一、指導思想
以各級教育行政部門教師專業發展培訓計劃作指導，以國小教育教學研究為內容，致力集聚骨幹教師，形成“成長共同體”，在讀書交流，實踐反思中提升教師素養，在“草根教研”示範指導中提高我校教學質量。
二、目標與要求
㈠個人
1.人人是愛讀標兵——每位成員須讀好必讀書目文章，並寫出高質量的讀書心得。
2.堂堂是優質課例——每位成員力求常態課優質，至少在校內上好一節有研究專題的、有思想的示範課；上一節礦區級以上的有個人思想、彰顯風格的示範課，或舉行一次礦區級高質量的講座，或組織礦區級高質量論壇一次。
3.週週有切實調研——每位成員須十分關注熱點、難點問題，每週進行調研，並形成調研反思文章。一學期聽課不少於30節。
4.提倡天天有反思寫作習慣——每位成員須堅持在個人博客上寫好教育敍事教學案例或教學反思、心得等博文，每週在校園網上發表文章，每人每學期至少有一篇作品在市級以上教育報刊發表或在省級論文比賽中獲獎。
㈡集體
1.高質量開展好本室活動；
2.完成好上級相關教學與研究工作任務。
三、主要工作安排
1.準確定位，明晰目標。
2.建立組織，明確職責。
3運行啟動儀式。引導個人規劃，研定製度，明確助理及部分成員職責。
成員：協助主要負責人，發揮特長參與相關具體工作。
3.刻苦讀書，苦練內功。
⑴做好新書推薦工作。
⑵舉行讀書網絡沙龍活動。
⑶組織美詩文朗誦比賽。【與其他部門配合】
4.立足課堂，力爭高效。
⑴舉行觀摩課課展示活動。
⑵組織好全礦區國小語文五年級備課活動。
5.積極研究，多出成果。
(1)申報新課題。
(2)開通各成員博客，形成羣組，網絡研討。
(3)舉行課題研究成果資料交流展示活動。
(4)舉行優秀博文評選活動。
6強化評估，務求實效。
組織職責履行自評、室評，表彰先進。
