詳細的方案可以減少工作中的不確定性，一個全面的方案可以幫助我們更好地協調和分配工作和任務，本站小編今天就為您帶來了國中數學活動方案5篇，相信一定會對你有所幫助。
國中數學活動方案篇1
一、總體思路：
以進一步推動和落實新課程改革，培養符合新時代需要的創新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優化落實課堂教學環節，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研製度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發教師參與教研的熱情和願望，為實效的校本教研提供展示的平台和發展的機會。
二、活動目的：
1、發揮學校教研的主動性和創造性，提高每一位教師的科研素養和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環節，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強國中數學教師隊伍建設，依託名師、骨幹教師資源，認真落實教師專業發展，促進教師專業的自主發展；加快中青年教師的培養步伐，特別關注青年教師的成長。
三、活動要求：
1、本學期各學校數學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題並告知大家，主講人對於主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網找資料學習討論時每人至少説三點，觀點要明確，語言要精煉，便於記錄。
四、活動對象：
全體國中數學教師。
五、本學期活動安排：
第三週，七年級，負責人：鍾永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鍾永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五週，八年級，其他由備課組長安排。
第七週，九年級，其他由備課組長安排。
國中數學活動方案篇2
一、活動主題：
為了讓全體同學更全面地瞭解數學、喜愛數學、享受數學；體現數學文化的魅力，學校決定開展數學文化活動周。
本屆數學文化周活動的口號是“親近數學、展示數學、快樂數學”。活動形式有：魔方比賽，數學猜謎、數學智力大沖浪（包括數學計算比賽、探索數的奧祕、生活中的數學）、數學手抄報制展示、數學趣味實踐活動。通過豐富多彩的數學活動，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生學習數學的興趣，全面提升學生的數學素養。
二、主辦：國中數學組
三．活動主題：“親近數學、展示數學、快樂數學”。
四、活動時間：20××年10月18日——20××年10日24日
五、活動安排：
前期準備
製作宣傳海報，數學猜謎資料、數學智力大沖浪過關三套題紙、製作數學小報等。 10月18日
上午數學文化活動周開幕式。數學手抄報展示。班級數學板報展示。下午數學智力大沖浪：第一關“計算題大比拼”比賽。時間：第七節；地點：各班教室；10月19日
上午數學猜謎比賽
地點：各班教室走廊；時間：早自習到中午的課間時間下午數學趣味實踐活動
（1）測量操場旗杆的高度；
（2）估算操場內圈跑到的面積。 10月22日
上午魔方比賽
地點：四樓會議室時間：間操時間
下午數學智力大沖浪：第二關“探索數的奧祕競賽”
地點：四樓會議室時間：第七節10月23日
下午數學智力大沖浪：第三關“瞭解生活中的數學知識競賽”地點：四樓會議室時間：第七節10月24日
閉幕式，總結匯報各項評比結果。
地點：操場時間：××：30----1：30
六、各項活動細則：
1.魔方比賽
(1)活動形式
每班派出5名代表，去四樓會議室參加比賽
(2)比賽規則：按照時間計時，分別加20分，15分，10分。
2.“數學手抄報展示”
（1）活動形式
學生每人出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為a3大小。
（2）比賽規則：全體學生參與，每班評選20份，選上同學每人加20分，計入最佳創意獎總分。
3.數學趣味實踐活動：
(1)活動形式：老師在課堂上拋出問題，學生可以去操場上實踐思考
（2）比賽規則：思路正確的同學，每人加10分，得分計入總分。
4.數學猜謎比賽
（1）活動形式：
數學謎面在教室走廊掛出，學生對有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數學老師，由老師統計得分。
（2）比賽規則：全體同學參與，每答對一條，加10分，計入最佳創
意獎總分。
5.數學智力大沖浪
（1）活動形式：三關均是全體同學參與，第一關全體學生在教室裏答題，過第一關的`學生，到四樓會議室進行第二關比賽，過第二關的學生繼續在會議室比賽，其它學生回到班級參加比賽。
（2）比賽規則：第一關：計算題大比拼，總分100分，按照得分進入第二關，分數計入總分。
第二關：探索數的奧祕競賽，總分100分，進入第二關選手分數×10 0%，未進第二關者分數×80%，得分計入總分。
第三關：瞭解生活中的數學知識競賽，總分100分，進入第三關選手分數×100%，進到第二關選手分數×80%，在第一關的選手分數×70%，得分計入總分。
七．獎項設置
1.數學小能手創意獎：每班15人
2.數學競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。
一等獎：××人
二等獎：16人
三等獎：20人
八、負責人員安排：
1.總負責人：彭校長，陸校長，吉校長，張主任
2.拍攝，場地負責：李主任，王洪澤
3.數學手抄報：各班班主任
4.數學猜謎：全體數學老師
5.數學趣味實踐活動：全體數學老師
6.數學智力大沖浪，過三關：全體數學老師
7.各項活動總結及協調：李衝，陳秋月，段有斌
國中數學活動方案篇3
一、指導思想：
?數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重複和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重複人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿着從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。
為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維 訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。
二、活動目標：
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。
2、將數學知識寓於遊戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的遊戲活動，讓學生在遊戲中學習在玩中收穫。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧祕訣：“做數學，玩數學，學數學”。
三、活動原則：
1、主體性原則：
學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關係。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：
數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：
各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。
4、合作性原則：
各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
四、活動措施：
1、培養學生對數學的極大興趣：
通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養學生的知識面：
在興趣小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂：
從素質的角度豐富學生的課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣
國中數學活動方案篇4
一、指導思想
培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。 2．增強學生學習數學的信心，並能取得更好的成績。 3. 培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。
二、輔導對象
各班成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入,整個年段成立八個數學興趣小組，以班級為序分別命名為第一小組…第八小組，由數學科任教師擔任該組指導老師。
三、輔導時間：週四下午第四節課
四、輔導地點：實驗室
五、輔導內容 具體安排如下：
六、輔導方法
1.教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。
2.教師根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。
3、結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化，增加全面性和趣味性，擴大學生學習數學的積極性。
4、每次活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯的差別，不能變成變相的加課時，也不能變成補課活動，但應儘量與學生當前數學內容有一定的聯繫，如：可以講本學期的課題學習融入其中。
5、數學活動要有講究實效，要有知識性趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。
七、指導老師名單：xx
國中數學活動方案篇5
題型： 利用方程、不等式進行方案設計
例1 某電器超市銷售每台進價分別為200元、170元的a、b兩種型號的電風扇，下表是近兩週的銷售情況：
銷售時段 銷售數量 銷售收入
a種型號 b種型號
第一週 3台 5台 1 800元
第二週 4台 10台 3 100元
（進價、售價均保持不變，利潤=銷售收入—進貨成本）
（1）求a、b兩種型號的電風扇的銷售單價；
（2）若超市準備用不多於5 400元的金額再採購這兩種型號的電風扇共30台，求a種型號的電風扇最多能採購多少台？
（3）在（2）的條件下，超市銷售完這30台電風扇能否實現利潤為1 400元的目標，若能，請給出相應的採購方案；若不能，請説明理由。
?思路點撥】
（1）根據“3台a型+5台b型”的銷售收入=1 800以及“4台a型+10台b型”的銷售收入=3 100，列方程組得各自售價；
（2）設購進a型a台，則b型（30—a）台，利用金額不 超過5 400建立不等式求解；
（3）根據（2）中30台得利潤為為1 400，建立方程，求解。
?解答】（1）設a、b兩種型號電風扇的銷售單價分別為x元、y元。依題意，得
解得
答：a、b兩種型號電風扇的銷售單價分別為250元、210元。
（2）設採購a種型號電風扇a台，則採購b種 型號電風扇（30—a）台。依題意，得
200a+170（30—a）≤5 400，解得a≤10。
答：超市最多采購a種型號電風扇10台時，採購金額不多於5 400元。
（3）依題意有：
（250—200）a+（210—170）（30—a）=1 400，解得a=20，
此時，a>10。
即在（2）的條件下超市不能實現利潤1 400元的目標。
方法歸納：列方程（組）或不等式組設計方案問題的關鍵是找到題目中的等量關係或者不等關係，然後根據結果設計方案。
1、（2013自貢）某校住校生宿舍有大小兩種寢室若干間，據統計該校高一年級男生740人，使用了55間大寢室和50間小寢室，正好住滿；女生730人，使用了大寢室50間和小寢室55間，也正好住滿。
（1）求該校的大小寢室每間各住多少人？
（2）預測該校今年招收的高一新生中有不少於630名女生將入住寢室80間，問該校有多少種安排住宿的方案？
2、已知：用2輛a型車和1輛b型車裝滿貨物一次可運貨10噸；用1輛a型車和2輛b型車裝滿貨物一次可運貨11噸。某物流公司現有31噸貨物，計劃同時租用a型車a輛，b型車b輛，一次運完，且恰好每輛車都裝滿貨物。
根據以上信息，解答下列問題：
（1）1輛a型車和1輛b型車都裝滿貨物一次可分別運貨多少噸？
（2）請你幫該物流公司設計租車方案；
（3）若a型車每輛需租金100元/次，b型車每輛需租金120元/次。請選出最省錢的租車方案，並求出最少租車費。
3、（2014衡陽）某班組織班團活動，班委會準備用15元錢全部用來購買筆記本和中性筆兩種獎品。已知筆記本2元/本，中性筆1元/支，且每種獎品至少買一件。
（1）若設購買筆記本x本，中性筆y支，寫出y與x之間的關係式；
（2）有多少種購買方案？請列舉所有可能的結果；
（3）從上述方案中任選一種方案購買，求買到的中性筆與筆記本數量相等的概率。
