本篇文章收集了多位中班教師的音樂教案範文，涵蓋了不同主題、風格和難度的教學內容，旨在為中班音樂教學提供參考和借鑑。從音樂啟蒙到樂理知識，從歌曲演唱到器樂演奏，讓我們一起來探索更精彩的中班音樂教學之路。
第1篇
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，並用動作表現自己對樂曲的感受。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂裏有誰，它們在做什麼？ （播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂裏可能有誰呀？它們在幹什麼？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）
理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分
師：你們都開動腦筋説出了自己的想法，真棒！x x x説他好像聽到了有一隻笨熊和一隻小老鼠在做遊戲，這個想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的遊戲。現在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟着音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什麼沒被笨笨捉到？小老鼠是在什麼時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在幹什麼？ 小老鼠是在什麼時候藏起來的？
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟着音樂走路的.？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟着音樂的節奏走路的。小老鼠是在什麼音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什麼特別嗎？
1．用一隻手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一隻手的手掌上行走。
（教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，並提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什麼地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪裏？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏遊戲。小老鼠是怎麼走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎麼樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟着音樂節奏一起玩遊戲。（可遊戲2遍。）
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩遊戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的遊戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個遊戲。你們想請什麼動物來捉迷藏呀？（可遊戲2～3遍。）
第2篇
2、學唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
聽到歌裏唱了什麼？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什麼？
重點引導幼兒用合適的表情、聲音來唱出親愛的好媽媽、我的好媽媽等歌詞。
根據歌詞，幼兒創編簡單的動作，表現歌曲前後性質的.不同。
幼兒完整演唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
幼兒兩人一組進行表演唱，啟發幼兒注意表情、眼神的交流。
第3篇
1、感受三拍子歌曲的輕快，樂意嘗試用動作來表現三拍子的節奏。
2、知道小樹苗長大離不開陽光和水，能產生照顧小樹苗的願望。
1、最近我們都在聊春天裏發生的事情，你們喜歡春天嗎？
2、過渡語：我也很喜歡春天，春天小草會從泥土裏鑽出來；小樹會發芽；小花會開出美麗的花朵
3、看，這是什麼？你們知道小樹是怎樣長成大樹的嗎？
4、小結：小樹需要水河陽光才能快快長大，我這裏有一首好聽的關於小樹成長的歌曲，我們趕快
3、小結：原來小樹又要澆水、又要曬曬太陽，還要吹吹風，我們還要説好聽的話，這樣小樹就長
2、寶寶們得聲音真好聽，不過我覺得要是能加上動作就更好了，一起來試試好嗎？
3、鼓勵幼兒嘗試根據歌詞做出相應的動作來演唱歌曲。
4、小結：寶寶們都唱的很好聽，我來看看你們的小樹有沒有長高呢？真的有長高哦，想不想讓你
們的小樹長的更高呢？那我們回家唱給爸爸媽媽聽，用好聽的聲音唱，好看的動作表演，我想你
第4篇
在優美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中，感受小雨和花之間相互關愛，相互感激之情。
在兩兩合作表演中表達小雨和花之間相互關愛的情感，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
初步感受樂曲的旋律及結構，嘗試隨樂曲做下雨、喝水長大、開花等動作。
教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急着要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！
二、幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結構
在教師的引導下，隨音樂有節奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。
1．教師：春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤着小花小草。（a段音樂起，教師帶着幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲説出“滴答”,並用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2．教師：小花在小雨温柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋潤。（b段音樂起，教師帶着幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節為一句，4句之後，小花長大）
3．教師：看着小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（a段音樂起，動作同前）
4．教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。（b段音樂起，教師帶着幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作並鼓勵幼兒之間相互學習）
三、幼兒兩兩結伴，在教師的啟發下歲音樂舞蹈，表現小雨和花之間相互關愛之情
1．幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來説一説，小雨和花事什麼關係？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的`感激？下面請小朋友兩兩結伴，聽音樂來表演。
2．教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情。
四、幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》
教師：現在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當花壇，然後你們蹲下“睡覺”，等待着小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準備好播撒春雨。（a段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花；b 段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用讚美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定；b段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧！
