教師是培養人才的重要角色，他們的言談舉止不僅能引導學生正確樹立人生觀、價值觀，更能激發他們的學習動力。本文彙集了各個領域、各個時期的教育家、教師的名言，歡迎閲讀分享。
第1篇
12、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-----韓愈
13、您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
14、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
15、您的思想，您的話語，充溢着詩意，藴含着哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
16、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
17、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
18、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福。
19、“桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。
20、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生；我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意送給您。
21、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。願我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中迴響。
22、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。-----孔子
23、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰
24、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。——佚名
25、在希望與失望的'決鬥中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握着，勝利必屬於希望。——普里尼
26、一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。——愛因斯坦
27、你既然期望輝煌偉大的一生，那麼就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。——佚名
28、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼？羅蘭
29、只要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有徵服不了的東西。——塞內加
30、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
31、書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹
34、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
37、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
38、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
39、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
第2篇
1、一個人在學校裏表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
第3篇
2、竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
3、要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能迴避風雨的沖刷。
4、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
5、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮着便是向黑暗挑戰。
6、沙漠裏的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激盪。
7、蝴蝶如要在百花園裏得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
8、如果缺少破土面出並與風雪拼搏的勇氣，種子的前途並不比美妙一分。
9、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢於奮鬥、敢於冒尖。
12、向你的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢......
15、耕耘者最信和過的汗水，每一滴都孕育着一顆希望的種子。
17、如果可恨的挫折使你嚐到苦果，，奮起必將讓你嚐到的歡樂。
18、生活的激流已經湧現到萬丈峭壁,只要再前進一步,就會變成壯麗的瀑布.
19、奮鬥的雙腳在踏碎自己的温牀時，卻開拓了一條創造之路。
20、只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印.
23、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
24、海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石.
25、不去耕耘 ，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮鬥，不去創造，再美的也結不出碩果。
26、只有腳踏實地的人，才能夠説：路，就在我的腳下。
29、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。
30、驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌.
32、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮鬥的風帆，駛向現實生活的大海。
35、拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被髮掘前更有價值。
36、世上所有美好的加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。
37、沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。
38、一時的往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。
39、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
41、向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵.
42、生命力的意義在於拼搏,因為世界本身就是一個競技場.
43、美麗的藍圖，落在懶漢手裏，也不過是一頁廢紙。
46、讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無異是將它們的美麗葬送。
47、盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟樑之材的夢.
48、榕樹因為紮根於深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受着禾苗一樣的待遇,結出的卻不是穀穗.
50、沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒;沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。
51、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。
52、彩雲飄在空中，自然得意洋洋，但最多隻能換取幾聲讚美;唯有化作甜雨並紮根於沃壤之中，才能給世界創造芳菲。
53、瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮
第4篇
●新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
●不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。--居里夫人
●教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——[美國]布魯納
●其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
●為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——[前蘇聯]捷爾任斯基
●師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐.韓愈《師説》
第5篇
1、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
2、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
3、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
7、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
8、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
11、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
17、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
18、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
20、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
22、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
29、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
31、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
39、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
40、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯——華羅庚
41、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
43、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
45、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
47、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
48、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登
50、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
51、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
52、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
54、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
57、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
58、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
62、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
63、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
64、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
65、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
66、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
72、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。
73、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
74、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
80、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
81、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
82、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
