本文為幼兒園大班的《影子》教案,旨在通過繪本故事的講解和相關活動的實施,幫助孩子們認知和理解“影子”的概念,培養對自身形象的認識和自信心。同時,本教案也注重啟發幼兒的想象力和創造力,促進其綜合素養的發展。
第1篇
1.讓幼兒探索影子,獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什麼時候會有影子?”( 太陽光,電燈光照着我們的時候就有影子)“還有什麼東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什麼會有影子呢?”(幼兒猜測並討論)用幻燈機做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的?”“請你在找一找、看一看,還發現了哪些影子?他們是什麼樣的?會不會變?怎麼樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什然後在跟老師學着做好嗎?”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影,你們知道為什麼會有這麼多不同手影呢?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
啟發幼兒注意晚上在馬路上,路燈照着自己的影子有什麼變化。
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個物體的影子上做記號,觀察整個上午它會有什麼變化。
第2篇
2、在距離牆40釐米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個小猴子圖片。
播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節奏做爬竹竿的動作。
教師提問:剛才我們都做了小猴子爬竹竿的遊戲,這裏也有許多小猴子,它們也會爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學會爬竹竿,你們願意嗎?怎麼樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?
2、師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?
3、幼兒嘗試,教師鼓勵幼兒通過調試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
師:你是怎麼讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪裏照過去?為什麼有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢?
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進一步感知光、物體與影子之間的關係。
1、師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?
2、師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?
4、師:你是怎麼做到的?請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。
5、師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂遊戲,請你跟着音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。
第3篇
1、通過實驗,使幼兒發現影子的變化適與光源的變化有關。
2、培養幼兒間的協商、合作關係,鼓勵幼兒記錄實驗結果。
問:當你在户外活動時,你的影子在什麼方向?(根據實際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)
幼兒歸納結論:發現旋轉手電筒時,影子的聞之變化了等。
第4篇
本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中,影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點,千變萬化的影子現象一直吸引着孩子的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化,有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的慾望,我設計了本次活動。就是讓幼兒在瞭解了一定影子相關知識的基礎上,引導幼兒共同合作、發散思維,利用各種物體的影子進行表演遊戲,引導他們體會科學知識所帶了的樂趣,激發他們探索科學的興趣,培養良好的學科學的態度。
1、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。
2、從遊戲中激發幼兒探索科學的興趣,好奇心。鞏固有關影子的知識。
3、培養幼兒學會觀察,動腦思考,發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。
4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
投影儀、手影材料(給幼兒提供豐富的材料,幼兒自己選擇合適的影子材料),音樂等。
一、以遊戲的形式,回顧以前學過的有關影子的知識,為表演遊戲做準備,進入主題活動。
遊戲:《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什麼變化?通過感知光,回想一下影子形成的條件。
總結:光照到物體上,形成了物體的影子,沒有光形不成影子。
遊戲:《我來猜猜看》,教師在幼兒身後跳舞做動作,小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什麼動作,引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化,引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢?——影子。
總結:影子做什麼動作,老師就做的什麼動作。動作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動態變化的特點,引發幼兒用手影進行表演的興趣,體會影子帶來的樂趣。
激發幼兒在大屏幕前,用手的動作嘗試各種影子的變化,看看像什麼?(主要是探索用手影表現出各種小動物)。
你們的小手真靈巧,表演出了這麼多不同的影子。請小朋友想一想,我們還能用什麼來表演影子。
欣賞故事-------分析角色(一起商量如何表現)-----分配角色(引導小朋友找到了物體之後就可以到大屏幕前試一試,看看他的影子像不像)-------故事表演(引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演)。
2、幼兒分組編故事,尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事
小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌,用我們的小影子表演出來呀?引導幼兒共同合作、發散思維,利用各種物體的影子進行表演遊戲,發展幼兒口語表達能力。
請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看,好嗎?體會影子游戲帶來的快樂。
小結:影子的作用還真大,今天我們又知道了一個關於影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒!我建議我們班成立一個劇團吧,這個劇團叫什麼名字呢?小朋友都是小演員,我門去給其他班小朋友演出好不好?
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第5篇
4.為什麼會產生這種奇妙的現象呢?大家可以猜一猜。
1.除了大人能玩影子造型的遊戲,小朋友也可以。看看書上的小朋友怎麼做的,為什麼他們能做出這樣的效果?
2.有兩個小朋友,為什麼影子裏只有一個腦袋一個身體?
三、幼兒結伴嘗試進行影子造型,激發幼兒的創造力和想象力。
1.找你的小夥伴進行影子造型吧,看誰的造型最有意思。
1.你和誰做了影子造型?你們的造型是什麼?你們是怎麼做出造型的?
2.誰的影子造型最有趣?為什麼?他們是幾個人進行造型的?少一個人行不行?
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個造型?怎麼利用他們身材高矮胖瘦不同的特點?