通過事蹟材料，我們可以學習到踐行信仰和理念的方法和經驗，不斷提升自己的實踐能力，事蹟材料是對自己過去努力的一種肯定和鼓勵，本站小編今天就為您帶來了國小優秀個人主要事蹟材料6篇，相信一定會對你有所幫助。
國小優秀個人主要事蹟材料篇1
我是六團國小一名教師。自1985年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的畢老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、積極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
我不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”我是這樣説，也是這樣做的。在我的班上有這麼一位學生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事 業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，我所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入國小起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。
我就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。多次被評為市.縣級優秀教師；撰寫的論文被評為市.縣級優秀論文，所教的畢業班被評為縣級先進班級。
國小優秀個人主要事蹟材料篇2
自大學畢業分配在南昌鐵路二小後，一直堅守在教師這個神聖的崗位上。十九年來，他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生、團結同志。在工作中，他沒有豪言壯語，也沒有驚天動地之舉，説的話、做的事是那樣平凡，那樣樸實。他所幹的一樁樁小事，就像一串串散放的珍珠，閃閃發光、光彩照人，深受大家的好評。他用自己的行動詮釋着“人類靈魂的工程師”的深刻含義，用自己的辛勤和汗水滋潤着祖國未來的花朵。
一、腳踏實地，盡心盡責
雨果曾經説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。”教師就是做葉的事業，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績是艱鉅的。何老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求。
2003年的春天，一場沒有硝煙的戰爭悄然拉開了序幕，那就是抗擊非典。一天晚上，何老師正在備課，突然學校領導打來了電話，説接到省疾控中心的通知，班上一個學生家長開的賓館裏住了一個剛從廣東來的非典疑似病例。現在旅客已經被送到了醫院隔離，所有直接或間接和他接觸的相關人員包括何老師班上所有的學生都得隔離觀察，氣氛驟然緊張。接到通知後，何老師立即逐個逐個打電話通知學生第二天開始在家進行醫學觀察，每天測量兩次體温，並將全班的體温情況彙報給南昌鐵路局疾控中心。有些學生家的電話怎麼也打不通，他就拿着手電筒一個一個上門通知。回到家後，已經快十一點了。整整三天，他沒有睡過一個安穩覺，基本上就是坐在電話機旁，不停地接電話，打電話，叮囑學生隨時注意自己體温的變化，直到疫情解除他才鬆了一口氣。
二、率先垂範，為人師表
古人云“以今率人，人若身先”。十九年來，何老師一直以自己的行動潛移默化影響學生，培養學生的良好習慣。他深知，要想讓學生做好，自己首先要做好，身體力行、以身作則、少説多做。只有這樣，老師才能以高尚的師德、高深的知識、高遠的魅力去影響孩子，給孩子們起一個良好的示範作用。
地上有紙屑了，何老師不是簡單地讓學生打掃，而是自己彎腰撿起來；學做廣播操時，何老師不是兩手一插，守着學生學操，而是和體育老師一招一式地學習；在碰到一些生僻字時，何老師並不是簡單告訴學生讀音，而是拿起字典查了起來……這些不經意中的一舉手，一投足，對學生的影響是潛移默化的，深遠的。正是這樣無聲的教育，達到了“無聲勝有聲”的效果。慢慢的，地上有垃圾時，學生會彎腰撿起來；學生碰到學習上的疑難問題時，不是簡單的置之不理，而是想方設法地弄明白……
三、以愛為橋，傾心教育
近代教育家夏丐尊所説的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。”多年來，何老師以愛為橋，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，揚起學生心海的風帆。
人最寶貴的是生命，人的生命只有一次。當我們過着無拘無束的生活，享受着健康快樂的生命時候，你可知道一個柔弱的生命正在與病魔進行殊死的搏鬥。2010年秋季剛開學沒多久，何老師發現班上的一位學生隔三差五地請假，有時兩節課，有時半天，有時幾天。即使是來上課了，她的家人也是經常把藥送到了教室。莫非這個孩子得了什麼重病？帶着這個疑問，一天，何老師來了這位學生的家中，眼前的一切讓他大吃一驚，破落的家中就沒有幾件像樣的東西，很難想象這是南昌城區的居民家中。看到老師的到訪，這位堅強的母親的眼淚在眼眶裏直打轉。原來，數年前的一紙診斷書，猶如晴天霹靂，打在了家長的心坎上！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血，經過數年的治療，不僅花光了家裏所有的積蓄，而且債台高築。暑假開始，孩子的病情急劇惡化，一個月的醫藥費就要五六千塊錢。這一筆筆龐大的醫藥費對於一個月收入不足兩千塊錢的家庭來説，這無疑是天大的開支。雖然社區為孩子免費辦了醫保，但是因為再生障礙性貧血並不屬於醫保的範疇，絕大多數的醫療費都得靠東家借、西家湊。孩子也知道自己的病重，但她卻用微薄的力量與病魔抗爭，用堅強的意志詮釋着生命的美麗。孩子那求知的眼神，孩子母親那堅定的話語——“何老師，我是絕對不會放棄的”，一直在何老師的內心翻騰。怎麼才能幫助這個苦難的家庭呢？對，發揮集體的力量！
回到學校後，何老師立即向羅秋雯校長反映，能否舉全校的力量，伸出友愛之手來驅散籠罩着這個家庭的陰霾，幫助這個與命運抗爭的孩子？羅校長二話不説，馬上同意了，一紙倡議向全校師生髮出了。很快，飽含着無價的愛心捐款，化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉，灑向了學校。
20xx年12月15日，儘管天空中飄舞着雪花，但是，鐵二小的操場上卻暖意濃濃。涓涓細流匯成江海，拳拳愛心挽救生命，一場愛心捐助會拉開了帷幕。孩子們來了，老師們來了，不少家長也來了。短短一天時間，就募集善款42700多元。空中飛舞着的聖潔的雪花，正是對這場愛心捐助會最好的詮釋。
20xx年元旦過後，帶着全校師生和社會眾多人士共同的祝福，這位同學踏上了北上的列車，前往天津治病。臨別前，何老師帶着這位同學的幾位好夥伴來到了火車站。面對着江西五套第五社區欄目的鏡頭，孩子們抱在了一起，唱着難捨難分的歌曲。大家相約，等同學回來，還為她唱歌！
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，何老師付出的是汗水，收穫的卻是一份份沉甸甸的果實。十多年來，他先後獲得了南昌鐵路局優秀班主任、優秀輔導員，xx區優秀班主任、優秀教師、優秀共產黨員等榮譽，他所帶的班級也先後獲得南昌鐵路局、xx區先進班集體等光榮稱號。他深知，這些成績的取得，不僅僅是對他的一種肯定，更重要的是對他的一種激勵！
國小優秀個人主要事蹟材料篇3
曹交，女，2010年參加工作，現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿着極大熱情的青年教師，在國小這片育人的熱土上，憑着對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對着一羣燦爛的小太陽，她心裏直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等着你，同學們等着你。然後她站在他旁邊看着他寫完了再説下一個字。班裏有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲説：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裏會很着急的。當她再説完一個字時，偶爾會有一個孩子説：寫完了。然後很快就會有另一個孩子説等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑着小聲告訴她寫完了，她再説下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿温暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上説話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待着“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對着她的小狗説：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，温和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛説話，她就微笑着説:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裏立刻就安靜下來了，説話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
國小優秀個人主要事蹟材料篇4
王麗老師現擔任蘇寧國小三年一班班主任。1990年，她懷揣着美麗的教育之夢在蘇寧國小開始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護童心，啟迪智慧，用心靈經營教育，用執着踐行教育，在辛勤的耕耘中收穫着滿滿的温暖和幸福！
一、立德樹人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。
“德領才、德藴才、德潤才。”28年的教師生涯，王老師一直懷着敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動踐行着“安靜教書，潛心育人”的教育理念。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上，帶着對教育的熱情，懷着對學生無限的愛，實踐着當一名好教師的理想，踏實、努力、勤奮地工作着。她送走了一屆又一屆學子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻是執着從教，精心育人，從未懈怠，一直努力着，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事，在孩子們心裏種下一顆善良的種子。從教以來，王老師本着“教書先育人”的原則，着重培養學生良好的品行和習慣。初入國小，就召開了《我是文明小天使》主題班會，讓學生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以後每週的班會課都有相應主題內容的引導，有針對地進行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過這些，幫助孩子們辨美醜，識善惡，陶冶了學生的情操，塑造了學生健康、和諧的人格。對待家長有時對學校、老師工作的不理解，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長們的認可，從而使家長們成為她教育的助力。
二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。工作中，她服從學校安排，不計較個人得失，不追名逐利。無論學校將什麼樣的班級交給她，哪怕是隻剩一年就畢業的，她也從無怨言，努力做到最好，每當畢業的孩子們傳來成功的喜訊，都令王老師感到無比的驕傲與幸福。從教的28年來，她始終保持兢兢業業、任勞任怨的工作態度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、大學聯考時也不耽誤學校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有着做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。以尊重與愛為底色，守望學生成長，成就他們最好的自己。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，王老師默默奉獻，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模範行為影響和帶動學生前行。
三、不斷學習，完善自己，做一名學識紮實的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養，王老師不斷學習，更新自身知識結構，及時瞭解教育教學動態，潛心鑽研教材教法。她深知只有老師有了紮實的學識，才能帶出勤學善學的好學生。在王老師的數學課堂上，她注重培養學生思維的靈活性，敏捷性，獨創性。積極為學生營造良好的思維環境，創設自由思考的空間和自主探究的機會，把發現問題的權利和機會交給學生，調動學生思維的積極性和主動性，鼓勵他們去發現，去探索，去創造。以學生為本，注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生樂學善學，創設寬鬆和諧的教學氛圍，形成了“平實嚴密，簡約高效”的教學風格。王老師所帶的班級，有着勤學好問，嚴謹認真的學習氣氛。課上大膽思考，質疑，課下認真作業，互幫互助，共同進步。為了擴大學生的知識面，班級成立了“讀書興趣小組”，設立了班級讀書角，課餘時間他們倘佯在知識的海洋裏，開闊了視野，豐富了課餘生活，營造了班級書香氣息。一分付出，一分收穫。她撰寫的多篇論文在省市論文徵集中獲獎，參加南崗區數學學科考試取得好成績，錄製的《找規律》一課獲得全國高師數學優質課二等獎。
四、愛心澆灌，成就未來，做一名有仁愛之心的好老師。
愛是教育的靈魂，高爾基説:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在王老師的班級，她是孩子們的媽媽，她用自己的真誠熱情關心照顧着他們，體貼愛護着他們，讚許肯定着他們，關注信任着他們。她是孩子們的朋友，她瞭解學生在想些什麼，做些什麼，用愛心感受並見證着學生的成長。課堂上有她與學生討論交流的身影，課桌前她與學生促膝談心，講桌上有她認真鑽研書寫的教案，操場上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂的笑聲，賽場上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個和諧的家庭裏，孩子們是何其幸福何其快樂！教育是一場心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅守奉獻。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收穫幸福。當初，一路走來，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！
國小優秀個人主要事蹟材料篇5
張海霞，景泰縣寺灘鄉玉川國小教師，2002年參加工作，任教17年來，一直擔任語文英語教學以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。
作為一名教師，張老師在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，張老師本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。張老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，張老師把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
作為班主任她還善於組織和管理學生，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導中她逐漸培養出班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養班幹部的組織潛力。在班裏一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發展對國小教師的要求。
張老師在思想上樹立高度的職責感，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。用心參加各種講課、評課活動，公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。
張老師就是這樣，憑着對學生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，十七年工作中不斷取得一個個成績。多次被評為優秀教師，優秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績都名利前茅。
張老師堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自己，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三尺講台上，儘自己的一份力量與職則。
透過十七年來的教學生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡單的.職業。
在學生眼中，她是一位博學的智者，更是一位親密的朋友。她用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學生體會語文學習的快樂，感受語言文字的魅力。一句温暖地鼓勵、一個鼓勵的眼神，一個漫不經心的撫摸、一首小詩都可以成為她語文課堂上的亮點，讓學生受益匪淺。
她面帶笑容進課堂，她深信微笑的魅力勝過千言萬語，面對鄉村國小裏的兒童，她希望用自己的笑容去温暖他們的心靈，用自己的樂觀去點亮他們的世界。正是有了這樣樂觀積極的心態，有了這樣温暖陽光的笑容，她的課堂總是輕鬆活潑，學生們如沐春風。
一支粉筆，繪製出繽紛的文字世界，三尺講台，構築着多彩的語文空間，尊重學生是你的品質；熱愛學生是你的風格，在農村的這塊土地上，你默默無悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川國小教師張海霞。
國小優秀個人主要事蹟材料篇6
教師職業道德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。如今做教師已經多年，想想自己所走過的路程，對照 “教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 “為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力塑造一個好老師的形象 ， 到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師説過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底藴支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底藴的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層温暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來説是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的.狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。正如德國教育家第斯多惠所説的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
經過學習修訂的《中國小教師職業道德規範》，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，並不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。回首過去還存在的不足之處，主要表現在：
(一)教育理論學習不夠透徹。
(二)業務有待提高。
(三)工作經驗不足。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤學苦鑽，精益求益。
(二)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三)加強工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
