那是十年前，從師範學校畢業的xx老師懷着對教師這一神聖職業的崇敬和對學生的熱愛，踏上了這平凡的三尺講台，成了一名年輕的國小教師。於是，從那一刻起她就深深地愛上了這份職業，愛上了那幫朝夕相處的淘氣而可愛的孩子。她不是太陽，但是她用她特有的人格魅力和光芒照耀着每一個渴望陽光的孩子的心靈；她不是大海，但是她用她特有的母性和教誨滋潤着每一個渴望求知的學生的心田。
時光似箭，歲月荏苒，她早已褪去了當初的那份稚嫩，皺紋也悄悄地爬上了她的額頭。是啊，轉眼間，在三尺講台她已奮戰十餘載。學生們在她的身邊來了又走，走了又來，可是，唯一不變的是她對教育夢想的追求和對教育事業的熱愛。
十年如一日，她是老師，她也是班主任。作為班主任，她深知班主任工作是學校全部工作的中流砥柱，是學校中最辛苦、最瑣碎細微而又最考驗教師能力和鍛鍊教師能力的工作。但是她沒有怨過，也沒有怕過，在細枝末節中她做着一切，也影響着學生的一切。也許她並不偉大，但是在她的學生的心裏，她是偉大的，是永遠懷念而又值得尊敬的老師。
“帶着一顆心來，不帶半根草去”，班主任首先要做到熱愛這份工作，只有熱愛工作，才會全身心的投入到工作中去，才會熱愛這份工作的對象——學生。心中有愛，可以從兩個方面來理解：一方面，班主任要有愛心，並用這份愛心去感染學生、去教化學生；另一方面，班主任要愛自己的學生，只有愛學生，才能贏得學生的愛，也才能將班主任工作做得細緻完美。這一切都體現在她教學和班主任工作的十年中。
她是學生學習和做人的導師
在學校，學生主要的學習內容應該有兩個方面。一方面是學習必要的文化知識，即學知識；另一方面是學習做人的道理，即學做人。要想當一個優秀的、令學生尊敬而又心悦誠服的班主任，自己必須要有淵博的知識和高尚的品質，這樣才能服人，才能給學生起到模範和榜樣作用。
“學高為師，身正為範”。作為班主任，一方面她學習黨的教育方針和教育理論，在正確的、先進的教育理念的指引下做人，教學；另一方面她在教學過程中不斷積累經驗，並不斷學習專業知識，以滿足教學的需要和學生的需要。同時，她時刻在言行舉止上嚴格地要求自己，爭取給自己的學生起到表率的作用。這一切她做到了，也嚴格地要求學生做到了，學生經常私下裏説，班主任都做到了，我們哪有不做的道理。
她是關心學生生活的長者
“一日為師，終生為父”，我們雖然不提倡師生之間這種嚴格的輩分和等級關係。但是，作為班主任，作為長者，她或多或少地扮演着學生母親的角色。她深知班主任面對的是一個個活生生的人，他們的健康成長離不開衣食住行。於是她把工作滲透到學生生活的點點滴滴，包括飲食、穿着和交友等方面。
她總是以一個過來人的身份去引導學生 ，每一次在週會上都不厭其煩地告訴孩子們健康的飲食習慣，良好的行為習慣，正確的擇友觀念。也許她早已忘記了幫多少個小孩洗過臉、梳過頭；也許她早已忘記了替多少孩子系過鈕釦，系過鞋帶；也許她早已忘記了教過多少孩子做手工；也許她早已忘記了和多少孩子談過心；也許她早已忘記……但是，她的學生沒有忘記這一切，不知是多少回了，孩子們在週記上深情地叫她劉媽媽。學生們埋怨過她的嘮叨，但也深深地愛上了媽媽般的嘮叨。
也許，三言兩語不足以説清她十年教學崗位上所做過的點點滴滴簡單卻重要的事情，但是，我們知道她總是注重從小處着手，更加關注學生的生活細節，注重從細微處引導學生，教育學生，而且，她成功了。
她是學生健康成長和排憂解難的知心人
學生在生活和學習中經常會遇到各種各樣的麻煩，困擾他們的學習和成長。這時就需要有人來幫他們排憂解難，否則會影響學生的健康成長和班級的和諧進步。因此，班主任就要以知心朋友的角色，走進學生的心靈，去化解他們內心的煩悶，解決他們生活中面臨的困難。
在班級管理中，她像一個知心人，平易近人，善解人意。走下高高在上的講台，她走在學生中間，也走進了學生的心裏。因為她知道從學生的角度上去想問題，因此也得到了學生的“芳心”。
記得那年她教五年級，有一次教室裏的燈管打碎了，聽同學説是孔剛同學打的，於是在教室裏她嚴肅地批評了孔剛同學，並要求賠償。可是後來她在孔剛同學的週記上知道是他在擦燈管的時候不小心打碎的，一股內疚之情湧上了她的心頭，是她冤枉了學生，讓學生受了委屈。還是在全班同學的面前，還是在那個講台上，她深深地彎下了腰……她得到了掌聲，也得到了尊重，更得到了一顆顆純潔的心靈。
作為學生的知心人，就要了解學生。首先應該瞭解學生所生活的家庭情況，通過了解學生的家庭情況增強對學生的認識和了解；其次要了解學生的個性特點，每一個學生都有不同的個性，不同個性的學生在教育的過程中應該採用不同的方法；再次應該瞭解學生的興趣愛好，瞭解學生的興趣愛好有利於幫助學生髮現其特長和閃光點，增加他們學習的信心；最後應該瞭解學生的心靈，這是瞭解學生的最高境界，也是最難的境界，當然也是最重要的一個環節。她不完美，但是在十年的班主任工作中，她所帶的每一個班的學生她都瞭解。
那麼時光還得回到四年前，還得回到她帶的六年級（2）班。期會考試結束後，她的得意門生何甜甜同學成績下滑較大，而且情緒極度低沉。在她的眼裏，何甜甜同學學習一向刻苦，並且積極樂觀，那麼是什麼原因讓她成了現在的這個樣子呢？在她簡單的宿舍裏，她認真地聽着一個孩子的傾訴，知道是父親酗酒後經常和母親吵架，然後母親就在孩子身上撒氣。就在那個黃昏，xx老師牽着何甜甜同學的手又一次進行家訪。在何甜甜同學的家裏，她以一個老師，也以一個母親的身份和何甜甜的父母進行了深入的交談，在她真情地勸説下，他們低下了頭。後來在畢業考試中何甜甜同學獲得了全班第三名的好成績，又一次她看到了孩子燦爛的笑容和活潑的身影。她欣慰地笑了，當然她不至一次地這樣笑過。
工作是平凡的、瑣碎的，但事業是崇高的、偉大的。xx老師在十年的教學工作中兢兢業業，一絲不苟，如今已是碩果累累。她每學期被評為學校優秀教師和優秀班主任；三次榮獲學區優秀教師稱號；先後被評為全縣教育系統先進個人和縣級骨幹教師，受到縣委縣政府的表彰獎勵；在全縣優質課講評中兩獲二等獎；在論文評選活動中獲得縣級和省級一等獎各一次；在全市優秀教學案例設計評選中榮獲二等獎；先後在不同刊物發表教育教學論文三篇。
如今，xx老師依然站在三尺講台上，對教育的熱忱絲毫沒有退減，對孩子們的愛卻是與日俱增。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，她將會繼續用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。xx老師將和同仁們一起辛勤耕耘，共同用愛托起明天的太陽！
