教師要通過教學反思來快速提升我們的教學能力，編寫教學反思可以提升教師的自我指導能力，以下是本站小編精心為您推薦的廣播體教學反思7篇，供大家參考。
廣播體教學反思篇1
廣播操是學生必修的科目之一，它不僅能鍛鍊學生的體質，更能陶冶學生情操，對學生身體的正常發育具有一定的促進作用。但剛入學的兒童年齡小？理解能力差，若用教高年級的方法教他們，往往達不到預期的目的。通過實踐，我採取以下做法，取得了較好的效果。
言傳身教是教學廣播操的必然手段，要教好一年級新生的廣播操，教師首先要做好示範動作，給學生一種健與美的享受，以達到誘導他們躍躍欲試的效果，然後集中精力，逐個動作認真？準確？規範地教會他們。在教學的過程中採用背面？側面？鏡面示範相結合的辦法，做到細心？耐心，使他們學一個動作掌握一個動作，對每一節的重難點做到人人過關，不吃“夾生飯”。例如：在教學全國第三套國小生廣播體操“七彩陽光”第三節踢腿運動時，我採用鏡面示範？分解教學？個別輔導的方法，先教學上肢動作，再教學下肢動作，然後上？下肢進行整合練習，並把各八拍動作編成簡明的詩句，如：“上左腳踢右腿，上右腳踢左腿，左右擺左腿、右左擺右腿.......”讓學生邊體會語言邊做出動作。並且每一次的學習時間不宜太長，要做到勞逸結合，快樂教學。在教學中往往存在一個誤區：就是讓學生看廣播操掛圖學習，因為廣播操掛圖分解示範和示範角度很多，往往一節操就有七八個分解動作，一年級學生年齡小，理解能力差，不僅看不懂圖中的分解動作，反而會造成廣播操難學難做的錯覺。相反如果把看掛圖改成看二年級小哥哥小姐姐們的示範表演，那效果就大不相同了。因為二年級學生和他們年齡差不多，讓他們示範容易樹起學習的信心，調動學習的積極性。這樣學生不僅感覺不到學廣播操的枯燥無味，而且還從中找到了樂趣。
新入學的兒童穩定性較差，學得快，忘得快，為了鞏固動作必須抓緊課後練習，做到“温故”。除利用正常的上操時間和體育課外，還要抓住下午的課外活動課時間；除集體練習外，還要給那些掌握較慢的學生吃吃“小灶”，做到全面發展，均衡發展。
挑選練習動作做得規範的同學當“小老師”也是教好一年級廣播操的必然手段。因為在老師同環境同方法同力度的情況下，身邊的同學卻學得那麼好，起到了無形的感染力。同時，一年級學生年齡雖小，但爭強好勝，且更要面子，教師要看到每位學生身上的閃光點，多給與鼓勵？表揚和幫助，樹立他們的自信心，這樣既能激發學生的鬥志，增進師生之間的情誼，對提高廣播操質量又有很大的幫助。除此再一幫一結成對，互相幫助，會起到事半功倍的效果。在學完廣播操之後，開展廣播操比賽，是提高廣播操質量的有效手段。如：在班內開展小組賽，男女生比賽，個人比賽（賽出前10名）；在年級舉行集體比賽和每班的10人代表賽等。通過一系列的比賽可以調動學生的積極性，鞏固動作，提高質量，更能培養學生集體主義觀念和互助友愛的精神。
總之，教好一年級廣播操的有效途徑還很多，我們體育教師要不斷研究？挖掘，以便更好地應用到教學當中。
廣播體教學反思篇2
一，讓學生和你一起喊口令，一起做動作。
這樣的效果挺好，其一通過邊喊邊做可以讓學生加深印象，讓他們熟知某一節拍該是什麼動作，做起動作來更整齊。其二，學生一起喊口令的時候老師可以把嘴騰出來，進行語言提示，比如：“左轉！”“伸左腿”“換方向”等等。還可以對做的不好的，懶散的同學進行語言提示，督促學生認真學習，練習。
二，分成學習小組，組內互助，組長負責，開展組間競賽。
將學生分成6-8人的學習小組，讓學生們互相幫助學習，每個組都安排有學的比較好，接受能力強的學生負責，他們就是一個個的小老師、教師的好助手，教起其他學生來十分認真，又是示範，又是講解。而且學生之間沒有隔閡，沒有對老師的畏懼感，學起來更快。老師只在旁邊觀察、巡視對小老師們教授時出現的問題和疑問進行幫助就可以了。再利用組間的評比競賽，各個小組的學習勁頭就更足了，小組長教授的積極性也更大。
三，化繁為簡，簡化術語，多用大白話。
在教授一些比較難的動作的時候，老師往往會不厭其煩的.要求學生牢記動作要領，動作順序，比如《放飛理想》第五節體轉運動：“左腳向側一步成開立，左臂平舉立掌，右臂上舉握拳。然後左轉90°，左臂貼於背後，右臂扶左肩。然後右轉180°，右臂平舉，左臂胸前屈肘”面對忽左忽右的動作，繁瑣的術語，有的學生第一次還知道怎麼做，可一換方向，就迷糊了，還有許多學生一下就蒙了，站在哪裏不知所措。
實踐中，我採用化繁為簡的方法，幫助學生記憶。要求第一遍做的時候（第一第二個八拍）學生只記憶“左”的動作，而不考慮“右”，甚至可以忘記“右”邊的動作。而做第二遍（第三第四個八拍）的時候只記憶“右”的動作，而不考慮“左”。學生學習效果很好，事實上當學生一側動作做對了，另一側也能作對。
廣播體教學反思篇3
廣播體操的教學是枯燥無味的，如果在體育教學中一味的讓學生反覆的練習動作，只會降低學生的學習熱情併產生厭學態度，也就達不到教學目標，因此我認為在體育課上，應該穿插一些娛樂性，競爭性的活動來提高學生的學習興趣。
一、教師在教學過程中示範動作必須正確，優美。
教師對於廣播體操應具有較強的韻律感和正確的動作示範能力，教師課前要充分熟悉所教廣播體操的動作，掌握其動作的要領，在教學過程中先進行完整的動作示範，在進行分解動作示範。
二、教學過程中體現廣播體操的特點，完善學生的動作
廣播體操對於學生動作的協調性、節奏感、動作表現能力和動作的模仿能力提出更高的要求，融入健美操動作，讓學生做起來即健身又美觀。
三、運用各種教學方法和教學手段進行教學。
廣播體操教學採用模仿教學法、完整教學法、分解教學法。不論在採用哪一種教學法時都要注意教學過程中的速度和難度，由慢到快，由簡到難。
四、通過比賽提高學生自覺練習的積極性。
每次課結束前十分鐘可以組織學生分組進行比賽，看看哪一組的動作完成最標準，最具美感。
總結：教師在平時的教學工作中要經常嘗試不同的教學方法，提高學生的學習興趣，在廣播操教學中，教師的語言要簡潔大方，容易理解，這樣才能幫助學生加強對動作的記憶，能使學生更快的掌握其動作要領。
廣播體教學反思篇4
今年下半年，由於我右手得了一種奇怪的病導致不能寫字，學校領導對我格外照顧，安排我教一二年級體育。這學期體育課上，我除了教要抽測的項目（跳繩、扔沙包）外，還要教學生做廣播體操。
第三套全國中國小生系列廣播體操對於增強學生的體質、緩解大腦疲勞，促進樂感、韻律感、節奏感和健身意識的培養，調節情緒和更好地展示自我等方面具有積極的作用。第三套全國中國小生系列廣播體操共有四套，《七彩陽光》是其中的一套。《七彩陽光》運動強度較小，非常適合作為經常性的健身運動。在20xx年上半年，我教三年級體育，我在體育課上專門教《七彩陽光》這套廣播操，我差不多用了兩個多月的時間才教完。在六一兒童節前，全校進行了廣播操比賽，我所教的班級廣播操比賽成績明顯高於其他年級，受到了全校師生的一致好評。
現在我教的二年級學生雖然去年下半年也學過《七彩陽光》這套廣播操，但我看來有好多動作不規範，需要重新教，不過比一年級要省力一些。只要把不規範的動作多教幾遍，多示範幾遍就可以了。實在不行的話，就把經常做錯的學生叫到隊伍前面來手把手地教他們。最難教的是一年級學生，()他們有些動作術語聽不懂，非要我轉換語言，把話説得淺顯些才聽得懂。光這還不行，教師還得示範給學生看，要正面示範一下，背面示範一下，側面示範一下。有些動作，教師還要走到學生身邊幫他們把手、腳弄成標準姿勢。這學期由於各種原因，我到現在還沒有把廣播操教完，只有等到明年開學再教了。
我仔細想了一下，學生到現在還沒有學完廣播操，最根本的原因有三個：一個是開學兩三個星期，做操時讓他們跟着其他年級做，久而久之就形成了錯誤的動作，給後面的矯正帶來了一定的困難。第二個原因是學生年紀小，接受能力不強，模仿能力較差。第三個原因就是教師自己沒有把動作語言説明白，有些該示範的動作沒示範。鑑於以上三個原因，我明年教廣播操一定要慎重，爭取讓每個學生都學會廣播體操。
廣播體教學反思篇5
開學已一個多月了，在過去的一個月裏，本人在教學上以教廣播體操為主。由於對新的廣播體操不是很熟練，於是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續了半個來月。
在體育教學中大多數體育教師對執教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以説是教師教得費力、學生學得痛苦.廣播體操是中國小體育的一個重點和難點,學生現在入學一個月,對於學習廣播體操覺得新鮮,但由於年齡偏小的問題注意裏往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發學習的興趣.這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.
由於學生的廣播體操質量，從側面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規範，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎麼也做不整齊，更不用説動作的規範性了，於是自己對出現問題較多的地方再進行講解，示範，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現這種問題的原因了。後來經過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。
經過本人分析總結，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：
１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要採取一切辦法調動學生學習的積極性，比如開個玩笑，説個笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動作示範時，只做背面示範，忽略了正面示範與側面示範，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。
３.以前主要是採取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而後來是集體教學完成後馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。
４.等整節操都學完後，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規範，一位動作不規範的同學）到前面進行示範，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規範的同學增加了信心。
５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發同學們的好勝慾望，同時動作質量也相應的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）
６.在每堂課前的複習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應每天早上的全校廣播操練習。
７.對於個別動作實在做不到規範的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。
一節課的成功與否首先取決於學生的上課情緒，為此教學過程就必須創設出一個良好的情境、藉以激發學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悦，產生一種內心的滿足感，並形成一種“良性循環”，願意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發展學生的能力，邊些均體現了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習願望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，並積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經的提問，但學生參與的熱情卻是那麼高漲。
廣播體教學反思篇6
由於學生廣播操的質量，從側面反映出了學生的精神面貌，所以老師在教學生廣播體操的時候，必須認真對待，不得有半點馬上。但是問題是體育老師教的很認真，學生看起來也學的很認真，為什麼連起來做的時候怎麼也做不整齊了，更不用説動作的規範性了，於是自己對問題較的地方再進行講解，再示範，再練習。但是效果仍然不明顯，可以説微乎其微。所以我就可是思考出現這種情況的原因和解決辦法。經過幾節課的試行，感覺學生的學習積極性提高了，動作也規範了。經過總結，取得這樣的效果，主要有以下幾點：
1、學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要採取一切辦法來調動孩子的積極性，比如開個玩笑，講個笑話來活躍課堂氣氛。
2、以前自己的完整動作示範時，只是背面示範，忽略的背面示範和側面示範，其實應該讓學生從各個角度看清楚動作姿勢，要知道給學生留下的第一影響是很重要的。
3、以前主要採取集體教學，一堂課始終是同一個對形，而後來是集體教學完成後馬上分小組，讓學生在互相幫助合作下自行練習，老師依次對各個小組進行糾正。
4、等整節操都學完後，教師可以挑兩位典型的同學（一位動作規範，一位動作不規範）到前面進行示範，這樣對學習不認真，動作差的同學增加點壓力，同時給動作規範的同學增添信心。
5、如果學生學的快，時間充裕的話，可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發學生的好勝慾望，同時動作的質量也會相應的提高。而且這個方法特別適合女生。
6、在每堂課複習以前學的廣播體操時，教師的口令一定要和廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣能讓他們更早的適應早操和課間操的全校的練習。
7、對個別動作實在不規範的同學，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。
廣播體教學反思篇7
時代在召喚廣播體操的教學，是每個學期開學初必須要進行的授課內容，雖然不是什麼新課程，而且所授課的內容學生們在以往已經掌握。因而在實際授課中導致一下問題的出現：
1.學生動作完成的不認真，達不到體操對學生身體的鍛鍊作用。
2.學生在練習的時候動作極不到位。
3.全部“操”的教學進度完成的快只進行了四個課時。
上述問題的出現喜憂參半
憂：由於學生在動作的練習過程中，動作不到位，完成的不認真，質量不過關，首先是運動強度、密度不夠，所以達不到鍛鍊的目的。時間久了，導致學生對完成“操”的心理行動出現應付的現象。其次，對形成集體主義觀念、團隊精神的培養、整齊劃一作風的養成無利。或者是説對學生的德育的滲透教育不能很好的實施。
喜：“操”在每一節課及全部“操”教學進度的快速完成，可以有較多的時間組織學生進行其它方面的身體練習。
對“憂”解決的辦法
1.教師要對學生進行嚴格的要求，不認真不到位的動作必須從來，絕不遷就學生
2.教師以標準正確認真到位的動作去引領示範學生，以提高學生的認真態度。
3.適當的採取一些獎賞，達到要求的一次後進行其它活動。特別是進行學生喜愛的活動項目。達不到要求的必須從來。
今後再進行“操”教學時，暫且按上述方法進行。一句話，必須保證課的質量。
