本篇教案是一份國小一年級數學教案，針對小學生對數學基礎知識的學習提供了全面的指導與輔助。教案內詳細介紹了《左右》這個數學概念的定義、性質以及如何通過有趣的活動幫助學生更好地理解和掌握。是一份值得參考的教學資料。
第1篇
1、使學生在遊戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．
2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用於實際生活的能力．
3、在活動中提高學生的辦事效率．培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣．
師：同學們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（放歌曲，師生共同唱，並做拍手動作）
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學生看手）
師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌説説。
提問：“誰願意和大家説一説你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他説到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生彙報尋找結果，邊説邊指，其餘的同學也跟着指一指。
小結：在我們身體上有這麼多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）
?設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、遊戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
師：剛才通過遊戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試......
在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學生找，點到名的同學請站起來）
?設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，説與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，並在成功中感到喜悦。】
1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一隻可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什麼困難？
2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這裏也有一個問題
請學生面對面，都舉起右手？讓學生思考；你發現了什麼？
師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？
我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手？
?設計意圖：讓學生在課堂上完成課後作業，既有利於知識的鞏固，又有利於減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】
今天我們學習了什麼？這節課你認為哪個小朋友表現得好？也可以説説你自己。
第2篇
3.在教學中進行德育滲透，培養學生的環境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養學生的自學探究意識和小組相互協作的精神。
能儘可能地多找出不同的行走路線。能培養學生的小組協作精神。
同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)
看看他們為我們帶來了什麼?一起來讀讀看。(依次出示：前、後、左、右)
今天我們就一起來學習前後左右。(出示課題：前後左右)
1.首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點它是怎麼移動的?一起邊看邊想，跟着讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)
2.看懂了嗎?看懂的同學試着自己來説説圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)
向後兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什麼不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)
3.現在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。
4.核對練習1：哪個小組來彙報一下，你們小組是怎樣做的?
1.圖上的前後左右你們會看了，那你們知道教室裏的前後左右在哪裏嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前後左右)
2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)
(1)剛才同學們學習的真不錯，現在讓我們一起來放鬆一下，跟着小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們願意嗎?
(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園裏玩的別提有多高興了。現在，他們三人決定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們三人各自的走法都不同(出示圖11中的三種走法)，根據他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，划船，還是去玩滑梯嗎?
請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發哦。(頭上的圓點閃動)得出結果以後，把他們去的地方在練習紙上圈出來。
讓我們一起來讀讀小胖經過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接着我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)
現在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什麼不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎麼走呢?(根據回答任意出示2種答案)
(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這麼走嗎?為什麼不行?
師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環境變得更美好。
要知道這幾種方法哪種最近?有什麼好辦法?(數格子)一起來數數看，看看最近的路是哪條?
總結：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。
現在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然後把路徑寫在練習紙上，開始。
核對：哪個小組來彙報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據回答任意出示圖18或圖19)
你們覺得哪種走法比較好?為什麼?(一樣近，因為他們走的格數都是15格)
(1)現在小亞和小巧想一起到養馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑。
1.在今天這節課上，你學到了什麼本領?你有什麼話想對大家説嗎?
2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節約時間，提高效率。
