本文收錄了多個幼兒園社會教案，並按照不同主題進行分類，旨在幫助幼兒園教師更好地開展社會教育工作。通過這些教案，幼兒們可以認識社會中的不同職業和角色，學習相互關懷、合作和分享，提高社交能力和自我管理能力。
第1篇
1.初步瞭解家鄉正陽縣傳統手工食品----楊保安家饊子的製作過程。
2.感受正陽縣楊家饊子的食品特點，樂於交流自己對大美正陽美食的發現。
陝職正陽縣楊保安加饊子的美食風味兒，瞭解楊保安家饊子的製作過程。
一、引導幼兒觀察楊家饊子，樂於交流正陽縣楊家饊子的食品特點。
1.教師：今天老師帶來了一樣東西，誰能告訴我這種東西叫什麼名字？用什麼材料做的？是蒸的還是炸的麪點食品？
2.教師：我請幾位小朋友品嚐一下饊子，並用詞語來形容它的味道、顏色和形狀。
3.教師：請小朋友從上往下，從左向右，來觀察圖片，説出你在圖中的發現。
幼兒：圖片1是賣饊子、油條的廣告。圖片2是圖中那長輩賣的東西。名字叫：老楊家一根面饊子。
教師：老楊家饊子是祖宗傳下來的還是學別人的'呢，你們説説。
小結：今天出示圖片，你們觀察仔細認真，並積極思考、發言，給你們一個大大的贊！現在呀，老師把你們説的內容，梳理總結一下。
今天大家觀察，品嚐後瞭解到，老楊家的饊子是一種油炸麪點食品。它顏色豔麗，味道香脆焦酥，造型獨特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的饊子是一根面做出來的饊子。因為楊師傅名字叫楊保安，所以有人也叫楊保安家饊子。楊保安家饊子祕方是祖傳下來的，他家饊子不僅是正陽家鄉特色名吃之一，還是正陽縣非物質文化產品。
教師：真是這樣嗎？老師也不知道，你們想不想知道饊子怎麼做出來呀？
教師：接下來請你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家饊子分幾個步驟做出來的。
二、先觀看視頻，瞭解楊家饊子的製作過程。然後教師出示製作饊子的圖片和文字。
第八步：炸饊子。把抻開的面用筷子放入油國炸至金黃，撈出來瀝油，放涼即可食用。
教師：到底炸饊子是不是這幾步呢，咱們再來看一遍視頻。
1.教師：楊家饊子做出來要幾步呀？請你們邊説邊用動作展示出炸饊子的八個步驟。
幼兒：a和麪，b擀麪，c切面，d搓面，e盤面，f纏面，g抻面，h炸饊子。
2.教師：這麼好吃的饊子與他精細的做工分不開，你們想不想學做饊子？
教師：學會做饊子的步驟，你們會更感到開心快樂的。跟着老師一起學做饊子。（三遍）
4.師：今天你們這節課開心嗎？學會做饊子了嗎？以後你們學習新知識，用快樂心態來學習，既輕鬆快樂，又容易學會，是不是？有時間在家和爸媽一起學做饊子，嚐嚐自己的手藝吧！
本節課通過品嚐饊子，使幼兒瞭解到大美正陽美食系列之一楊保安家饊子，因起獨特的祖傳祕方，炸出的饊子色澤豔麗，造型獨特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過視頻觀看讓幼兒發現楊保安家饊子分幾步製作出來的，樂於交流自己發現，萌發愛家鄉及家鄉美食的情感。
第2篇
認知目標 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標 激發幼兒創造美，表現美的慾望情感目標 幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的'美，體驗快樂的情緒
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識
物質準備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
第3篇
環境創設：選擇好語言區、建構區、手工區（橡皮泥、畫畫）、益智區（飛行棋）、科學區、操作區域活動的場景資源利用：與大三班教師約定好互動時間
（1）提問：①你們有自己的朋友嗎？誰來説一説？②兩個已經認識的朋友叫做老朋友，今天每個小朋友要找一個以前沒認識過的新朋友。怎麼樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
（3）幼兒集中交流，教師小結：交新朋友的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩遊戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個人玩得很開心。
2、交新朋友，提出與新朋友交往的.任務，幼兒初步進行交友遊戲活動。
（1）引導語：今天我們要去認識大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當小主人，歡迎並認識大三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。
（2）幼兒兩兩結伴，參與區域活動遊戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵幼兒相互交往，並根據需要隨機指導。
（3）認識新朋友後，請小朋友與新朋友再次擁抱，並説"再見，新朋友！"，然後帶回本班班級。
引導語：①你交到新朋友了嗎？他（她）叫什麼名字？②記不住新朋友的名字怎麼辦？這裏有一個辦法，可以問問新朋友的小名，因為小名比較容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認識時説了哪些好聽的話，做了些什麼？
小結：認識新朋友時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個好辦法，可以記住新朋友的小名。
引導語：今天交新朋友的方法還可以用到以後遇到其他小朋友，上國小後遇到新同學，希望大家能交到更多的好朋友。
第4篇
幼兒喜歡看書，在瞭解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什麼會壞和應怎樣愛護圖書的道理。
1、知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的'方法，並運用各種符號進行記錄。
1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等
一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什麼會哭？
二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，並運用各種符號進行記錄。
1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？
2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，並運用符號進行表示。
小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。
三、出示破損的圖書，瞭解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1、出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎麼了？
如果不小心把圖書撕了我們應該怎麼辦？（引導幼兒説出幾種修補圖書的方法）
2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒瞭解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎麼修補？
小結：在修補圖書的時候要根據圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。
四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；説一説你是用什麼方法修補的圖書？
圖書修補好了，你的心情怎麼樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
