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根據縣局教育精準扶貧精神與學校教育精準扶貧工作得具體安排。本着“治貧先治懶,扶貧先扶智”得精神,我針對本學期我幫扶得一(6)班得貧困户子女向小雪、姚倩雯兩人得學習特點,制定了詳細得幫扶計劃,並經過老師耐心、細緻得幫教工作,精心關懷下,兩人都取得了明顯得進步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多貧困生在與同學得相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助她們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每週談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步得信心。
2、加強關注程度
在平時得教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對她們進行正面引導與必要得輔導,鼓勵該生得進步。經常與任課教師聯繫,密切關注學生得進步情況,並加以記錄。
3、培養學習習慣 每天準備好第二天得學習用品,或下節課得準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留
知識點、重點、難點找出來,並通過自己得歸納把它總結出來。課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不就是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點得題可以放過。課後練習也就就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生得方法,來幫助學困生。教師與學生得接觸時間總就是比學生們在一起得時間短。
二、總結體會
1、要關心、愛護貧困進生。
任何學生、任何人都有優點與缺點,對於優生得優點就是顯而易見得,而對後進生則易發現其缺點,而瞧不到其優點,這種現象就是不利於學生進步得。作為老師,應尊重她們,進可能地去發現她們得閃光點,愛她們,愛就是具體得,滲透在對學生得一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。
2、關愛貧困生,就就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現"有假",那麼教師所做得一切都會被瞧作就是在"演戲",因為她們缺少辨別能力,她們會説:"老師就是説給我們聽得,才不就是那麼回事。"結果就是真得也變成假得了。
(2)做到"接受",即能感受後進生在學習過程中得各種心理表現與瞧法,如對學習得畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤
得想法與指責等,信任後進生,鼓勵她們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生得眼睛瞧事物。正所謂外因通過內因起作用,教育者對後進生得厚愛定會使她們實現向"自我學習、自我管理"得轉變。
3、瞭解學生各方面得現實情況。
要必須全面調查瞭解學生,對其各方面情況做到心中有數,這就是做好轉化工作得基矗要充滿信心地去親近她們,成為學生真正得“朋友”與“知心人”。
4、技術支持
積極與幫扶學生家長聯繫,進行家訪,瞭解貧困生家庭情況,瞭解她們得需求。根據需要,利用學校得條件提供技術支持與力所能及得幫扶。
總之,貧困學生得脱貧,需要我們所有人共同得幫扶。扶貧先扶智,治貧先治窮。教師對貧困生得幫扶,更應傾注不懈得努力,在實施素質教育得今天,更應更新觀念,探索新得教育方法,努力提高貧困生得成績與能力。
