海戀教案參考7篇

教案在起草的時候,教師一定要強調邏輯思路清晰,為了能夠順利完成教學任務,我們就必須認真對待制定教案這件事,下面是本站小編為您分享的海戀教案參考7篇,感謝您的參閲。

海戀教案參考7篇

海戀教案篇1

一、活動目標

在遊戲中引導幼兒尋找生活中的切分節奏,感受歌曲切分節奏並通過動作、樂器表現相關節奏,體驗生活中有節奏的樂趣。

二、活動準備

1.木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

2.有關於運動會的相關經驗。

3.拔河、划船的圖片。

三、活動過程

(一)春天運動會

t:春天到了,要舉行運動會,運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)??

t:(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什麼?我們為他們加油!怎麼加油? (引導幼兒有節奏的加油,例如:加油呀?加油呀)

t:(出示划船的圖片)接下來的項目是什麼?我們也來划船,怎麼劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

t:我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節奏用拍手錶現)

(二)生活中的切分節奏

t:除了在運動會上有這種節奏聲音,平時有沒有聽到過這種節奏的聲音?

(鼓勵幼兒聯繫生活經驗,找找生活中的切分節奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)

t:總結:這種節奏叫切分節奏。

(三)運動會拉拉隊

t:我們組成拉拉隊為運動隊員加油,用什麼節奏加油呢,聽聽拉拉隊長是怎麼彈的,你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節奏的節奏音響,引導幼兒拍手模仿)

t:拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油,運動員請你們敲出有切分音的加油節奏。(出示各種小樂器,引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節奏)? ?

t:拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

操作提示

活動中的幾個步驟不強求一定一次完成,可以根據孩子的實際情況分幾次完成,每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續。活動中老師要有等待的耐心,如在啟發幼兒思考生活中是否聽過切分節奏聲響的環節中,孩子可能當場不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導,啟發他們去聽辨、發現,積累有關經驗,然後相互交流。

在樂器表現切分節奏時,可由易到難,鼓勵幼兒在模仿的基礎上,用各種不同音色的小樂器創編出屬於自己的切分節奏,然後在此基礎上提高難度,嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創編有音高的切分樂句。創作開始時,幼兒可能是無意識的,根據感覺來,老師要及時地鼓勵、肯定、提升,並與同伴分享,推動幼兒操作積極性。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂

四、活動總結

對整場活動的進行總結

海戀教案篇2

教學目標

1、通過創設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點,激發學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

2、通過對天氣變化的觀察,培養學生良好的生活習慣。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、創設情境,導入主題。

導入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿着美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優雅的,陣陣涼風吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

1、賞秋景

請欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

2、欣賞秋姑娘

伴隨着秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!

撿起一片飄落的黃葉,我發現——秋天到了!

望着天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

摘下一隻金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

今天,我們就來學習第5課,秋天到了。

二、尋找秋天的足跡

1、找秋天。

老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗户(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗户欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩了,我們的火車要啟動了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開囉(播放音樂秋遊歌曲)

2、秋天的天氣。

①、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍天是那麼的藍,瞧,幾朵白雲舒服地飄來飄去(出示白雲),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什麼不一樣的?

生自由交流。(師提示:秋天的風涼,早晨有霧,氣温下降,早晚冷,中午熱,天氣乾燥等特點)

老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時添加衣服,小心感冒!

通過記錄天氣,它能幫助我們準確的瞭解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

3、秋天的顏色。

①(音樂輕)師:秋姑娘穿着五彩的衣服,從田野裏走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

②生自由交流。説説你從哪裏或什麼東西上看到秋天是什麼顏色的?

③活動,描繪秋天。

a、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天。看,老師這裏有幾棵秋天的樹,請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

b、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)

4、秋天的味道。

①(音樂輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

②看到了這麼多水果,聞到了這麼多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?

5、想一想:武漢的秋天又是什麼樣的呢?

6、畫一畫:你眼中的秋天。

三、課堂小結

不知不覺,我們坐着小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什麼?)(今天,我們走進了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時間不早了,我們得回家了,請小朋友帶着秋天的收穫,坐上我們的快樂小火車,回家囉。(音樂起)

海戀教案篇3

一、教學目標

?知識與能力】

知道中國古代重要的水利工程,掌握其修建的重要意義。

?過程與方法】

通過小組討論,分析古代水利設施修建的重要意義,提高自主合作探究的能力。

?情感態度與價值觀】

通過對中國古代水利設施的修建的學習,體會中國古代勞動人民的聰明智慧。

二、教學重難點

?重點】

中國古代水利設施的代表和治黃的措施。

?難點】

認識到水利工程是中國古代勞動人民的智慧的結晶。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師播放大禹治水的影視片段,提問學生:視頻當中,大禹治理的是哪個地方?

學生回答:黃河。

教師引導:大禹治水具有重要的歷史意義,以後的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢導入新課。

環節二:新課講授

春秋戰國時期的水利設施

教師引導:農業生產的發展離不開水利設施的興建。大禹治水的傳説,反映了上古時代先民為戰勝自然災害、發展生產而興修水利的艱苦歷程。

教師展示都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片,並引導:春秋戰國時期生產力的發展,推動了水利工程建設的發展,在這一時期有哪些主要的水利工程呢?

學生結合圖片,回答問題:都江堰、芍坡、鄭國渠等。

教師出示都江堰的結構示意圖,並引導:春秋戰國時期最為的水利工程是都江堰,那它位於哪裏?是由誰修建的?由哪幾部分構成?各部分分別有什麼作用呢?

學生回答:都江堰位於成都平原西部的岷江上,在今四川省都江堰市。公元前3世紀,秦國蜀郡守李冰父子率領民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚嘴、飛沙堰和寶瓶口三個主要組成部分。魚嘴是修建在江心的分水堤壩,它把洶湧的岷江分隔成外江和內江,既利排洪,又利灌溉。飛沙堰起到泄洪、排沙和調節水量的作用。寶瓶口控制進水流量,內江水經過寶瓶口流入川西平原,灌溉廣袤農田。

海戀教案篇4

課題:

小青蛙找家

總課時數:

第2節

教學內容:

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂遊戲:小青蛙找家

教學目標:

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作,並準確的同音樂一起開始與結束。

教學重點:

學唱歌曲

教學難點:

歌曲學唱過程中,容易出現趕拍的現象。

教學手段:

錄音機、磁帶、多媒體

教學過程:

一、發聲練習:

同前節

二、檢查複習:

1、節奏練習:請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱遊隊形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入:

師:同學們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一隻可愛的小青蛙,它非常調皮,經常跑到很遠的地方玩,也不跟家裏的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發生了什麼事。(多媒體展示)

師:同學們,小青蛙遇到什麼困難了?(找不到家了)

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲:

聽錄音範唱,請同學説一説這首歌有什麼特點?

有節奏地朗讀歌詞,(重點練習12~17小節處節奏)

教唱法學習歌曲,注意最後唸白與最後一樂句的銜接。

3、歌曲處置:

同學們,小青蛙調皮的亂跑,最後找不到家了,它的心情是什麼樣呢?假如你是這隻小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎麼想呢?(四人一組討論)

[着急、害怕、最後找到家了喜悦] 依照分析的練唱。

強調:歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反覆練唱。聽音樂練唱。

四、音樂遊戲:

下面我們自身來當小青蛙,找回家的路,看那隻小青蛙可以回到家。

1、講解遊戲規則:

全體同學圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳,音樂結束,“小青蛙”跳到一個同學面前,站到同學的位置,而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

跟音樂做遊戲,扮演的好獎勵小紅花。

2、講解遊戲規則:

全體同學排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙,請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學,在繼續,做完了為止。其他同學,沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

(注意:不以競賽那組先到為要求,主要鍛鍊同學協調能力)

聽音樂做遊戲。

五、小結:

同學們通過今天的學習你明白了什麼?

(不能不跟家裏人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

板書設計: 小青蛙找家

找不到家 着急

找到家 高興

課後小記:

海戀教案篇5

?衚衕文化》是我參加我校青年教師教學比武活動所上的一節課,課型是討論課。現就該課從以下四個方面進行説課。

一、説大綱:

20xx年高中語文教學大綱試用修訂版對語文教學目的的整體要求:“在國中的基礎上,進一步提高學生正確理解和運用語言文字的水平,使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力……培養髮現、探究、解決問題的能力,為繼續學習和終身發展打好基礎。”大綱同時提出“進一步培養學生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優秀文化的感情。”無疑這是重視“能力”的基石,重視文化的薰陶浸染,這些指導思想體現在教學大綱的具體條目中了。

大綱中又重點提出“重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發展,尤其重視創造性思維的培養”。我設計這課為討論課,先引導概括,再引發討論,就是緊扣大綱要求,以大綱為教學實踐的原則。

二、説教材和教學目標的設計:

?衚衕文化》這一課是高中人教版新教材第一冊第三單元的自讀課文。這篇課文是老作家汪曾祺為攝影藝術集《衚衕之沒》所寫的序言,作者詮釋了北京居民建築和市民文化之間的關係。語言詼諧幽默,京味十足,極具張力。學生應該具有濃厚的閲讀興趣。本單元教學目標是概括要點和提取精要。根據以上情況,我把學習本文的主要目標確定為:

1、概括衚衕文化的內涵要義。

2、深入探究這種文化深刻的成因。

3、拓展討論建築與文化的關係。

其中,第1點是單元教學目標,被確定為教學重點。

第2及第3點需要學生深入思考其內在聯繫,並結合經驗的積累及課外知識(還有思辨能力,口頭表達能力等綜合要求),對中學生來説,有一定難度,因此被定為教學難點。

希望通過這節課的教學,激發學生的閲讀興趣,培養學生的概括能力、閲讀欣賞力、思維能力和口頭表達能力,增強學生的成就感和自信心。

海戀教案篇6

活動設計思路:

?綱要》中明確提出:“興趣是學習的動力,只有對事物產生興趣,才能成為獲得知識的前提。”大班幼兒對小動物有着濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動物的動作,學習小動物的.叫聲,並學習小動物走路的姿勢,模仿小動物做遊戲,把自己融入到角色中。在以往的教學中,幼兒已經學習了一些小動物的英語名稱。本次活動,我選擇了bear 和monkey這兩個新單詞做為活動的內容,讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞,同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

一、教學內容:

熊bear 猴子monkey

二、活動目標:

1、認識新單詞bear、monkey,訓練幼兒的聽力。

2、鞏固幼兒對動物類單詞的認識,能夠清楚發音。

3、培養幼兒靈活運用短語,積極參與英語活動,體驗英語活動的樂趣。

三、教學重難點:

1、重點:學新單詞bear、monkey.英語的聽説訓練。

2、難點:靈活運用短語積極參與英語活動。

四、活動準備:

1、經驗準備:瞭解熊和猴子的基本特徵。

2、物質準備:已學動物的圖片和頭飾,《找朋友》的音樂磁帶。

五、活動過程:

(一)出示小動物圖片,讓幼兒用英語説出小動物的名字。

用“一問一答”的形式複習已學單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。

(二)談話引入“誰丟了尾巴”,激發幼兒認識新單詞的興趣。

師:“今天有兩隻小動物的尾巴不見了,它們説要小朋友學會他倆的英文名稱才能找回來。那小朋友願意幫他嗎?”

(三)認識新單詞bear和monkey

a、出示沒有尾巴的小熊圖片學習bear

1、 運用聽説法學習新單詞。如:小熊小熊bear.

⑴“跟我讀”:教師讀一遍幼兒讀一遍來進行學習。

⑵“聽我讀”:教師讀單詞數遍,幼兒仔細觀察教師的嘴型及聽辨發音。

⑶“大聲讀、小聲讀”2-3遍。

2、“我問你答”的形式鞏固。

如:師:“小熊小熊怎麼説?”

幼:“小熊小熊bear”

3、教師查看幼兒整體掌握情況。

⑴自由讀:分組看小熊卡片説英語,教師巡查糾正發音及幫助膽小幼兒大聲讀。

⑵請個別幼兒給小熊打招呼,幫助小熊找到尾巴並給它貼上。

如:hi good morning bear

b、出示沒有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學習monkey

(四)在遊戲中鞏固新舊單詞

1、遊戲“誰不見了”。

幼兒閉上眼睛,教師從小動物中任意拿走一個後,讓幼兒睜開眼睛看看哪個小動物不見了,並用英語説出這個小動物的名字。説正確的用“小五星”鼓勵。

2、角色扮演活動:幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動物。教師邀請小動物來參加舞會,站在前面叫小動物的名字。

如:師:bear bear在哪裏?

幼:bear bear在這裏。

bear走到老師前面來。

當所有小動物都來到老師身邊時,跟着音樂找朋友。音樂停小動物互相問好。

如:如:rabbit:“good moning bear。我是rabbit.”

bear: “good moning rabbit。我是bear.”

遊戲繼續。

(五)活動延伸

學當小老師:將今天的內容回家教給家長。

海戀教案篇7

設計意圖;

為了滿足孩子好玩、好表現的需要,激發幼兒的創作熱情,在此次活動中,我致力於發掘孩子的“興趣點,努力創設“充分自主,自由創新”的活動氛圍。該活動至始至終貫穿一個“變”字,以幼兒最喜歡的形式——“變魔術”來引出課題、教唱歌曲,使幼兒比較容易地掌握了歌詞。在組織幼兒學唱歌曲這一環節,我遵循了從易到難,循序漸進的原則,步步緊扣,層層遞進,幼兒很快學會了演唱歌曲。在創編歌曲這一環節,鼓勵幼兒用小手變出更多的東西,大大培養了幼兒的想像力與創作力,使其體驗到小手變換的快樂。通過設計本次活動,使幼兒在玩玩唱唱中體會音樂遊戲的樂趣,享受成功的喜悦,較好地培養了幼兒在教學活動中的自主性。

一、活動目標:

⒈初步學唱歌曲,感受歌曲中小手變換的快樂。

⒉通過“變變變”的遊戲感受歌曲有趣的氛圍,並藉助動作嘗試記憶歌詞。

二、活動重難點:

⒈活動重點:初步學唱歌曲,感受歌曲中小手變換的快樂。

⒉活動難點:通過“變變變”的遊戲感受歌曲有趣的氛圍,並藉助動作嘗試記憶歌詞。

三、活動準備:

幼兒課前學會玩手指遊戲

四、活動過程:

(一) 通過玩手指遊戲,激發幼兒參與活動的興趣。

食指食指碰碰,做只小雞叫叫,嘰,嘰,嘰!食指中指併攏,做把剪刀玩玩,嚓,嚓,嚓!五隻手指捏捏,做個榔頭敲敲,咚,咚,咚!伸出拇指翹翹,誇你戴上紅花,好,好,好!

(師: 通過玩手指遊戲,使幼兒初步感知“什麼是變”,而且又引出了“變化”的主題,激發幼兒參與活動的興趣,為下面的進一步活動奠定了良好的基礎。

幼:興趣濃厚,參與活動的積極性強)

(二) 通過“變變變”的遊戲,幫助幼兒熟悉歌詞。

師:⒈瞧,老師的手還會變魔術呢!(教師念歌詞並變出相應的“小拳頭”、“小小手”)

⒉剛才我的小手都變出了哪些東西呀?

⒊你們的小手想不想也來變變魔術?(教師帶領幼兒邊念兒歌邊做“變變變”的遊戲,幫助幼兒熟悉歌詞)

(師:變魔術對於幼兒來説非常感興趣,通過玩“變變變”的遊戲,使幼兒在玩中較好地熟悉歌詞,為下一環節的學唱作了良好的鋪墊。

幼:第二次遊戲更加激起了孩子的求知慾)

(三) 教師範唱歌曲。

師:⒈老師把剛才唸的兒歌編成了一首好聽的歌曲,它的名字叫“扳手指”。(教師清唱歌曲一遍)

⒉你們聽到了什麼?

⒊幼兒欣賞教師表演歌曲。(教師一邊演唱歌曲,一邊為歌曲配上相應的動作)

(師:在熟練掌握兒歌的基礎上,教師進行範唱歌曲,併為歌曲配上相應的動作,使幼兒較直觀地理解了歌詞,從而能夠幫助幼兒較快較好地進行學唱歌曲。

幼:感受歌曲中有趣的氛圍,激發幼兒學習歌曲的慾望。)

(四) 幼兒學唱歌曲。

⒈教師帶領幼兒學唱歌曲。

師:你們想不想來唱唱“扳手指”呀?

⒉幼兒嘗試學唱歌曲。(教師用手勢、動作來幫助幼兒記憶歌詞)

師:老師不幫忙唱,你們能不能完整地演唱這首歌呢?

⒊幼兒完整地演唱歌曲,並能根據歌詞為歌曲配上相應的動作。

師:你們的歌聲可真動聽,你們想不想為歌曲配上好看的動作呢?

⒋幼兒有表情地表演歌曲。

師:“扳手指”的遊戲好玩嗎?現在請你們有表情地來表演表演“扳手指”,好嗎?

(師:這一環節的設計,我是遵循從易到難,循序漸進的原則,即從教師帶領幼兒學唱歌曲到幼兒嘗試演唱歌曲,教師予以動作的提示,再到幼兒能夠完整地演唱歌曲,以及到最後有表情地表演歌曲,環節緊扣,步步遞進,使幼兒較好地掌握了歌曲。

幼:較好地學唱了歌曲。)

(五) 幼兒嘗試創編歌詞。

師:⒈你的小手還可以變成什麼?(鼓勵幼兒創編歌曲,如:變成小兔、餅乾等)

⒉你們想不想來表演表演自己創編的歌曲呀?(鼓勵幼兒大膽地將自己創編的歌曲用動作予以表演)

⒊小結:你們的小手可真能幹,能夠變出這麼多既漂亮又好吃的東西來,那我們回教室變出更多的東西來,好嗎?(在“扳手指”的音樂聲中,教師帶領幼兒玩手指遊戲,離開活動室)

(師:通過問題“你的小手還可以變成什麼?”,激發了幼兒創編歌曲的慾望,較好地培養了幼兒的發散性思維,發揮了幼兒在活動中的自主性。

幼:在音樂活動中體驗到小手變換的快樂。)