本文為一年級語文教案的精選教程，旨在幫助一年級學生提升語文能力。教案結合教學目標和學生特點，提供了豐富的教學活動和教學方法。涵蓋了拼音學習、詞語認讀、句子構造等內容，引導學生輕鬆掌握基礎知識，並培養閲讀理解和寫作能力。無論是學生自學還是教師備課參考，本篇教案將為大家提供實用的指導。
第1篇
4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國湧現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。
大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。
各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干，刺繡筐(師範一個，教學若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號若干)，圖釘若干，圖紙若干，2b繪圖筆若干，複寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法，。總結提高法等。
帶領學生欣賞刺繡作品，並講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的慾望。
四千年前，我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯繫緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。
明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先後產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什麼其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學生討論發言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學生搶答)
要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品後講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2b繪圖筆，複寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、複印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。
每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。
第2篇
2.能評判有關行為，學會文明購物，欣賞並願意表現出文明的行為。
3.知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試着自主購物。
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的願望。
1、聯繫生活實際創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。
2、採用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。
1、課前發好《告家長書》，要求家長協助孩子填好課本第20頁的“小調查”。
2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
小朋友們，你們昨天都到哪裏去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能幹。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這麼大，東西這麼多，找不到要想買的東西。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段童謠，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市裏看見這幾種情況：
小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些物品，我們來聽聽他們是怎麼説的。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今後知道該怎麼做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
依據兒童的特點和教材的特色，本着“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
第3篇
1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
3、交流討論：你能猜出是什麼字？你是怎麼猜出來的？
第4篇
1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪裏了呢？飼養員大叔説：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
(4)彙報交流。這幾個字的筆順規則：先外後內再封口。
4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！
設計意圖：如果只是讓學生按筆順規則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這裏，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。
1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛着一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導學：小動物們多麼調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？
5.出示：小朋友們，你們發現它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？
9.小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課後一定要認真積累，豐富你的詞彙量！
設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的遊戲活動帶入課堂，激發了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。
1.過渡：同學們，做完了遊戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？
3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我帶來一首關於好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
6.導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎麼樣好的？自己想一想，然後和小組同學説一説。
④彙報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌裏還説到誰和花好？
④彙報交流。花裏面有花粉，蜜蜂每天都去採花粉，然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。
③導學：小朋友之間又做了什麼？他們的心情怎麼樣？
④彙報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
9.小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯繫的。
10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式説一説吧！
設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“説一説”引導學生去關注生活中各種事物的關聯。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養了他們的語言表達能力。
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節課你又學會了什麼？回家和爸爸媽媽説一説。
第5篇
1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛鍊的良好習慣。
教學重點：學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教師：1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
學生：1、回家瞭解自己家的大門朝什麼方向，左右各是什麼方向。
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。
3、聽到大家的讀書聲，課文裏的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎?
4、認讀生字：(1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花遊戲：給生字組一個詞語或説一句話，它就開出花朵來。
2、學生試着在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，説出理由。
2、讓學生説説自己座位前、後、左、右各是哪些同學，轉身後再看看，前、後、左、右又是哪些同學。
2、全班交流彙報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪裏落下去。
