制定教案的主要目的是為了讓自己提高教學質量,教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮邏輯思路清晰,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班d的教案優秀8篇,供大家參考。
幼兒園大班d的教案篇1
活動目標
1、通過回憶交流四季的相關經驗,豐富幼兒對不同季節特徵的瞭解,進一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃,培養幼兒表現表達的能力和創造力。
活動準備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動過程
一、回憶經驗
1、師:一年中有哪幾個季節?(一年中有四個季節,春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)
2、師:(現在是什麼季節?春天。那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什麼樣的?(幼兒自由表達。)
提問:
(1)春天的天氣是怎麼樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎麼樣?脱掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我們可以做些什麼事?去賞花、春遊、踏青。
3、出示春天圖片並小結。第二環節結束後用什麼語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機小結。植物慢慢發芽了,春筍也從土裏冒出來了,桃花開放了,人們都去春遊、賞花。春天是一個温暖的季節。)
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什麼樣的.?(請幼兒將三個季節分別説一説,同時出示相關圖片並小結。)(荷花開放,我們去捉蟬、游泳,吹着風扇吃着冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農民伯伯也忙着收割農作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴着帽子、圍巾和手套,下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。)
二、交待任務
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個季節?(幼兒自由回答。)(隨機抽取部分幼兒回答。)
2、師:那讓我們辦一場四季的時裝表演,請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節,把它的美表演出來,好嗎?
(用較興奮地語氣,調動幼兒興趣。)(操作説明:在後面老師準備了許多材料,你要找到你那個季節的東西然後裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以後請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡迴指導。
(幫助個別幼兒穿小背心,提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡單、快速。)
三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照,然後面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?
1、師:四季時裝表演馬上就要開始,先請春天的小朋友上台表演。
2、四季依次上台表演。
(按照四季輪換的順序上台表演,可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示,音量減輕是退場,音量漸響是下一季節上場。)
3、最後全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩餘材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。
幼兒園大班d的教案篇2
活動目標
1、在學會前滾翻的基礎上,讓幼兒嘗試多種滾翻的方法。
2、體驗體育活動的快樂,感受成功,獲得情感的滿足和釋放。
3、建立良好的人際關係,使幼兒具有良好的合作精神,在活動中表現出對他人的尊重和關心。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、鍛鍊幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
活動準備
1、大小墊子若干張。
2、音樂《天使》。
活動過程
1、開始部分
今天我們一起來聽首歌,歌的名字叫《天使》。你們知道天使是什麼意思嗎?我們每個孩子都是爸爸媽媽的天使,你們也是老師的天使,天使就是你們,現在我請天使和我一起做健身操。
2、基本部分
⑴咦,你們聽,是什麼聲音?(大海的聲音、海浪聲、海鷗聲……)讓我們一起去海邊看看大海好嗎?(幼兒跟着音樂,跑着、跳着到達“海邊”)
⑵幼兒進入場地。你們看大海里有什麼?(一艘艘小船)我們大家去乘船好嗎?(幼兒隨機選擇一艘船,或坐,或躺)
⑶好大的浪啊!教師引導幼兒一起在墊子上東倒西搖。
⑷看!浪娃娃在大海媽媽的懷抱裏做什麼?我們小朋友能不能來表演一下?你們會哪些方法呢?我們比一比哪個小朋友翻滾的方法最多。幼兒練習,教師巡迴指導。
⑸突然海浪聲洶湧澎湃,小浪花組成了波濤,想想看,我們怎麼練習?幼兒跟隨浪濤聲進行模擬練習,找出方法。(通過練習,得出同心協力才能波浪滔滔)
3、結束部分
放鬆練習。浪濤聲漸遠,浪潮退了。我們小朋友一起到沙灘上跳個舞吧!幼兒隨意站在場地上,隨音樂和老師一起翩翩起舞。
活動反思
整個活動,通過跳健身操開始,引發幼兒對調皮的浪娃娃產生興趣後,練習各種滾翻的方法。
這是一個比較“放”的教學設計,是否能“收”取決於教師平時的教學常規和課堂氣氛的隨機調控。活動給幼兒一個充分“放”開練習的機會,情境的轉換和活動內容的變換採用了比較自然的過渡。教師應在幼兒情緒高亢後引導其一點點放鬆,逐步引導他們創編練習,用不同動作表現對浪娃娃的理解,充分發揮想像力和創造力。
幼兒園大班d的教案篇3
活動目標:
1、瞭解端午的來歷和習俗,如:吃粽子、插艾草、划龍舟。
2、瞭解粽子的各種口味。
3、樂於參與端午節的活動。
4、知道端午節是幾月幾號。
活動準備:
插艾草、划龍舟的圖片,各種粽子圖片。
活動過程
一、出示划龍舟的圖片,引出活動主題。
1、出示圖片:小朋友,你們知道圖片上的人在幹什麼嗎?什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢?(讓幼兒知道是端午節。)
二、瞭解端午節的來歷與習俗。
1、你們知道端午節是怎麼來的嗎?
2、請幼兒説一説。
3、講述〈屈原的故事〉,讓幼兒瞭解端午的由來:端午為什麼要划龍舟呢?老師講述划龍舟的來歷。
4、展示艾草圖片,讓幼兒初步瞭解插艾草的原因:你們知道端午節除了吃粽子、划龍舟之外,還有什麼風俗習慣嗎?
5、帶領幼兒學習簡單的端午兒歌:五月五,端午到,吃粽子,插艾草,划龍舟呀真熱鬧。
三、結束活動。
1、表揚上課認真的幼兒。
教學反思:
活動前幾天,老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動着,其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”,通過老師的講解,孩子們瞭解了端午節的來歷及意義,瞭解了我國傳統的風俗習慣及文化。
我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農曆五月初五是一家人團聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。
幼兒園大班d的教案篇4
活動目標
1.能夠安靜地傾聽故事,理解故事的主要內容。
2.明確動物分房子的要求並能夠嘗試操作分房子。
3.初步學會小組討論和合作。
4.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5.喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
重點:理解動物分房子的要求,幫助虎王解決問題。
難點:能夠嘗試分房子
活動準備
幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶
活動過程
一、出示六種動物圖片,引出分房子。
1.教師:今天我們班來了幾位客人,讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動物圖片)
2.它們要分房子了,這裏有兩棟樓,先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)
二、創設情景,由虎王入場,激發幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什麼事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林裏造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們願意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都願意幫虎王想辦法,,那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》
三、教師播放幻燈片,完整地講述故事
提問:
1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什麼要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不願和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓説話)
2.大象提了什麼要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?
3.公雞提了什麼要求?(不和狐狸住同一棟樓)
如果公雞住在紅房子裏,那狐狸應該住在什麼樣的房子裏呢?(黃房子)
4.最後一個是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什麼要求?
從烏龜説的話裏你認為烏龜住在幾樓比較合適?
四、請6位幼兒分別扮演6種動物進行解色表演。
1.教師:小動物們在故事裏面對虎王提出的分房要求,你們都記住了嗎?它們是怎樣説的?好,老師請6位幼兒分別扮演這6種小動物説的話,誰願意來?(幼兒表演)
2.教師複述故事(對話部分,由幼兒表演完成)
五、1.發揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
2.提供操作材料,幼兒動手分房。
六、教師點評分房結果
1.鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
2.互相交流分房結果,與初次分房結果相比較
3.講評分房結果
七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興,想邀請小朋友和它一起跳個舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。
好了,我們趕緊和虎王一起去給動物們分房子吧。(集體離開活動室)
教學反思
?分房子》即讓孩子們孩子瞭解大自然中不同動物的存在,激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時,又藴含着深刻的哲理,各種動物生存之間簡單的關係。故事以森林中的動物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開。活動以《綱要》為指導,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上,展開想象,説説會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題,動物們該住哪一間房子裏,他們有什麼樣要求,從而激發他們幫助動物分房子的興趣。故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依託。作為活動的延伸,另外不同動物的動物需要分房子,應該怎麼辦,讓孩子根據動物的特點,再一次展開思考,望孩子多關注關心動物,讓孩子繼續有探索的機會,讓本次活動在區域活動中有體現。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識,充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵幼兒積極參與活動,讓幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園大班d的教案篇5
活動目標:
l、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建築特徵。
2、對我國古代建築感興趣,樂意用陶藝表現。
1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。
2、古淹城建築物圖片若干。
3、陶泥、工具人手一份。
活動過程:
1、談話喚起幼兒的回憶:
(l)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰來説説,你看到那裏的房子、城牆等建築是什麼樣的?
(2)出示圖片,幼兒自由交流,進一步瞭解、掌握其建築特徵。
●通過提問,喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流、觀看圖片,使幼兒對古建築特徵的瞭解更為清晰,為幼兒開展製作打下基礎。
2、教師交代活動內容。
教師:今天我們就運用已學過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來。
3、幼兒操作,教師巡迴指導。
提醒幼兒要大膽表現出古建築的特徵。
4.展示作品,教師進行講評。
(1)教師:你最喜歡哪個建築?為什麼?
(2)鼓勵幼兒進行自評或他評,教師對個別有創意的、能突出建築特徵的作品進行重點講評,供幼兒相互學習。
●通過展示作品,讓幼兒進行互評,達到了相互學習、共同提高的目的,同時也發展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用,為幼兒今後的製作開拓了廣闊的思維空間。
活動建議:
☆環境創設收集有關古淹城的圖片,張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。
☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看,並給幼兒講講有關卉淹城的故事。
幼兒園大班d的教案篇6
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統計表。
3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發展。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統計示範圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這裏一共有多少種線?
幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產生了興趣。
教學反思:這一環節,教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。
師:剛才我聽到有小朋友説,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好後再數數各有幾種。
師:還可以按什麼來分呢?除了顏色不同外,你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續引導幼兒,讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒説出長、短和用途來進行分類,並做好分類記錄。
教學反思:這個環節中,教師起啟發性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發現並説出來,充分體現了幼兒在前,老師在後,能充分調動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
a、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結果統計出來。
b、教師巡迴指導,發現各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所説的都記錄在黑板上了,現在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設計兩個。……
教學反思:在這個環節中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡迴的觀察着幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結,並找出不同範例,請幼兒介紹自己的統計方法,讓大家學習。
師:這是誰的,請你來説説你是怎樣設計的,你為什麼要這樣設計呢?
教學反思:這個環節中,每個幼兒的回答都會不同,有的會説得很好、很多,説得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善於觀察,發現問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節充分以幼兒為主的課。
6、重要詞彙:質地、用途、統計。
幼兒園大班d的教案篇7
活動目標
知道旋轉門的危險及應對危險的方法。
發現身邊危險的“旋轉”,知道自我保護。
活動準備
經驗準備:有見過或使用過旋轉門。
課件準備:“旋轉門”視頻;《危險的旋轉門》故事視頻;“正確使用旋轉門”組圖;“危險的旋轉”組圖。
活動過程
播放視頻“旋轉門”,引導幼兒討論使用旋轉門的經驗,導入主題。
——視頻上的是什麼?它有什麼特點?(旋轉門;會轉呀轉)
——你覺得旋轉門好玩嗎?
——你使用過旋轉門嗎?
——使用的時候有哪些讓你覺得有危險的地方?(轉得很快、會被夾住……)
播放故事視頻《危險的旋轉門》,引導幼兒理解故事內容,知道在旋轉門裏玩耍的危險。
——這天,熊貓奇奇和小夥伴們來到商場,也發現了好玩的旋轉門,接下來會發生什麼事呢?一起來看看吧。
——小猴鬧鬧怎麼玩旋轉門?結果怎麼樣?
——河馬壯壯怎麼玩旋轉門?結果怎麼樣?
小結:旋轉門很重,轉得也很快,在旋轉門上玩耍容易撞傷、夾傷自己和他人,十分危險。
出示組圖“正確使用旋轉門”,引導幼兒瞭解使用旋轉門的注意事項,樹立自我保護的意識。
1.鼓勵幼兒自由討論正確使用旋轉門的方法。
——你覺得怎樣使用旋轉門才不會發生危險呢?
2.出示組圖,引導幼兒判斷對錯。
——這樣使用旋轉門對嗎?應該怎麼做呢?
小結:使用旋轉門前要先觀察門旋轉的速度,選擇門洞大的時候進入;一個門洞不要擠太多人;不要用力推擠旋轉門,以免撞傷自己和他人;不在旋轉門裏或門邊玩耍,以免夾傷自己。
播放組圖“危險的旋轉”,引導幼兒瞭解更多與旋轉有關的危險,並討論自我保護的做法。
——老師還收集了很多危險的旋轉,一起來看看吧。
——你發現了嗎,危險的旋轉在哪裏?
——可能會發生什麼危險?要怎麼避免呢?
小結:轉動的電風扇、打蛋機、榨汁機、空調的外機;快速行駛的輪子等,這些旋轉會為我們服務,但是有時也會產生危險,小朋友們不能隨便玩、隨便碰,應該儘量遠離這些危險的旋轉。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中提示幼兒關於旋轉的危險,進一步幫助幼兒樹立自我保護的意識。
附【故事】
危險的旋轉門
奇奇和小夥伴們一起去商場買東西。剛到商場門口,鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉的大門吸引住了。他倆趁着大家不注意留在門口,玩起了旋轉門。
鬧鬧攀住門上的把手,高興極了:“哇,像坐旋轉木馬一樣,真好玩!”壯壯一聽,興奮地跑向旋轉門,不料腳下一滑,“咣——”腦袋撞在門上,“啪——”門又把他推倒了。
這下鬧鬧急了,他想讓旋轉門停下來,可是……“哎呀,我的胳膊被夾住了!”鬧鬧大叫起來,痛得從門上跳了下來。
兩個小夥伴,你看看我被撞出大包的腦袋,我看看你被夾腫的胳膊,嘟囔道:“以後可不能再玩旋轉門啦!”
幼兒園大班d的教案篇8
【活動目標】
1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上,嘗試隨着音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
【活動準備】
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
【活動重點難點】
1、重點:演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構。
2、難點:在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨着音樂打擊樂器演奏。
【活動過程】
一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來聽一首曲子,聽完説説這首曲子聽上去感覺怎麼樣?
幼1:聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)
幼2:很歡快
幼3:像過年了
師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節的時候大家有時會聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子,大家聽聽這個音樂可以分為幾段?
二、 聽辨樂句節奏,鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)
1、出示樂句節奏圖譜,感受樂曲aba結構(約15分鐘)
師:音樂聽完了,你覺得這個樂曲,能分成幾段?
幼1:兩段師:聽得很認真,還有其他的嗎?
幼2:三段師:為什麼這樣分段?
幼:第一段很快,有點熱鬧,第二段有點慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,是的這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一羣人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重複第一段)師:出示ppt,這裏有兩條樂句的節奏,一條是a段的,一條是b段的,你們來聽一聽那句是a段的,那句是b段的?
再聽一遍音樂,聽辨樂句的節奏師:音樂結束了,誰來説説哪條樂句是a段的,哪條樂句是b段的?
幼:第一條是a段的,第二條是b段的。
師:説一下這樣分的理由幼:因為第一段很熱鬧,他的節奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節奏就慢一些,所以第二條是b段的。
師:聽得很認真仔細,表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次?
我們再聽一遍音樂(播放a段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節奏重複了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼:8次師:大家這次聽得很認真,因為是aba式的三段體,所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?
2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師:不一樣的節奏型,打出來的節奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節奏呢?
師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節奏
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂器:
師:剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節奏型,鼓勵幼兒自主配樂
2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這裏有一張我們配好的節奏譜,看着這張節奏譜進行樂器演奏,我們現在是一個樂隊,你們都是這個樂隊的演奏家,師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
幼:聽音樂(你知道聽着音樂打節奏)幼:看節奏(樂曲中有節奏,這樣打出來的樂曲會更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這麼多,很關鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什麼時候用,什麼時候休息)
3、根據幼兒的自主配樂方案,進行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結,將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領幼兒練習。
【活動延伸】
自由選擇,交換樂器演奏
【活動反思】
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上,利用多媒體制作的CAI課件,運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕鬆的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲,孩子們的參與慾望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞彙説出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化,能用不同節拍來表現A、B、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悦,最後用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰,但鑑於幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式,從而獲得音樂欣賞的愉悦體驗,發展想象力,提高幼兒的審美能力。