為了千方百計幫助大學生村官茁壯成長,×縣堅持以科學的人才觀為指導,以“下得去、待得住、幹得好、流得動”為總原則,設身處地着想,真情實意關愛,着力在解疑釋惑、解難幫困、解憂消慮上下功夫,從而實現了人才培養與新農村建設的互動雙贏,探索提供了可以借鑑的有益做法。
理想與現實的差距,信念與生活的碰撞,是大學生村官到村任職遇到的第一大困惑。為了讓大學生村官“放心、安心、順心”地投入工作,×縣實行三級談心制度,搭建交流平台,從而使他們快速進入角色,樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
人地兩生、條件艱苦,是大學生村官到村任職遇到的又一大難題。為了真正把提供温暖服務落到實處,×縣設身處地為大學生村官着想,明確提出了“三個到位”,真正讓關心和服務無處不在、無縫對接。
技能欠缺、底氣不足是大學生村官到村任職首先需要解決的問題。為了提高大學生村官的實際工作能力,×縣積極實施技能培訓、專項培訓和跟蹤培訓三措並舉,採取“派”、“調”、“帶”等多種方式,切實加強對大學生村官能力的培養、鍛鍊和提高。
怎樣推動新農村建設,怎樣和羣眾打交道,怎樣幹出成績樹好形象,是大學生村官工作中感覺最難、反映最多的問題。為了破解這一難題,×縣通過創設載體、搭建平台、強化宣傳等方式,搭台子、架梯子、指路子、壓擔子,激勵和扶持自主創業,使大學生村官在幹事創業中有方向、有舞台、有壓力、有動力、有成就。
×縣着力探索大學生村官培養教育、管理使用等長效機制的做法和經驗,對我們頗有啟示。