這是一份實用的美術教案範文合集，旨在為美術老師提供豐富、精彩的教學內容和範例，便於教師們在教學過程中更好地引導學生髮揮自己的創意和想象力，在美術學習中找到自身興趣和價值所在。
第1篇
教學目的：通過本課的學習，使學生能主動的關心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發創作的慾望，最終學會用繪畫做媒介表達心中的美好情感。
板書課題：與親密的人在一起（記憶畫）
提問：同學們你們知道老師來幹什麼的嗎？想知道老師給你們帶了什麼禮物嗎？給學生回答後，教師歸納——我和你們一起玩美術，和孩子們約法三章。
遊戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。）
同學們，你們有誰想到了別的什麼，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？
遊戲第二步：用畫面把我們猜到的內容表達出來。遊戲第三步：從學生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優點和不足。
遊戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們人類，我們身邊的'小動物和植物有沒有它們親密的夥伴呢？
遊戲第五步：再挑出四名同學，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的夥伴在一起的內容表達出來。
遊戲第六步：結合課文進行作品賞析，增強學生對繪畫主題，以及構圖和色彩運用的能力。
四、德育滲透點：熱愛生活，關愛生命，珍視友情，保護環境。
第2篇
隨着新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧祕。
雕塑是美術藝術內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術。對藝術是瞭解不能侷限在某一個範圍內、時間段裏，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課採用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發覺身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感。
本課課內講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，採用書本與現實生活、身邊的事物相結合的方法。
教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力
教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片
1、兩位同學上講台擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎麼樣的印象？能看出是用什麼材料做的嗎？
一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段製作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
圓雕：不附着背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等
間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最後一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最七年級位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝，右手託着下顎，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱於暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
b、摩爾的《斜卧像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜卧翹首遠望的 女性。像這種表現性的雕像，強調主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表。
c、雕塑具有體量感，它直接影響着觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
雕塑形象單純，難於作複雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的'節奏韻律感，賦予象徵性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象徵美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善於刻畫女性美的藝術家，他從一個形象和姿態中顯露出內心的情感，形體表達內在精神。
材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。《鼈》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕，增強表現力和審美情趣。
霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質的美感。
雕塑作品大多是為某一特定環境製作的，使作品作用與環境，並使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置於丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓羣，形成了正與斜的對立統一關係，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環境中的點睛之作。
第3篇
教學目標：培養學生構思和組織畫面的能力；培養學生想象力和創造能力；培養學生的創新精神和創新意識；引導學生從小樹立為社會做貢獻的遠大志向。
教學重點：圍繞夢、夢想進行回憶與想象。
3、引導、鼓勵學生用繪畫的'形式把自己的夢畫下來。
課後反思：學生能夠把自己做過的夢用繪畫的形式表現出來。學生對於畫夢很感興趣，但想象的還不夠充分。
第4篇
教學目標:通過學習,認識牆報報頭在牆報中的作用,經過小組合作設計班級的牆報,培養學生的合作精神和創造能力.
同學們,美術為我們的生活增添了許多亮麗的色彩,增添了許多美,生活中處處都有美術,你們曾經利用我們學過的美術知識設計過些什麼嗎?比如説,你們有沒有嘗試過設計手抄報或牆報?設計時有些什麼內容?其中設計的美術圖案是想表達什麼?
大家回憶並跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,並總結出交流結果).
教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或牆報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就瞭解小作文的內容.
1."六.一"國際兒童節快到了,學校要求各班出一版牆報,你們打算怎樣設計?打算設計一些什麼樣的圖畫並通過圖畫來讓別人瞭解牆報的內容呢?可不可以給大家談談你的想法,你的設計思路呢?
教師小結:我們要設計一版牆報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出牆報內容的主題,剛才同學們所説的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題).報頭的內容包含一些能美化牆報的圖案,突出牆報內容的標題和鮮明奪目的色彩.而圖案還要和標題統一併能互相補足.
現在我們一起欣賞一下以下的'報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合,達到使牆報內容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導欣賞並做簡單的講解)
提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六.一"的板報合作創作一幅報頭,合理分工,畫面要有創意,色彩鮮明,主題突出.
1.自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖.
2.互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什麼?
