於促進中職教育的發展。（1）校企合作有助於合理分擔教育投入；（2）校企合作有助於合理組建優秀教學團隊；（3）校企合作有助於學校教學改革；（4）校企合作有助於建立穩定的教學實習基地。
2、企業受益：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利於企業實施人才戰略。（1）校企合作有助於企業降低招工、用人方面的成本和風險； （2）校企合作有助於擴大企業品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進學生就業，有利學生提高就業競爭力。（1）校企合作有助於培養學生的職業素養；（2）校企合作有助於學生就業創業。 （3）企業為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。
2022縣校合作工作總結篇2
一、基本情況
xx鄉位於xx縣東北部，與xx、xx兩縣市接壤，距縣城28公里，全鄉耕地面積46134畝，轄8個行政村。
xx年8個村委會：xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村。
鄉域總人口39812人，是典型的農業鄉。截止xx年12月31日，籌集資金35萬多元。
xx年參合農民門診看病11400人次，補償家庭帳户金額323013。9元，每次人均補助28。34元。
xx年參合農民在xx醫院住院出院1580人次，住院總費用932644。02元；合理費用912822。58元；共補償585696。51元；人均費用590。28元，人均補償費用370。69元，補償率62。8%；自費費用9821。44，自費率2。13%；藥品總費用211184。20元，藥品自費費用752。66元，藥品自費率0。00%；診療費用107076。08元，診療自費費用2711。68元，診療自費率3。00%。
二、開展新型農村合作醫療的具體做法
（一）穩妥啟動，科學測算，積極推進。xx年十月，新型農村合作醫療工作在我鄉開始籌備，鄉政府抽調專人對我鄉8個村的農民近3年來就醫情況進行了調查摸底。通過對其他縣區新型農村合作醫療經驗的學習和借鑑，結合本鄉實際情況，鄉黨委、政府進行了充分的討論和研究制定了適合本鄉的新型農村合作醫療制度。召開了由各村三大頭、醫療單位、鄉直各單位負責人等參加的動員會。會上，着重強調了新型農村合作醫療工作的重要性。會後全鄉8個村積極行動，按照鄉政府的部署，分階段進行了宣傳發動、登記造冊、資金收繳、填寫證書等工作，保證了新型農村合作醫療制度從xx年1月1日正式啟動。
（二）健全組織機構，加強領導，明確責任。鄉政府成立了新型農村合作醫療管理委員會、監督委員會、協調指導小組。由黨委副書記任主任，黨委委員、紀檢委員任副主任，成員由鄉政府辦、財政所、民政所、衞生院等負責人組成。擬定、修改和完善農醫所各項制度；負責參與各村的組織、宣傳和動員工作，以提高參保率；財政部門負責新型農村合作醫療資金監督管理。
（三）廣宣傳，深動員，提高農民認知度充分發揮電視媒體覆蓋面廣的優勢，利用兩個月的時間，每週播報合作醫療政策、進度、農民認知情況等新聞，並用字幕打出新型農村合作醫療宣傳標語；在報銷現場解答農民疑點，起到了很好的宣傳發動效果。
2、各村利用廣播、標語、自制宣傳單等形式在各村進行宣傳動員。各村召開支部會、黨員會、村民代表大會進行宣傳發動。 在宣傳動員期間，農醫所及時向管理委員會彙報新型農村合作醫療工作進度，反映新型農村合作醫療動態。鄉政府多次召開各村主任彙報會，瞭解各村參保情況。對存在的問題及時給予解決、答覆和協調，提高了我鄉的整體參保率。使新型農村合作醫療工作在全鄉迅速展開。
（四）啟動資金落實到位縣鄉兩級合管工作人員熱情，周到解答農民提問，認真，負責給參合農民報銷，確保資金運轉的安全，真正做到蕙民，利民，解決農民的實際問題。
2、合作醫療管理辦公室由財政協助建立專用賬户，保證做到專款專用。
（五）定期業務培訓，確保報銷暢通。xx年至xx年，我鄉合管辦對8個村定點診所負責人進行了多次業務培訓和現場指點。完善各項政策，促進工作開展。
（六）控制醫療費用，規範服務行為。為更好的配合新型農村合作醫療工作的順利實施，鄉合管辦制訂了本鄉定點醫療機構管理要求。與醫生進行業務交流，指點到位，把報銷藥物目錄及診療目錄給醫生髮放下去，帶領醫務工作者學習新農合文件，按國家政策辦事，讓參合農民得到應得的補償。
2022縣校合作工作總結篇3
學生在學校的.主要活動是學習活動。如何把教學活動由教師傳遞、學生接受的過程，改 造為在教師教導下，全體學生積極主動參與教學，以學生為主體的探索性學習過程；把教學 活動由重視教師講解課本知識，改造為更重視激發學生的學習慾望，好奇心，開發學生的學 習潛能的過程；把教學活動中教師有至高無上的權威，改造為尊重學生的主體地位，為學生 創造民主、平等、自由地學習環境，使學生在輕鬆和諧、沒有精神壓力的氣氛中接受知識的 過程。為此，筆者在近五年的國中生物教學中，採用小組合作學習的方式，不斷探索，取得 了一些經驗。
1 科學合理的分組
課堂教學的面授式是必要的。但往往不能給全體學生創設主動學習的機會，不利於學生學習 能力的形成，特別不利於後進生的教學。針對這一問題，我把每5人編為1組，分組根據學習 內容和階段學習情況的需要，按照學生的學習水平、智能情況、性格特點、操作能力等或混 合編組或自願結合編組，每組學生圍坐在一張課桌周圍。這樣，學生不再只面對教師，也可 以面視同伴。在這樣的組織形式中，每個小組都是一個合作的羣體，它為每位小組成員創設 了均等的發表見解的環境，在小組合作學習的過程中，學生不僅可以從教師那裏獲得知識和 學習方法，而且通過同學間的討論交流，擴大了信息量，在學習交流中相互啟發，拓展了思 維的深度和廣度，增強了學生廣收信息，主動探究的能力。
2 創建民主和諧的氛圍
面授式的課堂教學，學生面對授課的教師，往往自然而然地產生被動感，加之學生素質參差 不 齊，教師在教學過程中，往往偏向於活潑開朗、擅長表達的學生，而忽示了性格內向、語言 表達能力不強的同學，從而限制和壓抑了許多學生在學習過程中主動學習的興趣與積極性。
3 培養互助合作精神
小組合作學習的最大優勢體現在實現綜合性學習目標方面。學生通過小組討論，各抒己見， 發表每個個體的主見，形成小組意見，又通過組際間的交流，綜合大家的意見，做出完整的 、較理想的結論，使同學們感到合作的力量大大超過個體的力量，自己與小組不可分割。在 這無任何心理負擔的學習過程中，後進生在同學們的幫助和鼓勵下，形成自己的見解，也能 得到成功體驗的機會。通過幾年的教學實踐，我教的生物學科沒有出現其他科目特差生的現 象，即使有些學生其它科目成績很差，但其仍對生物保持濃厚的興趣，並在課堂、課外活動 、考試中積極表現自己。這正是小組合作學習過程中，小組成員互相幫助鼓勵的結果。
4 鼓勵求異思維
好奇心是國中生的天性，也是求異思維形成的基礎。當學生在學習過程中處在民主和諧的氛 圍中時，當他們以主人的身份投入學習時，他們的求異思維會異常活躍。例如，在"根的結 構 "實驗教學中，在回答"根毛區細胞的特點是什麼?"時，有的小組回答："有根毛的表皮 細胞沒有細胞核"。這説明這組學生在實驗中觀察是認真的，提出問題是實際的，這時，不 要馬上斷然否定這一結論，應簡要地補充介紹根毛細胞的結構特點，指出細胞核所在的位置 ，然後指導學生進一步觀察。
5 激發競爭意識
合理的在小組間引入競爭機制，可以極大的調動學生的學習積極性。通過對小組間的表述發 言、實驗效果、標本製作、課堂辨論的評分，生物知識的競賽，課外科技活動的展評等活動 ，極大的激發小組間的競爭意識，促進了學生積極主動地參與學習過程。例如，在《動物學 》的脊椎動物亞門5個綱的代表動物的教學中，我要求每個組對代表動物的心臟和血液循環 、呼吸系統、神經系統等內容進行比較，不限制所採用的形式，看哪個組又快又好的得出結 論，學生們開動腦筋，採用的列表、圖解、衍射、敍述等方法進行比較，採用的形式之多大 大出乎我的意料。但最後每個組均得到了相同的結果：即這些動物在結構上是逐漸趨向複雜 ，在功能上是不斷地完善的。由於是通過自己的探索得出的結論，所以同學們都很珍惜自己 的勞動成果，在我採用列表方式進行總結時，許多同學還把小組的比較過程記在書上。引入 競爭機制後，小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽。為了小組的進步，在學習上，尖子 生幫助後進生。在課外活動中，小組成員之間更擁現出了許許多多的好人好事。
通過小組合作學習方式的教學，不但使全體學生積極主動地參與教學全過程，把以往的面授 式教學活動，改造為以學生為主體的探索性學習活動，而且激發了學生的學習慾望和好奇心 ，開啟了學生的創造精神和學習潛能，促進了學生主體性的充分發展。
2022縣校合作工作總結篇4
20xx年，我鎮衞生室共計補償30633人次，費用總額：1377358.35元，補償總額：470933.33元，次均費用為44.96（市合管辦規定不超過25，超出標準44%），補償比為：34.19%，各村補償數據見表：
20xx年我鎮衞生室合作醫療工作與上級要求還相差甚遠，各項指標均不達標。各項工作完成的不是很好，老百姓的意見很大，經常能接到老百姓的投訴。不足之處具體為以下幾點：
1、未能認真按照上級文件要求，做到合理用藥、合理診療、合理收費，工作不仔細、不到位，隨意性很大，無組織無紀律。不能遵守合作醫療的相關規定。
2、對合作醫療工作的認識不到位，不能充分認識到合作醫療工作的重要性。認為合作醫療工作無所謂，思想麻痺，想給病人報銷就報，不想報銷就不報，對收入進行瞞報、不報，滯留病人就診卡，套取合作醫療資金。
3、主管單位監督不到位，不能經常下對督促、檢查，發現問題不能及時處理。
4、工作人員工作責任心不強，操作不規範，補償不讓病人或家屬簽字，代簽、不籤現象嚴重。病人有疑問也不給解釋，拖拉推諉。造成老百姓的不滿意。
20xx年工作要求：
1、認真遵守合作醫療的各項規章制度，認真執行上級文件的各項工作要求，合理用藥、合理診療、合理收費，將各項工作指標落到實處。不得違反合作醫療的各項基本原則，對於不認真遵守的將要給予一定的處罰、處分，觸犯法律的提交法律部門處理。
2、提高認識，加強自身業務學習，加強工作責任心，各種賬目及時結報。病人看病要及時給予報銷，操作過程要規範，對老百姓不明白的問題要耐心給予講解，不得拖拉推諉。
3、不得滯留病人醫療卡，嚴格按照合作醫療的各項規定進行補償，不得借證套證，不得不給參合病人補償。
4、嚴禁彙總輸入，零藥必須給病人報銷，不得積攢一起報銷，套取合作醫療資金。
5、愛護補償設備，不得在工作電腦上玩遊戲，看電影等與工作無關的事情，設備故障及時報修，保證設備正常及時運轉，讓老百姓及時報銷。
20xx年希望大家都能有一個新的工作精神，認認真真、踏踏實實做好好做醫療的每一項工作，做到讓羣眾滿意、讓政府放心。
2022縣校合作工作總結篇5
在班內實行小組合作學習時間已比較長，通過長時間的觀察，總的來説，這種互助合作的學習方法對學生的學習有一定的促進作用，但也有不會合作學習的狀況。針對個別學生不會合作的狀況，我又對小組的合作做了更具體的整合。通過這一學期的實驗，我覺得整合後的效果更明顯，現將具體的做法總結如下：
一、 明確小組的合作內容
（1）討論材料下邊作出標誌的問題:對材料中給出的問題，自己不能解決作出標識，小組討論時目標明確。
（2）相互補充自己沒有找出的問題：
（3）將找出的問題及答案小組討論統一，如意見達不到一致，做出標誌。請教其他小組。小組展示時只展示你們認為最好的問法或答案。
（4）討論出所展示問題中的重點問題。
（5）討論問題的展示形式 ：討論出該問題是用口語表達，還是用歌曲、辯論等形式來表達 。
二、 分組方法
我按照學業水平、性別、個性特點、守紀情況、背景等方面的差異，把全班學生分為12個小組，每組4人。小組之間基本是同質的，而組內又是異質的，形成了一個既具有差異，又有一定的共同目標的小集體。選取一名品學兼優的學生做固定的組長，由組長選擇一名副組長協助工作，彙報活動成果。
三、 小組內部的分工
小組互動活動大多是在2人或4人之間開展的，因此根據學科的特點我又把小組分為兩個2人小組。我們把4名組員從①－④依次編號，1號為綜合素質最好的學生，2號為綜合素質較好的學生，他們被設為小組長、副組長。兩個小組長分別負責3號、4號。這樣設置的小組相對比較固定，容易被同學和老師記住，也避免了學困生常常被排除在活動之外的狀況。
同時小組也要把成員展示的順序分好工，小組內每次起來展示的成員不能重複。這就避免了只有少數人蔘與的弊端，給大多數人鍛鍊的機會。
四、 小組活動的方式
1、小組內活動的方式
（1）自由發揮小組問題討論式
“自由發揮”式，即小組成員在小組內根據自己經驗知識為完成小組任務自由地發表看法、見解和觀點。讓小組成員隨意發表自己的觀點，增強了學生的表達能力。這種方式有利於小組成員彼此間相互瞭解，增進友誼，使小組合作學習更加融洽順利。如：八年級第十四課第二框題快速發展的現代科技，我認為這一框題形式上看起來比較簡單，但實際上是本課的教學難點，因為科技方面的專業術語比較多，象微電子技術（屬於技術密集型產業：“cpu”芯片的誕生）、光電子技術（激光）、成像技術（數碼相機）、顯示技術(電視屏幕的改變)、數字化（清晰）、高速化（信息高速）、網絡化（寬帶）、集成化（手機的功能越來越多）、智能化（機器人）等等，在理論上難以理解。針對這一狀況，老師讓學生在自學時將專業性的詞語對應上實物的形式，如果不能對應的，作上標識，在討論的環節主動提出，小組其他成員只要知道都可以表達自己的見解。讓小組成員能達到認知上的共識。
（2）輪流發言式
這一方式是指小組成員為了完成小組在任務圍繞一箇中心問題挨個發表自己的看法和觀點。比如八年級第十一課養成親社會的行為這一框題，線索很條理，問題也很簡單。我就把“學會謙讓、分享、助人”這一問題設為中心議題，要求每個學生蒐集古人謙讓、分享、助人的典故，自己謙讓、分享、助人的事例，總結怎樣做到謙讓、分享、助人，然後在組內輪流發言，讓每個人在發言中感受自己的榮耀，感受謙讓、分享、助人帶給自己的快來。通過大家的羣策羣力，相互補充，得出了更好的答案。之後開展小組間競賽，評出優勝組。這樣小組成員不僅掌握了知識，激發學習熱情，而且進一步提高了學生的參與和合作意識。
（3）分工合作角色表演式
對於一些複雜的活動任務，像社會熱點事件調查等，這些任務的完成需要每個組員的分工協作和羣策羣力，更能體現小組之間合作意識和協作精神。任務完成的過程就是小組成員相互認同、相互幫助、相互支持和相互合作的過程。因此，定期舉行這樣的活動，對於學生合作意識的培養具有非常重要的作用。
