在寫教案的時候我們不要忘記教學的主題思想，教案在撰寫的過程中，我們肯定要強調創新教學方法，下面是本站小編為您分享的高一鈉教案精選8篇，感謝您的參閲。
高一鈉教案篇1
?平面向量的數量積》教案
教學準備
教學目標
1、掌握平面向量的數量積及其幾何意義；
2、掌握平面向量數量積的重要性質及運算律；
3、瞭解用平面向量的數量積可以處理有關長度、角度和垂直的問題；
4、掌握向量垂直的條件。
教學重難點
教學重點：平面向量的數量積定義
教學難點：平面向量數量積的定義及運算律的理解和平面向量數量積的應用
教學工具
投影儀
教學過程
一、複習引入：
1、向量共線定理 向量與非零向量共線的充要條件是：有且只有一個非零實數λ，使=λ
五，課堂小結
（1）請學生回顧本節課所學過的知識內容有哪些？所涉及到的主要數學思想方法有那些？
（2）在本節課的學習過程中，還有那些不太明白的地方，請向老師提出。
（3）你在這節課中的表現怎樣？你的體會是什麼？
六、課後作業
p107 習題2.4 a組2、7題
課後小結
（1）請學生回顧本節課所學過的知識內容有哪些？所涉及到的主要數學思想方法有那些？
（2）在本節課的學習過程中，還有那些不太明白的地方，請向老師提出。
（3）你在這節課中的表現怎樣？你的體會是什麼？
課後習題
作業
p107 習題2.4 a組2、7題
板書
高一鈉教案篇2
一、時間：
二、地點：
三、班會主題：新的起點
四、班會背景：
開學兩個月以來，學生們初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，大部分學生們對高中生活表現出不適應，但每一個學生們都不願意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學生們普遍基礎薄弱，他們身上的習慣非常不好，所以特別需要老師的指導。
五、班會目的：
1、通過“新的起點”主題班會，讓學生們明確高中第一步要邁在嚴守規範、高效率學習、融入集體這三點上，同時使學生們能初步認識自身的問題，從而不斷改進，為高中生活奠定良好的基礎。
2、通過讓所有的學生們積極參與，讓學生們深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規範做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
3、通過主題班會使學生們理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好把握；
六、班會準備：
1、組織學生們學習《教育管理手冊》、《中學生們道德操行手冊》，據此由全班制定班規，討論通過。
2、第一次月考之後每一個學生們與家長一起對試卷進行了分析；組織班中本次考試成績較好的學生們總結自己兩月來的學習方法。
3、請全班學生們參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉。
4、通過競選產生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規章制度；由團支部準備向全班同學寄語。
七、班會過程：
1、主持人致詞，班會開始
2、班委會發言（生活委員、科代表、團支部、體育委員）
3、學習方法、經驗、教訓交流
4、學生們代表發言，展示“新的起點”作品，與全班共勉
5、值日班主任發??
6、班主任發??
7、宣誓
八、關於主題班會“新的起點”的總結
首先，從班會背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點，為同學從國中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應提供多方面的幫助。開學兩個月以來，我所帶普通班的學生們已經初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，絕大部分學生們對高中生活表現出不適應：由於對高中缺乏充足的思想準備，有的學生們總是緊張不起來，鬆鬆垮垮，想學又學不進去；有的學生們對新集體不能儘快適應，不能融入集體；由於缺乏合理的時間安排以及科學的學習方法，有的學生們學習努力，但成績卻沒有進步，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現出困惑與迷惘；由於缺乏良好的學習習慣和養成了依賴心理，班中作業交不齊、忘記寫、忘記帶、甚至抄作業、上課睡覺的現象都時常發生。
為進一步瞭解學生們，使自己的教育工作更有的放矢，我進行了家長和學生們的問卷調查。不願意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，這樣，無論從家長還是學生們，班級已經形成積極向上的心理氣氛，但他們中的大多數對高中與國中的區別不甚瞭解。面對第一次月考的失敗，許多家長和學生們都不知所措。在這樣的背景下，我決定召開“新的起點”主題班會。使學生們明確高中的`第一步應該怎樣走。
通過連續幾年帶高一學生們的實踐以及對高一規律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是轉彎；不是走坦途，而是爬高坡。高中的學習知識點密度大，知識難度深，課程進度快；高中的社會活動多，要求學生們承擔更多的社會責任。而考到我校的學生們之所以分數低，並非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。因此我認為指導我校學生們邁好高中的第一步應該着重在三點上：
1、要讓學生們把學會做人放在首要的位置上，做人從規矩始，要狠抓規範的養成教育，抓反覆、反覆抓，絲毫不能放鬆；
2、指導學生們領悟高中學習的特點並掌握高中學習的學習方法，培養自己嚴謹治學、腳踏實地的學風，吃苦耐勞、持之以恆的品質；
3、引導學生們儘快融入新的集體，培養自己多方面的能力，參與集體活動，發展自身特長，展示才能，確立自己在班集體中的恰當位置。最後，還要通過讓所有的學生們積極參與班會活動，讓學生們深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規範做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準備，並且許多準備都不是刻意的，不是為了做一節班會去準備，而是為達到教育目標實施教育行為，按部就班，水到渠成。班會只是這個教育過程中的一個階段性總結。教師在其中的引導和組織工作非常重要。我做了以下準備：
1、要讓學生們守規範，必須先讓學生們知道規範是什麼。為此我利用兩節班會組織學生們以主要是講解輔之以討論的形式學習了《中教育管理手冊》、《東城區中學生們道德操行手冊》，據此由班主任制定各項班級規章制度，由全班同學討論修改通過。並在實踐中嚴格執行，賞罰分明。
2、事先對家長和學生們進行了問卷調查。
3、第一次月考之後，設計詳盡的成績通知單。要求每一個學生們與家長一起對試卷進行分析，分析學生們高中一個月學習中的優勢和劣勢，制定下一步學習的方案。此外，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發展的學生們總結自己兩月來的學習方法。要求學生們結合自己的實踐經驗，並向各科任老師及家長詢問，同時參考一些指導學習方法的書籍寫成文。
4、抓住學校教育活動的契機，引導學生們融入集體：利用學校運動會的契機，要求每個學生們為班級設計一枚班徽，併為班級入場式想一句口號；請全班學生們參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉（文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都可以，節目也可以）。
5、為班會招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。
6、通過競選產生新的班委會，由新班委通過與全班同學討論通過新的規章制度（包括生活委員、學習委員、體育委員、科代表）；並由團支部準備向全班同學寄語。
高一鈉教案篇3
一、學習目標
(一)知識與技能
1、知道什麼是分力及力的分解的含義。
2、理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。
(二)過程與方法
1、培養運用物理工具解決物理問題的能力。
2、培養用物理語言分析問題的能力。
(三)情感、態度與價值觀
通過分析日常現象，養成探究周圍事物的習慣。
二、重點難點力的分解
三、學習過程
自主學習
1、什麼叫做力的分解?
2、如何得到一個力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)
3、力的合成與力的分解是什麼關係?
合作探究
農田耕作時，拖拉機斜向上拉耙(課本圖)。
拖拉機拉着耙，對耙的拉力是斜向上的，這個力產生了兩個效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進;另一方面同時把耙往上提，使它不會插得太深。也就是一個力產生了兩個效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。
如果這兩個效果是由某兩個力分別產生的，使耙克服泥土的阻力前進的效果是由一個水平向前的力f1產生;把耙往上提，使它不會插得太深的效果是由一個豎直向上的力f2產生的。那f1、f2與拉力f是怎樣的一種關係?
一種等效關係，也就是説是分力與合力的關係。
通常按力的實際作用效果來進行力的分解.
精講點撥
思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果並將重力進行分解。
實例探究
1、一個力，如果它的兩個分力的作用線已經給定，分解結果可能有種(注意：兩分力作用線與該力作用線不重合)
解析：作出力分解時的平行四邊形，可知分解結果只能有1種。
2、一個力，若它的一個分力作用線已經給定(與該力不共線)，另外一個分力的大小任意給定，分解結果可能有種
答案：3種
3、有一個力大小為100n，將它分解為兩個力，已知它的一個分力方向與該力方向的夾角為30。那麼，它的另一個分力的最小值是n，與該力的夾角為
答案：50n，60
矢量相加的法則
既有大小，又有方向，並遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒有方向，遵循代數求和法則的物理量叫做標量.
力、速度是矢量;長度、質量、時間、温度、能量、電流強度等物理量是標量.
矢量和標量的根本區別就在於它們分別遵循兩種不同的求和運算法則.
高一鈉教案篇4
教學準備
教學目標
teaching aims：
1） get the students to master some important words， phrases and sentence patterns.
2） enable the students to use the language points by themselves.
教學重難點
teaching important points：
master the usages of “more than ， come up， over， be based on， present， a/ the number of”
teaching difficult points：
present： v adj
教學工具
課件。
教學過程
1 do you know that there is more than one kind of english？
more than one不止一個
eg：
more than one girl in this school holds such a view.
more than one後跟___________，作主語時，謂語動詞要用______。
more than
1）. more than +num（數詞） ：over
she showed the visitors around the museum，_______________________________
___________________________________________（其建造花了3年多時間）
2）more than +n： not only
music is more than just a sound--- it’s a way of thinking.
3） more than +adj/v ： very
聽到這個消息我很高興。
____________________________________.
4） more a than b與其説b倒不如説a
與其説他聰明倒不如説他勤奮。
________________________________.
2. yes . i’d like to come up to your apartment.
come up
1）走近，靠近
練一練：
他走近我問我去車站的路。
___________________________________________________________.
（2）（被）提出
in order to finish the task on time， a good piece of advice came up at the meeting.
誤區警示：come up作“被提出”講時是不及物動詞短語，不能用被動語態。
拓展：
（1）can you tell me how the accident came about？_____
（2）i came across my old classmate in the street.______
（3）the author’s new book will came out next week.________
（4）my dream has at last come true._______
（5）the doctor came up with a good idea at the meeting._____
3 so why has english changed over time？
over： during
在過去的幾年間，我的家鄉發生了巨大的改變。
____________________________________________________________.
the girls sing songs over their work
4 it was based more on german than the english we speak at present.
base：vt建於…之上；以…為基??
用法：base a on b
a be based on b
one should always base his opinion on facts.
變為被動：___________________________________________________________.
exercise：
她的結論是建立在科學研究的基礎上的
_____________________________________________________________.
教學是以科學為基礎的一門藝術。
teaching is an art __________________________________.
at present =at the moment
o mother is busy preparing dinner at present.
present （adj.）
1）現在的，目前的，可作前置定語
目前的形勢________________________
2）出席的，在場的，可作後置定語和表語
出席的人們：__________________________
他出席了昨天的會議。
____________________________________________________.
所有出席會議的人都同意我的計劃。
_____________________________________________.
o present （n.）禮物=gift
o present （vt.）
present v.贈送，提出，展現，
present sb. with sth.或present sth. to sb.
把…贈送給，頒發，授予
eg. on his birthday， his friends____________________________（送給他一本書）
◆即學即練
根據括號中的漢語提示完成下列句子。？
（1）how many people _______________ （出席）at the meeting？
（2）the experts ___________________ （出席會議的）were from different parts of the world.？
（3）what is your_________________ （現在的住址）？？
（4）the mayor ____________ （頒發） a silver cup to the winner next week.？
（5）what are you busy doing_______________ （目前）？
（6）he gave his mother__________ （一件禮物）.？
5. for example， india has a very large number of fluent english speakers .
today the number of people learning english in china is increasing rapidly.
a number of許多，後接______名詞，作主語時謂語動詞用_____.
the number of …的數量，後接_____名詞，作主語時謂語動詞用______.
1）去年許多人失業了。
_____________________________________________.
2）出國的人的數量正在增加。
___________________________________________.
隨堂檢測：單句填空
1 the film ___________（base） on a novel by lu xun.
2 _________（actual）， i am busy at the moment.
3 many people believe the english _________（speak） on tv and on the radio is standard english.
4 the number of students _________（pass） the exam _____（be） increasing rapidly.
單句改錯：
1 she came up a new idea a new idea at the meeting.
2 more than one person are against the plan.
3 i am sorry he is out at the present.
4 basing on facts， the novel sells well.
translation
1對於一箇中國人來説，把英語説得和説英語的本地人一樣流利是不容易的。
2一個原因就是英語的詞彙量很大。
3去西方國家學英語的人數快速增加。
4很多人盡力充分利用每個機會説英語。
5我們都知道，説得越多，就越流利。：
連句成篇：用上面的句子，根據以下的提示寫一篇小短文
對於中國人來説…….一個原因是…….為了更好的學好英語，近年來……此外…….因為眾所周知……
homework
write a passage using the words ，phrases and sentence patterns that we have learn.
高一鈉教案篇5
(一)教學目標:
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
(二)教學過程:
1、導入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例:學校發生的事故及後果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
(三)、中學生應注意安全的地方:
1、學生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍牆，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衞生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便後要洗手，不吃黴變或過期食品。
(四)、學生自查哪些方面未做好，今後要加強注意。(五)、安全教育總結
新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我積極採取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課:在開學第一天對學生進行安全教育。
安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育:
一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學生謹防發生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規範》，遠離學生傷害事故。
三是教育學生做好個人衞生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發生，若有發燒症狀的及時自覺就醫等。
同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，着重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規、衞生知識、安全常規等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防範的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了紮實的基礎。
高一鈉教案篇6
一、主題：感恩有你—高一（9）班感恩同學主題班會
二、主題班會目的：讓同學們理解朋友的重要性，學會感恩同學，營造良好的班級氛圍
三、主題班會過程設計：
（1）主持人播放《朋友》這首歌，講述朋友的重要性，明白什麼才是真正的朋友和友
（2）播放視頻《珍藏瞬間—9班一起走過的點滴》，回顧半個學期以來大家在一起拼搏、奮鬥的日子，感受到班級就是一個温暖的家，我們彼此鼓勵、珍惜，我們將永遠戰鬥在一起。
（3）主持人發便利貼，讓學生們把同學之間感人的事蹟寫在上面，並對自己的朋友説聲：謝謝！。最後把它們貼在“感謝有你”的牆報上。
（4）主持人對班會進行，希學會感恩，珍惜友誼。
四、學生意見反饋：
班會以《朋友》這首歌開始，伴隨着這感人的旋律，班主任給我們講述了朋友的重要性，讓我們認識到朋友的重要性，讓我們認識真正的朋友和友誼。接着他又播放了《北京東路的日子》的mv，看完mv，他講了一段我們難以忘懷的話“高中三年會很苦、很累，但我們會收穫很多很多，其中友誼就是我們收穫的一枚閃亮的貝殼，我們應該學會感受友情和感恩友情。生活中，失落的時候，朋友的鼓勵；彷徨時，朋友的支持；成功時，朋友的祝福。朋友總在我們我們身邊，為我們付出點點滴滴，讓我們珍惜這份緣分，珍惜我們的友情！”説完這番話後，同學們回憶身邊同學情誼的點點滴滴，讓後我們寫下身邊感動的瞬間，大家將最感動的瞬間寫入字片，寫出對友誼的感謝。是這堂班會課，讓我們懂得我們一直沐浴在友愛的光輝之下。
五、：通過這次主題班會，學生們理解到朋友友誼的珍貴，並分辨真正的朋友，懂得感恩同學，在今後的學習生活中互相幫助、互相包容、互相學習，一起創造良好的班級氛圍。
高一鈉教案篇7
教學目標
1、知識目標：1)students should learn some useful words and phrases: musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, 2 attractive, instrument, loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up. 3)students should understand the general idea of the passage
2、語言能力目標：1)develop the ss’skills of skimming, scanning and careful reading. 2) train the ss to find the key words and the topic sentences. 3)encourage the ssto guess the new words according the reading.
3、情感態度與文化意識目標：1)encourage the ss to share the different kinds of music. 2)improve the cooperation and share among the students.
教學重難點
1、教學重點： understudend the passage better find the main idea of each paragraph 2、教學難點：er the reading ability lop the skills of reading
教學過程
教學設計
本節課共45分鐘，具體教學步驟如下：
step i leading-in
播放一段小視頻，內容為歌曲if you are happy的英文版本，通過介紹演唱樂隊twins引出本單元話題。隨後，展示幾張國內外流行樂隊的圖片，轉入對本課閲讀內容的探討。
step ii while reading
task i. fast reading快速大聲閲讀文章，完成練習1和2.
1. read the passage and try to find out:
1) how many bands are mentioned in the passage? what are their names?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2) which band is “the band that wasn’t”?
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
the passage quickly and match main ideas with paragraphs.
para.1 how the monkees formed the band?
para.2 dreaming of being famous.
para.3 how the monkees became popular and developed as a real band?
para.4 the common way that bands form.
task ii. careful reading分段閲讀。分別默讀每一段，完成相應練習。
1. (para.1) read para.1 carefully find out how do people form a band.
step 1
to practice music xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
step 2
to play xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
step 3
to give performances xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
step 6
to make records xxxxxxxxxxxxxxxxxx.
2. (para. 3&4) put the following steps in the right order.小組合作，比賽式進行。
a. had to use actors
b. broke up, then reunited
c. produced their own records
d. produced a new record
e. relied on other musicians
f. sang their own songs
g. to find four musicians
h. advertised in a newspaper
i. sang songs by others
j. pretended to sing
the right orderxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
step iii post-reading
task i. promotion and discussion.小組討論，分組展示。
this is a press conference and your favorite band the monkees is here. what do you want to say to them or what else do you want to know about them? work in groups and do a role play. four of you play as members of the monkees and the others work as journalists. and you can refer to the following questions.
1. how did your band start?
2. what are the differences between… and… ?
did you change to sing your own songs?
’s your future plan?
5. what do you want to say to ....?
task ii. summary of the passage歸納總結所學。
the article is xxxxxxxxx (main) about the band --xxxxxx monkees. it xxxxxxxxx(believe) that many people want to be famous singers or musicians, xxxxxxx they form a band through different xxxxxx(way) .
however, there is a band xxxxxx is different from others. at first, they sang the songs xxxxxxxx (write) by other musicians. later, they played and sang xxxxx (they) own songs. after xxxxxxx(reunite) in the 1980s, they made xxxxx new record in the 1990s.
step iv homework
1. write a news report about the monkees based on the interview.
n the song im a believer by the monkees.
step v enjoy the song i’m a believer by the are the lines.
the monkees------now im a believer
作詞：neil diamond
i thought love was only true in fairy tales
meant for someone else but not for me
love was out to get me, thats the way it seemed
disappointment haunted all my dreams
then i saw her face, now im a believer
not a trace of doubt in my mind
im in love, im a believer
i couldnt leave her if i tried
i thought love was more or less a given thing
seems the more i gave the less i got
whats the use in tryin? all you get is pain
when i needed sunshine i got rain
then i saw her face, now im a believer
not a trace of doubt in my mind
im in love, im a believer
i couldnt leave her if i tried
高一鈉教案篇8
一、設計思想
物理學是一門與自然、生活、技術進步和社會發展有着最為廣泛聯繫的科學。讓學生封閉在既不聯繫自然，也不聯繫生產、生活，遠離科學探究樂趣，甚至根本不可能存在的“思辯遊戲”式的難題和怪題的牢籠之中，他們是不可能熱愛物理課程的。所以要讓學生在體驗中獲得物理規律，在物理史實中領略思維的力量和美。本節課的設計特點是注重物理規律的發現和發展，對科學家的創造性思維品質和敢於置疑、堅持真理的獻身精神成為情感態度價值觀教育的好素材。另外，實驗的驗證是本節課必需要的。適當介紹一些物理學史的知識，通過對大量實例的分析，讓學生真正理解力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。先是介紹了人類對力和運動關係的發展歷史，並着重講述了伽俐略的理想實驗及其重要的實驗思想。然後引入了牛頓第一定律，引入了慣性概念，並由此分析出力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。
二、教材分析
牛頓第一定律是牛頓定律的基石，正是因為它破除了長達近兩千年的亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀，才導致牛頓第二定律得出。與此同時，它本身還包含着力、慣性、和參考系這些極富成果的科學概念，成為物理學理論的支柱和基石。另外，伽利略的研究過程藴涵了重要的科學方法，教學中要引導學生領會牛頓第一定律的含義，充分説明伽利略“理想實驗”的實驗基礎和推理過程，展示了伽利略斜面理想實驗的猜想依據、推斷結果這一思維過程，通過教學讓學生明確運動和力的關係，提升對力、慣性、質量等基本概念的理解。慣性是學生學習運動和力的基礎，因其抽象難懂而成為難點。新課標中本節內容對學生有以下基本要求：1.瞭解亞里士多德對力和運動關係的論述及存在的錯誤。2.認識伽利略研究運動和力關係的思想方法，瞭解理想實驗的作用。3.知道速度是描述物體運動狀態的物理量。4.理解牛頓第一定律的內容，能夠運用牛頓第一定律解釋有關現象。5.知道慣性是物體的固有屬性，知道質量是物體慣性大小的量度。6.運用慣性概念，解釋有關實際問題。在發展要求中：1.瞭解運動學和動力學研究角度的差異。2.會識別慣性系與非慣性系。
三、學情分析
本節所述內容在國中課本上已涉及到，國中課本中用到的標題是慣性定律，所以學生已有一定的基礎，關鍵是如何讓學生加深對牛頓第一定律的理解。對力和運動的關係，從日常經驗出發，人們往往會產生錯誤的認識，所以使學生建立起運動改變的原因在於物體間的相互作用力的觀點，不是輕而易舉的事情。在對慣性的學習中，這仍是學生難於理解的問題。許多學生把物體具有保持勻速直線運動和靜止狀態的性質與物體在這種狀態下的特點混為一談。
四、教學目標
1.知識、技能目標：
(1)理解牛頓第一定律的內容及意義。
(2)理解慣性，知道日常生活中由於慣性而產生的簡單現象，會解釋日常生活中的慣性現象。
2.能力、方法目標：培養學生嚴謹的邏輯推理能力;通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力。善於思考、善於總結，把物理與實際生活緊密結合。
3.情感、態度目標：讓學生知道科學研究過程的艱難，領悟實驗加推理的科學研究方法。
五、重點難點
本節的重點是伽利略理想實驗，難點是對慣性的理解。
六、教學策略與手段
探究式教學，按物理史實為線索展示物理規律的形成。
七、課前準備
自制理想斜面實驗器(用有很小凹槽的柔軟鋁塑板作為軌道)、氣墊導軌。
八、教學過程
1.創設情景、新課引入
(1)引導學生看兩張來自生活的圖片(多媒體投影)：
①警察叫司機系安全帶，為什麼?
②亞洲飛人柯受良駕車飛越黃河，他憑什麼有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢?
(2)演示一個慣性現象的小實驗：用棒敲打疊放的象棋子。
通過生活中的一些現象引起學生探求物理知識的興趣，同時為慣性的學習打下伏筆。
2.歷史回顧
首先讓同學看一個實驗：用手推車，車前進，停止用力，車停止。
設問：生活中還有哪些類似此類的現象?(由學生思考後回答)
學生答：可能有如靜止的自行車用力踩腳踏板才開始運動，如沒有對車繼續用力，它最終會停下來。靜止的鞦韆用力時，它會擺動起來。停止用力時，它會最終停下來，等等。
兩種主要觀點：
1.亞里士多德觀點：力是維持物體運動的原因
(在得出亞里士多德的觀點後)
設問：你認為這個觀點有什麼問題?(學生思考後回答)
學生也許有不同的觀點，由於國中已學習過這部分知識，所以學生會得到此觀點是錯誤的，但不少同學心中的疑慮還是存在的。
在學生提出的觀點後指出：亞里士多德的觀點一直維持和統治人們的思想近兩千年，才到三百年前伽俐略才指出，力不是維持物體運動的原因，物體運動不需要力。指出亞里士多德在當時提出了很多觀點，有時候提出問題比證明一個問題更難，所以説亞里士多德毫無疑問是偉大的。
2.伽俐略的觀點：物體運動不需要力
説明：愛因斯坦增把一代一代科學家探索自然奧祕的努力，比作福爾摩斯偵探小説中破案過程，有時候明顯可見的線索卻把人們引向錯誤的判斷。也就是説，光憑經驗來做判斷常常是靠不住的，在探索運動原因的“偵探小説”裏，亞里士多德正是由於憑藉生活中明顯的線索引出了錯誤判斷。
設問：現在假設你是伽俐略，你會尋找怎樣的“偵察”方法去__這維持兩千年的“錯案”。引起亞里士多德錯誤觀點的“罪魁禍首”是什麼呢?
(組織學生進行相互討論思考：然後叫幾組學生代表發言)
給學生充分展示自己思維過程的機會，讓他們自己去探求物理規律的真偽，讓每一個學生都能夠深刻體會力和運動之間的關係。
結論：引起亞里士多德錯誤觀點的“罪魁禍首”是：摩擦力(説明自行車停下，停下不是沒有受外力，而是受了摩擦力才停的，如沒有摩擦力，會永遠運動下去不停，看來物體運動是不需力的)。
介紹伽俐略創造的“偵察”方法：理想斜面
這個想法是如何產生的呢?伽俐略注意到，當一個小球沿斜面下滾時速度會增加，小球沿斜面上滾時時速度會減小，他由此猜想，當小球沿水平面滾動時，它的速度應該不增不減，實際上他發現，球越來越慢，最後停下來，伽俐略認為：這是由於摩擦阻力的緣故，他推理：若沒有摩擦力，球將永遠滾下去，為了説明他的思想，他設計理想斜面實驗。
(1)實驗演示理想斜面實驗整個過程(説明：主要是為了理解伽俐略的思想)
(2)再用視頻動畫演示理想斜面實驗
通過對理想斜面實驗的演示，説明物理研究中抓住主要因素，忽略次要因素的必要性，同時也展示了物理研究思想的美妙和邏輯的力量。(由於現實生活中不可能有絕對光滑的斜面，所以這個實驗是個“理想實驗”。)
儘管現實生活中沒有絕對光滑的平面。但可以創造比較光滑的平面去證明伽俐略的想法：
實驗：氣墊導軌上物體近勻速的運動
視頻觀看：目前的一項體育項目——冰壺球運動，由於球運動過程阻力很小，能以幾乎不變的速度前進。
最後總結(投影)：
①伽俐略理想實驗對科學研究的意義。
②介紹伽俐略其人其事，通過對伽俐略其人其事的瞭解，強調指出，在我們今天看來是非常簡單的道理。在它發現的最初往往是非常艱難的，如果沒有堅強的意志和信念，沒有足夠的事實和理論依據去支持你，許多人可能會放棄，但伽俐略沒有放棄。
讓學生意識到：一個規律的發現並不是一帆風順的，不是一開始的認識就是對的，而是需要人類不斷探索才能形成的，並明白科學研究過程的艱難和科學家為此所付出的努力和心血。
至此，我們已經對力和物體運動之間的關係有了一個正確的認識。
3.與伽俐略同時代的法國科學家笛卡兒，補充和完善了伽俐略觀點，他認為：如果沒有其他原因，運動的物體將繼續以同一速度沿着一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。他支持了伽利略力不是物體的運動的觀點，並且還強調沒有力作用時物體的運動情況。他還認為，這應該要作為一個原理加以確立，並且是人類整個自然界的基礎。
強調笛卡兒對伽俐略觀點的提升與補充，指出兩者之間的差異。
3.定律的學習、理解
在伽俐略和笛卡兒的正確結論隔了一代人後，由牛頓總結成整個牛頓力學的一條基本定律。
牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜上狀態，直到有力迫使它改變這種狀態——物理學的基石。
投影介紹牛頓——“經典力學之父”的成就，指出牛頓第一定律是牛頓力學系統中的基礎。
對定律的理解指出：
①物體運動不需要力。(不受力時，運動會一直運動下來，靜止的一直靜止)
②力是改變物體運動狀態的原因。
思考與討論：從牛頓第一定律我們得知，物體都要保持它們原來的勻速直線運動或靜止的狀態，或者説，它們都具有抵抗運動狀態變化的“本領”。但是這種“本領”的大小是不一樣的。
物體抵抗運動狀態變化的“本領”，與什麼因素有關?請大家通過實例進行分析。
由學生分組討論，收集各組的實例和觀點，老師對此進行總結並對錯誤的認識進行引導和糾正。指出：把物體具有保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質叫慣性。在此基礎上，再提以下設問：
設問一：是不是説只有勻速直線運動或靜止的物體才有慣性呢?變速的物體有沒有慣性?
設問二：液體、氣體有沒有慣性?
(留一定的時間給學生自由思考)
現象：觀看裝水的氣球破後，水還要維持原來的狀態
由現象得出：慣性是物體固有的屬性，與物體的運動狀態無關，物體的質量是物體慣性的量度。
通過下面的問題來鞏固和理解牛頓第一定律(由學生分析並回答)
問題：被踢出的冰塊，在摩擦力可以忽略的冰面上勻速滑動，冰塊受不受向前的作用力?
4.定律的應用
通過視頻展示：鐵鍬揚沙(設問：為什麼沙可以被揚出?由學生回答)
實驗演示車運動碰到障礙物後停止，車上物體反倒(要求解析車停後，車上物體反倒的原因)
提問：你能舉出生活中還有哪些與慣性有關的現象?
在學生舉出一些慣性的實例後，看兩段視頻材料：
人在車上拋球，最後落回地面(可結合此理解為什麼地球在自轉，人起跳後還能落回原地)
汽車實驗廠裏的汽車啟動和剎車的過程，以及為什麼要系安全帶的必要性(呼應新課引入“司機為什麼要系安全帶”)
最後，在愛因斯坦的一句話中結束這節課：伽利略的發現以及他所應用的科學的推理方法，是人類思想最偉大的成就之一，而且標誌着物理學的真正開端。(強調這節課中理想實驗的科學思想方法的重要性。)
