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教育見習報告
見習時間:20XX年1月23日——20XX年1月28日
見習學校:
年級:高一
見習內容:觀摩課堂教學,瞭解中學課堂教學的基本環節、常規的教學方法。通過見習高一的不同老師的課堂教學,思考比較各種不同類型的教學設計、課堂教學技能、教學媒體運用等方面的情況。參與了班主任工作,親自為高一學生上了一節習題課。同時觀摩學校的教育工作。
我也明白了,我離成為一名優秀的人民教師還有一段很遠的距離,想到達明天,現在就要啟程,這次見習為我以後指明瞭努力的方向。
講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關係時,老師只是為同學講解了直線與圓相交的情況,其餘的情況就讓同學們自己探究,學生們可以以小組討論形式,也可以自己探究,隨同學們喜歡,再在課堂上展示自己探究的結果。學生們儼然成為課堂的主人,而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少,這激發了同學們學習的興趣,讓他們掌握了怎樣類比地推導結論,提高了他們探究問題的能力,所謂“授之魚,不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的複習階段可以讓學生自己歸納上節課的內容,既加深了他們對上節課內容的印象,又讓他們提高歸納的能力。學生是學習的主體,我想以後我要圍繞他們開展教學工作,在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,我想以後我要成為一個引導者,而不是主宰者。
我想,我以後也應該用發現數學的美的眼睛去環視我們的生活,在成為教師的那一天,可以引導我的學生去發現生活中的數學,去體會數學的美。數學不再枯燥,不再抽象,它就在我們身邊。
這次見習,聽了兩位老師的課。一位老師不失數學人的特點——嚴謹,有條理。聽完這位老師的課,讓我覺得,這位老師講課思路很有條理性,重難點突出。但我發現坐在後面有幾位同學在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來,這位老師嚴謹中不忘幽默,語調時高時低,時緩時急,時不時用幽默的語言引得同學發笑,讓課堂充滿了笑聲,數學老師的話語不再是催眠曲,同學們的思路都跟着老師走。平時缺乏幽默感的我,突然發現幽默是吸引學生的妙招,突然發現原來做數學老師也需要幽默感,生動形象的語言在數學教學中也是很需要的,它會讓我們的課堂錦上添花,因為沒有人會拒絕歡樂愉快的課堂。我想做老師還要學好語言這門藝術。帶上幽默去上課,在愉快中學習數學知識,我想會收到意想不到的效果。