本文為四年級上冊音樂教案，旨在幫助教師更好地教授音樂課程，提高學生的音樂素養和興趣。教案分為多個章節，涵蓋了課程目標、教學重點、教學方法等內容，旨在為教師提供全面的教學指導，讓學生在愉悦的音樂氛圍中獲得滿滿的收穫。
第1篇
(要求唱的連貫，聲音往後走，嘴巴里好像含着蛋一樣。)
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的'基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對於節奏的掌握有了質的飛躍。
第2篇
啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。
創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
一週1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發！
今天我們仍舊去“動物樂園”遊玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要説出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
（一)離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎麼樣？在拜訪她之前，請大家先説説你印象中的天鵝是什麼樣子的？她有什麼特點？(語言、形體）
剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！
在電視機畫面上左邊是一隻高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請説説大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什麼特點？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家聖桑。他一生創作了許多作品，其中管絃樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那麼你還記得除了大提琴還有什麼樂器的聲音嗎？如果説大提琴表現了天鵝，那麼鋼琴又表現了什麼呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的`音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？
1、請大家説説自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。
觀看舞蹈，説説與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單説説這首樂曲的表現。
第3篇
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什麼？師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人説幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？生:暢所欲??
師:那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
師:同學們回答得非常好，為什麼會輕鬆愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來複習複習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然後用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘後看看誰最牛！
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
第4篇
1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
1.二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
?我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由於它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易於上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）
4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接着又將第二小節第二拍的音延長至第三小節的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現別具一格的特色。
（4）教師指導學生分別學唱後兩個樂句的曲調，注意曲調和節奏上有什麼特點。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習，然後在合到一起來演唱。（注意反覆記號）
2.演唱完歌曲後請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。
第5篇
1、 通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，並由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運用多種教學手段引導同學自主參與各項學習活動。
3、 通過“意境”方式，培養同學進行簡單二聲部合唱練習。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（課件）
二、請柳樹——和點四分音符滲透教學、重點句教學
（情境創設）：師：不知不覺中，已經到了冬天，經過冬風吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！
師帶領同學一起呼喚： 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
師：咦！怎麼還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風、冬雨一起來迎接她的到來吧！
（2） 唱旋律：跟着老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
（1） 指名朗誦：我們該用什麼樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？
師：剛才這麼多小朋友唸了，現在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？
師：聽到小朋友這麼美的聲音，柳樹姑娘終於揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
師：冬風冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的'歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
師：冬風冬雨唱了自身的歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌啊？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦
師：我們的啦啦歌上面是什麼啊？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。
師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生。其實不只我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來讚美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首 ——
3、柳樹很漂亮，這麼漂亮的柳同學們要保護他們，不能折枝條，保護身邊環境。
第6篇
1、讓學生在自主探索下，發現大自然的奧祕——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現歌曲，並體會自主學習的快樂。
3、在優美的情境中，學會“f”，“p”強弱記號，並能自如地運用到歌曲中去。
1、認識並掌握力度記號“f”，“p”，瞭解“ff”，“pp”。
1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內容：森林裏生活着許多小動物，那兒有一隻小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶着籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身髒兮兮的，後來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對着湖水照了照自己的臉，大喊：“醜八怪。”“醜八怪。”“醜八怪。。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，於是趕緊跑回家哭着對媽媽説有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰着淘淘，並答應陪他上山，看看到底發生了什麼事？）
2、師：讓我們一起去大山裏看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）
3、師：同學們，你們知道大山裏神祕的聲音是什麼嗎？
（引導：我們向着大山喊得聲音是怎麼樣的？——強，而回聲呢？——弱）
1、師：跟着老師一起去大山裏體會一下回聲的樂趣吧！
2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發出了感歎，同學們能不能學着大山了來回應一下老師呢？
——（引導學生喊出“噢”）回聲的特點應該是越來越弱。
（出示幻燈片：強——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
這裏前面的那個“噢”應該唱的——（強），後面那個——（弱）
4、師：看到這麼美的風景，同學們能不能更加的興奮和開心一點呢
指導學生用聲方法（眉毛上揚，牙關打開，口型統一）
5、師：真是美妙的回聲啊！彷彿真的在跟大山對話一樣，那麼這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲啊？能不能用一個詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節奏，讓我們一起來讚美一下吧。
1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這麼熱情的讚美着大自然的聲音，是不是隻有大山中的回聲呢？這些地方有什麼共同特點？
2、（復聽歌曲）師：這麼好聽的回聲，讓我們跟着音樂打起節拍（師帶領學生打2拍子節奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然迴應我們的特殊感情吧？
3、接下來，老師來領唱前半部分，請同學們來模仿原聲和回聲。
4、師：看來同學們合作的很好，接下來，請同學們來跟着老師的琴聲學習前半部分，兩組同學交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們去大海和沙灘上去找找回聲（第二段學習講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）
6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那麼我們人和人之間最美好的回聲是什麼呢？
7、（完整演唱）師：同學們真厲害，這麼快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，裏面飽含着濃濃的.友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份讚美之情吧！
9、師：山谷的回聲彷彿還在歌唱，請同學們跟着伴奏，再來有感情地唱一唱。
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們人和人之間都是有回聲的，應該説友誼的回聲無處不在，只要……
恩，説的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽説的一句話——（引導學生説出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）
師：讓我們用最優美的聲音再次來表現“友誼的回聲”。
師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，願友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師説再見吧！（播放歌曲伴奏，學生在音樂聲中走出教室）
第7篇
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關係。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養學生的創作能力。
設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什麼特徵。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的.情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調的節奏唱好,我們先複習一下第三課《愉快的夢》的曲調。..
5、用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。
9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。
1、啟發學生用家裏的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行製作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發出聲音。
1、讓學生課後自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
第8篇
健康的體魄是學習取得成效的前提與保證。沒有千千萬萬體魄健康、頭腦聰慧、素質全面的接班人，那麼，未來建設祖國、保衞祖國的重擔將由誰來擔當呢？這是一個不言而喻的道理。所以，從小對學生們進行健康教育，既是老生常談，也是常談常新的話題。在這個單元裏，我們安排了三首與健康有關的歌曲：活潑的《早操歌》、1998年法國世界盃足球賽主題歌《生命之杯》和童聲合唱《清晨，我們開始奔跑》。使音樂知識與技能的學習和促進少年兒童的身體鍛鍊相結合，學習音樂與參與觀看體育比賽相結合，讓學生們在和諧的學習環境中，健康成長。
這是我國著名詩人管樺和著名女作曲家瞿希賢在20世紀50年代合作創作的一首少兒歌曲。歌曲的主題思想並不侷限於早操，其喻意更為深刻地表現了少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。歌詞簡練，層次清晰，內涵豐富。旋律抑揚頓挫，既有隊列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。
這首歌曲是1998年法國世界盃足球賽主題歌。由法國著名作曲家喬治．莫洛德作曲，歌詞大意是：在擁擠的街頭，你在忙碌地追求什麼，在寂寞的角落，你知道失去的也多；在擁有的角落，你是否曾經好好珍惜，在失去的時候，是否依然那麼在意。
大民詞，智樹春曲。這是一首活潑歡快，充滿生氣的少兒合唱歌曲。歌曲分為兩個樂段。前一樂段主要是敍事，音調活潑；後一樂段側重抒情，節奏舒展。歌曲的速度為小快板，表現了孩子們歡快的情緒和勁頭十足的形象，最後的長音把歌曲推向高潮。
1、《早操歌》中認識“>”重音記號在歌曲中的作用。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的'道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恆的毅力，才得以達到成功的目標。
3、欣賞《生命之杯》的音樂，鼓勵學生從國小習奧林匹克精神。
4、《清晨，我們開始奔跑》讓學生感受快板、小快板、慢板的不同速度對塑造音樂形象的影響。
5、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恆的毅力，才得以達到成功的目標。
同學們前段時間學校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什麼要舉行這樣的比賽嗎？認真做好廣播體操同學們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學習對嗎？那麼今天老師就請你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請小朋友們仔細聽聽，等一會你們説説歌曲裏唱了些什麼？
師：我們先來説説你們聽到了什麼？積極參加運動會得到那些回報呢？我們再來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲第二遍，啟發學生隨着音樂做些平時喜歡的運動動作。
問：你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟着音樂輕輕唱一唱吧！
3、隨着音樂我們來到了操場上，請看課本上的小朋友都在做什麼？（他們排着整齊的隊形在集體做運動呢，）你們也想像他們一樣做嗎？
鍛鍊身體對於每個人都很重要，從今天起，大家一定要堅持鍛鍊，希望所有人都能健健康康的！
聽一聽《生命之杯》玩一玩《清晨，我們開始奔跑》。
一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》。
二、通過欣賞不同國家和地區的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。
教師小結：此音樂片段選自1998年世界盃主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇馬丁演唱。這首曲子運用了拉丁音樂風格，非常具有動感，充滿了青春的活力，與運動員的氣質不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚的綠茵賽場。
2、請四個小組的學生分別賞析1990、1994、1998及20xx年世界盃足球賽主題音樂，看哪個小組分析得最好。
① 1990年世界盃足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界盃主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚動聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風和足球王國的足球運動的理解揉和成迷人的音樂。
②1994年美國世界盃足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風格上更接近於民謠與流行搖滾樂相結合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由於作品缺乏對足球運動的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
③1998年世界盃足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調和歡快的吟唱風格，歌曲沒有明顯的法國特點，可能這也正應和了世界盃融合交流的主題。並符合法國人喜好出人意料的性格。
④《風暴》是20xx年日韓世界盃足球賽的主題曲。其曲調簡潔，節奏強勁，流行的曲風給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
