我們所追求的人生意義究竟在哪裏？“奉獻”或許是答案之一。因為正是在奉獻的過程中，我們才能感受到生命的價值。本文將從多個角度展開，探究奉獻與人生意義的關係。
第1篇
愛因斯坦曾説：“一個人的價值應該看他奉獻了什麼，而不應當看他取得了什麼。”
是的，我認為一個應該具有奉獻的精神，應該懂得奉獻。
譽稱中國“導彈之父”的著名科學家錢學森，當年留學於美國，取得了相當大的成就，贏得了科學界人士的高度關注。美國政府以極其優厚的待遇，想方設法地要留住這位後起之秀。但所謂人各有志，別人期待着的是金錢，是地位，是榮譽，而錢學森卻期待着回到祖國，貢獻自己的知識。正是因為這種無可憾動的信念，當他得知新中國成立的消息時，他義無反顧地做出了回國的決定。他説：“我回到中國，不是愛美國少一點，而是愛中國多一點，我愛國的貧窮。”他衝破了重重的阻撓，終於重返故土。
世上僅有不貪戀生活享受的人，更有為正義事業而獻出自己生命的人。抗日戰爭中，為了掩護羣眾的安全轉移，不讓東洋鬼子的毒爪伸向羣眾，王壯士在千鈞一髮之際砸碎了槍子，縱身一躍，跳下了山崖。這不僅表現出了那種臨危不懼，寧死不屈的英雄氣概，更重要的是他們為了正義事業而奉獻了自己寶貴的生命。這是何等的英勇和無畏呀！
這就是奉獻。人生的價值不僅在於成就轟轟烈烈的事件，更在於具體做了什麼。有名望的人可以奉獻金錢，物質，但平凡的人同樣可以奉獻。那些馬路的清潔工難道就平凡嗎？當別人還陶醉在自己的睡夢中時，他們已經開始為大家奉獻了。有的人會説，他們只不過是為了掙錢養家餬口罷了。對，他們是為生計而工作，可是，你有沒有想過這整潔的市容，馬路兩旁乾淨得讓你不忍心去破壞的環境，這些都是誰的勞動成果。他們在獲得報酬的同時，也為社會奉獻了，他們的奉獻雖然微不足道，但卻讓人倍感親近。
這同樣也是奉獻。向秀麗在酒精着火時，奮不顧身，最後……其實，她也為自己想過，為孩子想進，為愛人想過，但她想到更多的是集體，是社會。雖説生命貴於一切，但是正因為犧牲了她一個人，而拯救了許多人。她這樣做很好，很對。為了集體，她奉獻了，奉獻了令人感動，也令人感到內疚的東西。
這就是平凡人的奉獻。見到茂密的森林，你只盼無愧做其中的一棵；見到美麗的花園，你只盼無愧地做花園中的一朵；見到奔騰的江河，你只盼無愧地做浪花中的一滴。雖是一棵，但能抗擊風雨，雖是一朵，但能粧扮春天；雖是一滴，但能滋潤禾苗。這樣的人生也就無悔了。
做一個平凡的人，要學會燃燒，因為燃燒意味着給予，意味着奉獻。
第2篇
成就了轟轟烈烈的事業並不意味着實現了人生的價值，生活的窮困潦倒也並不能體現人生的失敗。
匈牙利偉大的詩人裴多菲給了我們準確答案。“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。”正如此話所講，壽命長不過代表了人在這世上存在的時間多少罷了，若這個人對這個世界沒有做出貢獻，那麼他的存在只是浪費空氣而已。或許我們不能名留青史，改變世界，但我們奉獻的越多，我們的人生就越有價值，越發的光彩照人。
而為什麼要奉獻呢？只是為了名留青史嗎？奉獻只是為了證明自己有價值嗎？不，奉獻是為了自己所熱愛所在乎的東西，只有熱愛，只有在乎，我們才會貢獻自己的一切。
白芳禮，一位年逾九旬的病弱老翁，一輛破爛不堪的舊三輪車，一個老人無私奉獻的感人情懷，一個二十年助學的驚人神話。這句話足以概括他的一生。1987年，已經74歲的他決定做一件大事，那就是靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現上學的夢想。這一蹬就是十多年，直到他將近90歲。白芳禮同志蹬車56年，支教xx年，將掙來的錢都用來資助貧困學生和公益事業，共計金額達35萬元，其中包括300多名大學生的學費和生活費。如果按每蹬1公里三輪收5角錢計算，老人奉獻的是相當於繞地球赤道18周的奔波勞累。
他堅守着自己心中的追求，就像戰士堅守着戰鬥的高地。
這是什麼力量使他堅持下來的？想一想如果白芳禮老人不熱愛祖國，會在傾其所有幫助這些學生後對友人説出：“我過得是苦，掙來的每一塊錢都不容易。可我心裏是舒暢的。看到大學生們能從我做的這一點點小事上喚起一份報國心，我高興啊！”嗎？如果白芳禮老人不在乎學生，他會幾十年如一日的蹬車支教，把安享天年的時光奉獻給那些莘莘學子們嗎？
雷鋒，在他二十二年的生命路途中，沿途經歷了多少人和事，而他做出的事，有有幾件事與他自己相關的。能幫一把就幫一把，幫不上的就找人來幫一把，這就是雷鋒為人處事的特點。他的拼搏他的奮鬥，無一不是為了國家為了人民，因為他熱愛他們，勝過自己的生命。
正如高爾基所寫：人生易逝，唯其事業有時得以垂諸永久。
人生是短暫的，也是永恆的。該怎樣度過短暫的一生？該給永恆的人生留下什麼？為你的熱愛奉獻吧。
即使生活潦倒，也不要忘了你心中的追求，也不要忘了這個世上時時刻刻有着比你更為悲慘的人，請熱愛他們，奉獻自己。
第3篇
今天我為大家演講的題目是《人生的價值在於奉獻》。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：“對人來説，最大的快樂，最大的幸福就是把自己的精神力量奉獻給他人。”
我們常歌頌“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，那是因為春蠶和蠟炬我無私奉獻，翻開上下五千年的歷史，像春蠶一樣做貢獻的人還少嘛？大禹治水三過家門而不入，扁鵲周遊列國解除人間疾苦，孔子為儒家治國救民而一生顛沛流離，屈原為尋求救國真理上下而求索……他們不都是無私奉獻的英雄嗎？
站在講台的此刻，我的內心早已澎湃不已。鏗鏘的言語無以表達我對教育事業的執着追求；我作為一名女教師，在三年的班主任工作當中，始終用“家”來定位班級，“家是温馨的港灣”，有誰能拒絕家帶來的快樂與牽掛呢？
xx年秋季，剛剛接手一羣剛入學的小朋友，走進班級，看着一張張可愛的面孔，再看看他們對父母依依不捨的眼神，我的心中頓一憐惜之情，心中暗許，我一定要好好愛他們。
開學第一週，兩位小朋友為了點小事在班上發生的爭執，我問清了來由，便叫造成糾紛的孩子道謙。可那小孩害羞得一直不敢吭聲。最後哭成淚人兒似的男孩，擦了擦那淚汪汪的眼睛，笑着説：“沒關係，剛剛的事情我都已經忘記了，我們還是好朋友。”並伸手去和另一個小朋友緊緊地握在一起。那小男孩紅紅的臉蛋上還掛着淚珠，卻能説出這樣一翻話。看到這一幕，我實在是抑制不住看書內心的那份感動，眼眶已經濕潤，便緊緊地把他們抱在懷裏，這麼可愛的孩子，怎麼不惹人憐愛呢？
選擇成為教師，就選擇了奉獻的人生，因為奉獻，所以從容。我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
慢慢地在班級裏，我發現了一個小男孩，他天生口齒不清，時而會導制不受控制的口水滲透到胸前的衣服上，使他的身上散發出一股特殊的氣味。大多數人都是避而遠之，加上家庭條件的因素，父母不得不外出打工，讓他留宿在附近親戚家中，得不到父母的細心照顧，讓他更加得自閉，於是我卻決定把更多的愛傾注給這個不幸的孩子。
在生活方面，他身上，手上，總免不了髒兮兮的，我便常帶他去清洗，幫他洗手，幫他擦拭身上的口水，自己強忍着那特殊的氣味，但我覺我能為他做點什麼也是一種幸福。有時間我還會給他講些戰勝困難自立自強的勵志故事。慢慢地他自己也愛乾淨了，每天把小手洗得乾乾淨淨的，身上那一股特殊的味道也漸漸得消失了，其他的小朋友也願意和他到一起玩了，上課時也能看見他那舉得端端正正的小手了。用這無聲的愛幫他樹立了自信、找到了尊嚴。用愛為他築造了一個温馨的家。
我沒有豪情萬丈的話語，沒有驚天動地的事蹟，我只是一名普通的教師。我們只是普通的羣體，默默地堅守在平凡的崗位上。雖然我們知道，那間教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是，為了祖國的未來，為了一切的孩子，我們甘願奉獻！
第4篇
曾幾何時，人們常被“人活着為了什麼？活着有什麼意義？”這樣的問題而困惑，找不到人生的座標，碌碌無為地結束了自己的一生。這樣的人生是平庸的人生。愛因斯坦説過：“一個人的價值，應當看他貢獻了什麼，而不應當看他取得了什麼。”是的，人生的價值是給予而不是得到，是付出而不是索取，這就是我們提倡的無私奉獻精神。
張思德雖然沒有像董存瑞、黃繼光那樣為國拋頭顱、灑熱血的英雄行為，但他努力地燒炭，同樣也是為革命而奉獻了自己的青春和力量，他的一生平凡而偉大。
20xx年春季，中央電視台報道了一位平凡的郵遞員王順友的先進事蹟。20年來，他在蒼莽逶迤的大涼山深處，在危險孤寂的馬班郵路上，跋涉人生，只為做一件事：把郵件送到目的地。他説：“活兒再苦再累也得有人幹，只要我能走，就不會扔掉手中的馬韁繩。”從這樸實的話中我們看出了他人生的目標。王順友是幸福的，他的幸福來自收件人的微笑；王順友是平凡的，他在平凡中塑造了自己完美的人生。
這正如馬克思所説︰“人只有為自己同時代的人的完善，為他們的幸福而工作，他才達到自身的完善。”這些事情雖不是見義勇為、捨己救人的英雄壯舉，甚至不足掛齒，但是卻能讓我們感受到他那默默無聞、無私奉獻的精神，因為他讓周圍的人感到幸福，感到快樂。他的人生是有價值的，有意義的。
有人説：“快樂就像香水，灑在別人身上的同時，自己也會沾上一點兒，這便是為他人奉獻時的真諦。”如果你希望自己的人生也像他們有價值，那麼就要經常反思諸如此類的問題：我能為他人做點什麼？誰需要我的幫助？如果我這樣做，會對他人造成傷害或帶來痛苦嗎？”
“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們要把這句話作為我們人生的座右銘，把奉獻作為我們人生的目標，甘於奉獻，樂於奉獻，在奉獻中實現自己的人生價值。
