此篇文章為一份偏向物理學的教案，主要介紹力的概念及其相關知識，涉及牛頓三定律、重力等內容。對於力學基礎不夠牢固的學生來説，這份教案可幫助他們更深刻地理解力學知識。
第1篇
讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）
學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什麼變化？
結合課本里的插圖以及教學vcd，讓學生討論總結出力的作用效果
補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n，一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500n。
學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同
（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同
（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長鐵片，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察長鐵片的形狀改變是否不同
引導學生從實驗總結得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點。
3、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點或終點表示力的作用點。
學生活動：（1）拉開彈簧時，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？
組織學生討論，引導學生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的。
讓學生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子並進行解釋。
第2篇
(1)知道力的概念和力的單位。（2）知道力的三要素，能用示意圖表示力。
(1)通過活動和生活經驗感受力的作用效果。（2）瞭解物體間力的作用是相互的，並能解釋有關現象。
(1)在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。（2）從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。
1、力的概念和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力。
1、力的概念2、認識物體間力的作用是相互的，並解釋有關現象。
我們在這一節中要學習一個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農業生產中常用的一個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節我們就來探究有關力的一些知識。
物理學中所説的力是什麼呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。
請這位同學談談肌肉有什麼感受？(感到手臂上的肌肉十分緊張)
最初我們對力的認識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那麼，在物理學中我們又是怎樣來認識力的？
問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，會發生什麼現象？
②光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的放磁鐵吸引，速度變快。
③光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動。
(3)學生看課文圖乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發生的現象：①棒球運動員用力將球投出，由靜止變為運動。
②足球守門員接住射進球門的足球，足球由運動變為靜止。
(4)告訴學生：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發生變化，都可以認為是物體的運動狀態發生了變化。
引導學生分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運動狀態改變情況和手球、足球在運動員力的作用下運動狀態改變的情況。
(5)請一位學生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發生了什麼變化。
(在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。)
(6)學生看課本圖甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發生的現象。
(7)讓學生再舉些例子，如：踢足球時，足球的形狀發生了變化等。
(8)讓學生自己根據上述事件概括力作用的另一類效果。
為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規定：
在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是n。
體驗1n的大小：讓學生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1n。
補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n；成年男子右手的握力大約是700n；一個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是400n等等。
2、讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關。
(1)引導學生根據前面觀察力作用效果的實驗結合課文圖示以及學生生活的經驗進行論證。
拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。
(2)我們要把螺母擰緊，一般來説應該向順時針方向用力，如果沿着逆時針方向用力只能將螺母擰鬆。
(3)關於力的作用效果與力的作用位置是否有關用實驗探究：
①推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。
②舉尺實驗：把一根米尺放在桌面上，請一位同學用一個力作用在尺子的中點，向上將尺子舉起來；然後力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子。
讓學生總結：力所產生的效果跟力的大小、方向和作用點有關。
所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素。
畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。
還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。
通過觀看錄像，思考，討論，講解，使學生理解力的三要素。會畫力的圖示和力的示意圖。知道力的單位。
第3篇
設計意圖：為了讓幼兒更好的瞭解交通規則，樹立安全的交通意識，認識紅綠燈及簡單的交通規則。在遊戲中鍛鍊幼兒的平衡力和協調性。培養幼兒的合作能力，結合小班幼兒的年齡特點，我設計了《我是小司機》這節體育活動。
1、幫助幼兒瞭解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過活動使幼兒能夠在遊戲中鍛鍊自身的平衡力和協調性。
教師：(1)小朋友們，這是什麼?你在哪裏看見過這些東西?你知道它們叫什麼名字嗎?它們有什麼用途嗎?(請幼兒回答)
今天老師帶你們玩一個遊戲。出示紅綠燈讓幼兒説出它們的用處和作用，在遊戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。
第4篇
1． 活動前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的的各種東西。
1．這些輪子有什麼不一樣的地方嗎？有什麼一樣的地方？
2．交流：用手搬和用小推車搬有什麼不一樣的感覺？
3.．教師小結：原來用手搬很費力，用小推車很省力。
