一份優秀的教案需要根據實際的教學進度進行合理的安排和設計，一個精心編寫的教案可以提高教師的教學效果，下面是本站小編為您分享的數字五教案精選7篇，感謝您的參閲。
數字五教案篇1
活動目標：
1、認識相鄰數，理解並能説出自然數列中每一個數比它前面一個數大1。比它後面一個數小1。
2、初步學寫數字1、2、3、養成安靜、獨立完成活動的習慣。
3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識過1-10的數字，並理解1-10的數序物質準備：
教具：新房圖片，1-10的數卡學具：《幼兒用書》p3頁，幼兒人手一支筆。
活動過程：
一、歡迎數字寶寶
1、歡迎數字教師（依次出示1-10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？
2、感受數序教師：數字寶寶是怎麼排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。
二、幫數字寶寶搬家
1、教師（出示新房圖）：誰願意來幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，並依次説説每個數旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……
2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，並説説為什麼是5和7。
3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是後面？5和6誰大誰小？數字7住在6的哪兒？6和7誰大誰小？
三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒説説其它數字的相鄰數四、小組操作活動
1、給西瓜塗顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒説一説：圖上有什麼？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜塗色？下面應該給幾塊西瓜塗色？鼓勵幼兒邊塗色邊説。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。
2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的數量，啟發幼兒在空格中畫出相應的鄰數。
3、學習寫數字塗色遊戲，請個別幼兒説説，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。
2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
反思
在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題，一、趨向國小化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點國小化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是着重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒説汽車的牌子，我説是的，但是我沒有告訴孩子説這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看着我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能説好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裏我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節後面的內容趨向國小化，可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。
第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
數字五教案篇2
活動目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點：
理解8的實際意義
活動準備：
‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本,教師圖片等
活動過程：
一、複習7以內的任意數
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星!
二、分享自己的發現，感知‘8’
1、幼兒相續説説自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴---請幼兒來説説自己是怎麼發現數量的
2、在超市裏發現那麼多的數量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的?
出示數字卡片8,一起説説8像什麼?
3、小結:8除了可表示超市裏的那些物品外,請孩子來説説還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)
4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形.
三、運用自己的認識,作業’8’
1、感知,瞭解了8的含義後,請幼兒完成相關作業練習;
2、教師講評,提醒幼兒:凡是數數合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;
3、活動結束後可找找在幼兒園裏,有哪些東西是可用8來表示的;
數字五教案篇3
活動目標：
1、知道我們家鄉的話是xx話，並能區分xx話和普通話。
2、能根據圖片理解童謠的內容，並學習用方言念童謠。
3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，並激發對家鄉的熱愛。
活動準備：多媒體課件
活動重點難點：理解童謠的內容，學用方言念童謠。
活動過程：
一、xx話引入，引起幼兒學習興趣。
教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。
二、引導幼兒認識xx話，能區別xx話和普通話的不同。
1、引導幼兒認識xx話
師：小朋友你們知道我剛剛説的是什麼話嗎？
師幼用xx話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。
師：你聽到了哪句有趣的話？
師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？
二、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，並學習每張圖所對應的xx話。
1、觀察ppt2，理解並學習童謠第一句
一、一、一，一啥個一？一隻小貓跑得急。
2、觀察ppt3，理解並學習童謠第二句
二、二、二，二啥個二？二隻小狗吹風涼。
3、觀察ppt4，理解並學習童謠第三句
三、三、三，三啥個三？三隻小豬爬雪山。
4、觀察ppt5，理解並學習童謠第四句
四、四、四，四啥個四？四隻老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6，理解並學習童謠第五句
五、五、五，五啥個五？五隻小鴨捉小魚。”
三、完整念童謠，並介紹童謠的名字
1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。
2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠
3、師介紹童謠名字
四、問答表演
1、教師答，幼兒問
2、教師問，幼兒答
3、集體表演
五、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣
數字五教案篇4
活動目標： 通過在參觀數字展覽區的情景中,幼兒獲得按照數字內容歸類的經驗.
體驗到生活中各種數字的樂趣.
活動準備:
幼兒已經到馬路上尋找過數字,數字展區內是幼兒找到的數字照片,記錄紙,以及其它的資料等,剪刀,雙面膠
活動過程:
參觀數字展覽區
1,回憶
1)在哪裏看到這些數字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類
1)我們在生活中找到這麼多數字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這麼多的數字貼在一起,看也看不清楚,怎麼辦?
幼兒教師討論
總結:按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:
把相同內容的資料粘貼在一起。
?我生氣的故事》繪畫活動反思
活動反思：
活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、誇張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特徵。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時誇張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭髮等，並鼓勵孩子也能用誇張的方式來模仿這些誇張的表情，讓他們體驗到一種誇張後的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，並能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。
由於一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最後還是決定採用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。
1.對中班孩子來説一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對誇張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的誇張表情。
2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。
中班科學《自由自在的電線》活動反思
本次科學活動是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景。《綱要》中強調科學領域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學教育的寶貴課程資源。教師的任務就是關注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，並以此引發孩子的求知慾望和探索興趣。
家長和孩子們都收集了各種各樣的電線，通過本次活動，讓孩子們知道了原來廢舊的電線可以這麼好玩。有的孩子把電線做成了小魚，有的孩子做成了眼鏡，有的孩子用電線做成了氣球，有的孩子做成了英文字母，還有的孩子做成了帽子，``````孩子們發揮着自己的想象，用電線製作着各種各樣的造型。活動效果很好，在有趣的環節中，孩子們可是探索如何讓電線站起來呢？有的用積木，有的用橡皮泥，有的用透明膠，有的.用瓶子，有的開動腦筋，不借助物品直接讓電線站起來。在活動中，孩子很享受這個創造的過程，當看到很多電線藝術品展現在我們眼前時，孩子們的臉上露出自信的笑容`````
活動結束後，我發現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環節中，我本來設計是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經驗上玩，使活動更加豐富性。可是在實際的操作中，我發現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，後來我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈後，就有點後悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環節沒有亮點，就連最後的收尾也是延伸到區域中。我發現教師的語言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!
優質課促成長——中班語言《大餡餅》反思
昆蟲的世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發生在有趣的螞蟻家族，藉助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的瞭解，活動設計來源於幼兒的生活，讓幼兒瞭解螞蟻家族團結合作的搬運過程和有趣的分工情況，體驗團結合作的快樂！在活動過程中以遊戲的形式進行，使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習，帶領幼兒用報紙當作大餡餅，學習有力的吆喝聲，體驗團結合作的快樂。
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。
1、第一環節出示圖片激發幼兒的興趣我沒有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時，應該重點講述，上課時我有點急，“螞蟻為什麼要吆喝着把大餡餅運回洞？”這個問題我沒有拋出去，導致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學習螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點難度，其實，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。
4、最後環節遊戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在遊戲中體現出來。遊戲，能使整個過程動靜結合。但是我在遊戲前沒有講清楚遊戲規則，導致孩子都拿着刀，不知怎麼玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那麼他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險，刀可以不用。《運餡餅》的兒歌一時半會不大可能學會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動已經結束，但留給我的啟示會一直引領我今後的教學工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。
數字五教案篇5
活動目標：
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）
2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。
3.感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點：
讓幼兒瞭解數字的用途。
難點：
運用數字找不同的規律
活動準備：
ppt課件黑板
活動過程：
一、教師展示ppt，引出數字
1.出示10個格子，幼兒觀看並數出。
提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”
2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：“每個格子裏躲着一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”
“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那裏看出來的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數字寶寶排序並分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什麼樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”
2.分享教師展示的各種排列方式。
（1）認識奇數 13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，並引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子裏放了哪些數字？那下面的格子裏我會分別放數字幾？”
（2）順時針 圓形
（3）三角形
（4）左邊從小到大 右邊從大到
（5）相鄰數
（6）按規律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1.幼兒交流討論，説説生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪裏能經常看到數字？這些數字告訴了你什麼？”
2.教師展示ppt中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
（温度計、日曆、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家裏還找到了哪些數字？”看看我都找到了什麼？你認識他們嗎？”
“藥瓶上是有數字的，它有什麼用呢？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日曆上的數字；有的告訴我們位置在哪裏，比如目錄上的頁碼。所以説數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，瞭解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個數字合起來，會有什麼好玩的事情發生呢？”出示圖片，提問“説一説畫的是什麼圖形？有那些數字組成？”
2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察並辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的`什麼？”
3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之後可以組成很多有趣的東西，寶貝們以後自己可以試着用數字寶寶來畫畫哦！
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
數字五教案篇6
【設計意圖】
幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每週值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動學習留下餘地。
【活動目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日曆等是記錄或查看時間（日期）的.工具；學習查看的他們的方法。
3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。
【活動準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展區。
【活動流程】
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
（1）説一説，你發現了什麼？
（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索的任務。
（1）幼兒擺弄數字卡並認讀。
（2）你認為數字與房子有什麼聯繫？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫（大月31日、小月30日；均從1日開始）。
（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法瞭解）
4．學習查看掛曆的方法，練習查找日期。
（1）教師任意説出某月某日，啟發幼兒説出怎樣才能在“月房子”上找出來。
（2）猜謎語並組織幼兒討論日曆的作用，引導幼兒説出日曆作用相同的其他種類。
（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？
【活動延伸】
1．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛曆。
數字五教案篇7
設計意圖：
數字對幼兒來説是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以遊戲為主的課，並通過對實物的觀察，讓幼兒瞭解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。
活動目標：
激發幼兒對數字的興趣
2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干.
3.數字連線畫、筆人手一份.
活動過程：
一：猜想數字，激發興趣
1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"
2.出示藏有數字的表格"你們看每個格子裏都躲着一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"
3.老師引導幼兒逐一尋找藏着的數字.
4.幼兒完整地讀數字兩遍。
二：用不同的方法給數字排隊
1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。
"小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)"
2.讓小朋友給數字從小到大排序"小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？"
3.讓小朋友給數字從大到小排"剛才小朋友真能幹，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？"
4.讓小朋友想想還有什麼不同的排法"小朋友你們還想到什麼排法嗎？"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什麼？
三：在日常生活中數字的用處
1.讓小朋友找出平時接觸的數字"小朋友你們平時在家裏或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。"
2. 老師出示相關的數字實物"小朋友你們看這些是什麼？上面有數字嗎？你知道這些數字有什麼用嗎？"小朋友逐一回答後老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如説鬧鐘上的數字，日曆上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如説小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如説藥瓶上的數字，飲料上的數字.）
四、玩一玩，體驗數字的有趣
1.如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什麼情況？
2.小朋友們看看，這是什麼東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。
3.用數字來畫畫竟然能畫出這麼多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什麼？。
4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。
5 老師剛剛給小朋友看了這麼多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6.小朋友們下課後你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？
