基層單位隊伍建設報告
拓寬來源渠道，確保“選得準”。聚焦精準考錄要求，開闊選人用人視野，堅持事業為上，通過設置定向職位、開展專項考錄，使一大批紮根基層、埋頭苦幹、實績突出、羣眾認可的幹部進入基層公務員隊伍。下面是本站小編為家推薦的基隊伍建設報告資料，提供參考，歡迎參閲。
報告一
我省高度重視基層公務員隊伍源頭建設，近兩年從“考得進”“選得準”“留得住”三方面靶向施策，着力破解基層招人難、留人難問題，不斷充實基層工作力量。
制定傾斜政策，確保“考得進”。嚴格落實《關於進一步做好我省艱苦邊遠地區縣鄉公務員考試錄用工作的實施意見》，通過採取“二降低三放寬”的政策措施，即降低學歷和開考比例，放寬年齡、專業限制、工作經歷限制，降低基層公務員准入門檻，樹立扎根基層、奉獻基層的政策導向，鼓勵人才向基層和艱苦邊遠地區流動。制定出台《青海省公務員錄用考試調劑補錄規則(試行)》，針對當年空缺的基層職位，經省級公務員主管部門審定，組織用人單位開展調劑補錄工作，進一步降低基層職位空缺率。三年來，全省四級聯考中縣鄉基層機關共錄用公務員2284人，佔錄用總人數的80.9%，縣鄉基層職位空缺率逐年下降，20xx年實現全省鄉鎮職位零空缺，切實解決基層“招人難”問題，有效充實基層公務員隊伍力量。
拓寬來源渠道，確保“選得準”。聚焦精準考錄要求，開闊選人用人視野，堅持事業為上，通過設置定向職位、開展專項考錄，使一大批紮根基層、埋頭苦幹、實績突出、羣眾認可的幹部進入基層公務員隊伍。每年公務員四級聯考中設置15%左右職位，面向大學生村官、“三支一扶”人員、西部計劃志願者、特崗教師等服務基層項目人員進行考錄，開闢服務基層項目人員進入公務員隊伍的“單行道”。加大從優秀村(社區)黨組織書記中招錄鄉鎮機關公務員工作力度，20xx年以來，全省8個市州共招錄36名熟悉基層情況、瞭解基層工作的優秀村黨組織書記進入鄉鎮機關工作，進一步滿足了基層的用人需求。
落實從嚴管理，確保“留得住”。制定出台《青海省公務員轉任辦法》，執行新錄用公務員最低服務年限制度，明確新錄用到基層縣鄉職位的公務員6年內不得交流到上級機關，穩定基層公務員隊伍。規範全省黨政機關借調工作人員相關事宜，認真清退違規借調人員，強化對基層機關借調人員工作的督導檢查，保證基層幹部隊伍工作力量。建立完善來自基層一線的公務員培養選拔鏈，打通下級機關與上級機關的交流通道，推動省級黨政機關面向基層公務員遴選工作制度化、規範化、常態化。20xx年以來，85名來自縣鄉基層的公務員通過遴選進入省級各黨政機關工作，拓寬了基層公務員的職業發展空間。積極落實鄉鎮工作補貼制度，加強服務保障水平，激發了基層公務員幹事創業活力。
報告二
隨着我國經濟社會發展步伐的加快，人們物質生活水平不斷提高。生活壓力和精神壓力的加大，不良的生活方式的影響，社會的老齡化等，使得我國高血壓、糖尿病等慢性病人羣逐年上升。高血壓和糖尿病管理屬於國家基本公共衞生項目，高血壓、糖尿病病人及高危人羣的健康管理是防治慢性病的有效途徑，在基層醫療機構開展慢性病防控工作是一項長期且艱鉅的任務。
鄉村醫生是農村慢性病防控工作的一線力量，也是主要力量。他們承擔着農村慢性病人摸底篩查、基本醫療、門診隨訪、健康教育、轉診轉院等工作任務。然而，鄉村醫生隊伍人員配置不足，待遇得不到保障，人員素質參差不齊，工作任務繁重。“一人多職，一人多能”現象普遍，村醫一人既要承擔十四項基本公共衞生服務工作，還有兼顧基本醫療服務。以我市為例，每千人口不足 1 名村醫，部分山區的村衞生室鄉村醫生超過60歲了，因為沒有接班人，仍然工作在崗位上。有相當一部分村醫沒有學歷，只是接受過短期培訓，從事着鄉村醫生工作。具有執業助理醫師以上資質的村醫不足五分之一。同時，鄉村醫生的養老得不到保障，服務 30 年以上的退休鄉村醫生，每月只有 200 元補助。我們這裏一千人口以下的村很多，在職鄉村醫生一年下來各項考核達標，也只能收入一萬多塊錢，五百人以下的村衞生室，一年收入不足一萬元，根本不能養家餬口，有的村醫甚至外出打工賺錢養家。所以，直接導致慢性病管理等工作服務質量得不到保障，制約着慢性病管理工作的順利開展，也嚴重影響着對慢性病患者指導工作的準確性及實際工作的實效性。
解決好鄉村醫生隊伍的問題，對農村慢性病管理工作的紮實有效推進起着至關重要的作用。我本人一直在衞生院工作了20多年，從事領導崗位7年，以下是我個人針對村衞生室和村醫人才建設的幾點心得——
一、解決當前鄉村醫生的身份和待遇問題，穩定鄉村醫生隊伍。建議將鄉村醫生納入鄉鎮衞生院的事業編制，一是可以解決他們的身份問題，讓他們有尊嚴的工作，二是可以解決他們的養老問題，讓他們沒有後顧之憂，三是便於鄉鎮衞生院管理，四是可以吸引醫學院校畢業的學生願意從事鄉村醫生工作。
二、提高村衞生室的服務質量和服務能力，人才是關鍵。想法設法將高學歷的醫學院校畢業生落户到基層、穩定在基層，當羣眾健康的“守門人”。建議在農村每五百人配備一名鄉村醫生，在醫學院校中免費定向培養鄉村醫生，並且加強對現有鄉村醫生的培訓，提高鄉村醫生的業務素質，更好地服務慢性病患者。
三、利用家庭醫生簽約服務，促進優質資源下沉。建立 3+1 模式的家庭醫生簽約服務團隊，即一級鄉鎮衞生院、二級縣醫院、三級市級以上醫療機構各一名醫生加一名鄉村醫生組建團隊，共同承擔轄區內慢性病患者篩查複核、隨訪醫療、村醫技術指導、羣眾健康教育等。
四、加大村衞生室基礎設施的投入。每個村有一所集體建設的村衞生室，配套基本設施設備，給於一定的運行經費。進一步增強村級衞生組織的醫療衞生服務能力，全面提升農村醫療保健水平。
總之，村衞生室和鄉村醫生為縣、鄉、村三級醫療預防網的網底，是農村衞生工作的重要力量，也是下一步解決農村老年人養老不可或缺的力量。發展好、利用好這支隊伍讓他們在慢性病防控工作中發揮應有的作用，也是解決農村居民看病難、看病貴、提高醫療服務質量，提高效率、降低成本、優質服務的前提;是維護社會安定有序、保障基層醫療持續發展的有力手段。
報告三
民辦學校教師隊伍建設
項目名稱：民辦學校教師隊伍建設——以xx高中為例
項目負責人：金華市xx高級中學黨支部書記 楊星亮
項目提出
近年來，民辦學校xx高中得到快速發展，辦學特色日趨明顯，辦學水平穩步提高，為金華教育作出了應有的貢獻。然而，隨着民辦高中內涵式建設的深入，一個制約學校長遠發展的因素日漸突出，即民辦學校教師流動性大。如何穩定教師隊伍、提高教師專業化水平，成為學校可持續發展亟需思考解決的重要課題,對此，學校黨支部將它列為書記項目予以推進。
項目推進
(一)民辦教師隊伍流動性大成因調查分析
20xx年，xx中學黨支部牽頭，就民辦學校教師流動性成因在本校進行了專題調研。據瞭解，影響民辦教師隊伍流動的原因主要有：
1.職業觀念不穩定。不少教師缺乏穩固的職業觀念，這山看着那山高，對民辦學校尚有較強的偏見;一些年輕教師選擇進入民辦學校，也只是權宜之計。
2.福利待遇欠滿意。民辦學校教師工資採取自定的結構工資制，“多勞多得”，教師每月發到手的現金工資比較高，但學校提供給教師的住房、醫療、養老等保障相對較低，對此，教師們有不滿足感。
3.教師發展缺平台。民辦學校提供給教師發展平台相對較少，且學校對教師實行聘用制，教師與學校簽訂勞動合同，一般為三年，有的甚至一年一簽。隨時被解聘的職業風險容易讓教師產生朝不保夕的不安全感。
4.對標比拼易淘汰。xx高中每逢學生重要考試，都會要求各班級對標市裏同層次的學校，比拼各科成績的優秀率和合格率，並推行嚴明的考核機制。部分教師難以適應高強度、高競爭的教學氛圍，被自然淘汰出局。
(二)穩定教師隊伍提升教師專業素養的舉措
1.建好支部做好思想政治引領工作
學校黨支部重視黨風廉政建設和師德師風培養建設，特別關注中青年教師的專業成長，多次舉行中青年教師座談會，瞭解他們的思想狀況和需求，分析他們的弱項和長處，指明努力的方向。
吸收優秀青年教師向黨組織靠攏。開展主題黨日活動、黨員志願者活動，發動優秀青年教師參加，現有1人已向黨支部提出入黨申請。
黨支部注重黨風廉政建設和師德師風建設，組織教師參觀金華監獄
2.依託工會加強教職工間情感交流
學校黨支部不僅協調行政建立學校工會組織，選出能力出眾的優秀教師擔任工會主席，騰出房間創辦教工之家，讓教職工擁有一個良好的交流活動場所，還指導工會經常組織活動，豐富教職工的業餘生活，加強教職工之間的交流。如20xx年組織20餘位青年教師參加金華市直教職工風采大賽，演出團體舞《我們都是追夢人》獲得銀獎。
學校領導關心教職工的日常生活，每逢重要的傳統節日學校都會給教職工發放節日紅包或節日禮品，教職工生病住院學校都會通過黨支部、工會等派人上門看望慰問，體現學校的人文關懷。
青年教師參加金華市直教職工風采大賽
3.拿出實招提升教師專業素養
學校支部、行政共同研究達成共識，形成學校教師隊伍建設系列舉措。
重點培養本土教師。本土教師在本地或周邊有家庭、有親人、有朋友、有鄉愁，更加容易形成歸屬感，穩定性更好，實施這一舉措後效果明顯。
突出培養青年教師。新建民辦學校的教師隊伍最大的特點往往是年輕教師和老年教師居多，年富力強的成熟教師缺乏。青年教師有幹勁、有追求，接受能力強、可塑性大，培養前景看好。
切實實施激勵舉措。激勵舉措具體有選送到外面培訓進修、壓擔子委重任、考核評優、發獎提薪等。今年1月，學校對教師素養大賽中獲獎的老師進行公開表彰和獎金獎勵外，還給一等獎獲得者設立了“特別獎”，即提高獲獎教師的住房公積金繳存額度。
項目成效
1.教師的認同感歸屬感得到了提升。通過加強學校管理、重視師資隊伍建設，提高教師薪酬水平、關心教師的工作與生活，營造良好的工作環境、設立教師成長的激勵機制，多措並舉，綜合施策，教師們的認同感、歸屬感提升了，凝聚力、向心力更強了。
2.教研組、年級組的團隊建設初見成效。學校堅持“質量立校，多元樹人，一切為了學生”的辦學理念，嚴以治教，嚴以育人，注重打造管理團隊、教學團隊。重視發揮集體的力量和作用，堅持集體備課、教研和備考;與名校結對，拜名師為師;建立推門聽課制度等。經過長久打磨，像語文組、英語組等學科組已成長為學校王牌教研團隊。
3.社會評價、部門考核取得不俗成績。20xx年xx高中在決策管理、隊伍建設、教學質量等幾大方面都取得了較好成績，得到社會好評。學校對學生家長進行兩次學情調查，家長滿意度均在95%以上。20xx年xx高中被評為金華市模範“教工之家”、 金華市開發區“平安學校”，獲得市直屬單位學校工作綜合考核表揚單位和金華市民辦教育突出貢獻獎。
教師隊伍的建設是學校發展的永恆主題，民辦學校教師隊伍的建設更是任重而道遠。
