大班認識人民幣教案7篇

教案的宗旨就是為我們的上課服務，有創造性的教案是教師成長的寶貴經驗之一，本站小編今天就為您帶來了大班認識人民幣教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班認識人民幣教案篇1

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——"買玩具"）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

活動反思：

?認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

要完成上述這些目標，是要依賴於學生豐富的生活經驗。對於“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對於它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想着壓縮課時，但是開始之後，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又複習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎麼會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕鬆掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

再次反思，發現根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脱節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由於我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對於舊版的不是很瞭解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是隻是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對於人民幣的認識可能只限於收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限於一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用説兑換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

小百科：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關，負責人民幣的設計、印製和發行。

大班認識人民幣教案篇2

設計意圖

在實際生活中，孩子們對於錢幣的知識並不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的瞭解。但談到真正的錢幣交易，對於大班孩子來説，還不是很瞭解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

活動目標

1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。

活動準備

ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動佈置等

活動過程

一、導入

今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天裏，光頭強帶着鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麼辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這麼多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？

二、認識人民幣

現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）

（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）

（2）這張呢？哦！（5元）

（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最後，這張小朋友都認識吧！（對！100元）

小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以幹什麼？（坐搖搖車）對，在我們這裏硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市裏硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法：

今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不着急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試着付一下錢。（孩子操作，老師巡迴指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）

（2）還有誰想上來？（兩張5元）

（3）你來説説你的方法吧！（一張5元、五張1元）

（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老闆交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。

四、購物遊戲

（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包後先看清楚紅包裏面的錢數，再選取自己想購買的商品）

小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶着紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：

（1）去書店的小朋友，當你買到書後，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閲圖書，不能撕毀，保持安靜。

（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁，耐心等待，品嚐烤串時小心竹籤。

（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排着隊去付錢，買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物遊戲就到這裏吧！物歸原主，哪裏取的東西放回哪裏？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來説説，你剛才要買什麼東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以後也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角遊戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕鬆愉快的遊戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

大班認識人民幣教案篇3

活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

説説自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的範圍內購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到櫃枱結帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫着是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園裏要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的説出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕鬆多了。在購物過程中，他們也會盤算着自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎着自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收穫會更大！

大班認識人民幣教案篇4

活動目標：

1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱：元，角。

2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動重難點：

重點：認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱。

難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。

2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

3、教法：提問法觀察指導法，組織遊戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。

配套課件：大班數學公開課課件《認識人民幣》ppt課件

活動過程：

一、開始導入

二、瞭解等量關係

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關係。

2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

"一元等於幾角？"

三、遊戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具？"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

教師小結：今天你們認識了人民幣，並學會了用錢購買物品，今後不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

五、活動評價

教師和幼兒一起進行評價。

大班認識人民幣教案篇5

教學內容：

認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內容及練習十二的第1、第2題。

教材分析：

本課時充分利用學生已有的生活經驗，瞭解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兑換人民幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關係。最後開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫。

教學目標：

1、認識小面額的人民幣。

2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關係，知道1元=10角，1角=10分。

3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫。

4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養學生節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

教學重難點：

1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：藉助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作國小和情景教學相結合。

教學準備：

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天的數學課，看看老師給大家帶來了什麼?

用實物投影出示模擬錢幣。(學生回答錢或人民幣)

師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發行的法定貨幣——人民幣。(板書)

請你説一説，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

結合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數學知識與現實生活之間的聯繫，

出示教材第52頁第四幅主題圖。

師：圖中的小朋友在做什麼?指名説一説圖意。

先在小組説一説自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎?存錢可以做什麼?老師再指名回答。

師小結：人民幣在生活中應用這麼廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養成節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣

?設計意圖：在人們的日常生活中，數學無處不在，正確運用數學知識可以使生活得到改善。本環節從生活出發，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。】

二、探究新知

1、教學例1，認識各種小面額的人民幣。

(1)、出示我國發行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人

民幣有一個整體的瞭解。

(2)、説一説你是怎麼記住這麼多種小面額的人民幣的。

學生自由發言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數字等)

(3)、教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。

每個學生先將課前準備好的學具(模擬人民幣)進行分類，然後在小組內討論交流各自的分類方法。

提問：你是怎麼分的?為什麼這樣分?

1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。

2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。

老師利用課件並配以音樂展示第2種分類的過程與結果。

a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

c、最後展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

師：各類面值的人民幣一共有多少個?

觀察上面的人民幣，同學們還發現了什麼?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標誌，代表了我們祖國的尊嚴!所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。)

3、學生通過給人民幣分類觀察總結出：人民幣的單位有元、角、分。(板書：元角分)。

?設計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養了學生的觀察能力和動手操作的能力。】

三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。

(1)師與生換錢。1張5角可以換()張1角。

1張1元可以換()5角。

1張1元可以換()1角。

2張1角是幾角?

2個5分可以換()個1角

1角可以換()1分……

?設計意圖：通過個別學生與教師的換錢、其他學生觀察換錢過程的活動，引導學生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】

(2)生與生換錢。(教師巡視，發現問題及時糾正。)

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兑換。(學具中的模擬人民幣)

(3)學生獨立換。(教師巡視，發現問題及時糾正。)

小結：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分

板書：1元=10角1角=10分

?設計意圖：通過換錢遊戲，學生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養了學生的動手操作能力和思維能力。】

四：鞏固練習。

1、1角=()分20分=()角1元=()角

10角=()元40角=()元5元=()角

2、練習十二第1、2題。學生審題，獨立完成，指名説出答案，教師巡視，訂正做錯的，並找出錯誤的原因。

3、模擬購物。

進入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習本3角/個、轉筆刀2元/個)

指名一人當售貨員，其餘同學分組當顧客來購買不同的商品，並説出自己的的購買方法。(滲透：購物時我們應該要守秩序,講文明,養成愛護人民幣的良好習慣。)

?設計意圖：在這一應用環節中，教師充分創設情境，在活動中激起學生的興趣，體會數學的實用價值和“做數學”的樂趣。學生在“做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應用，“做”中學會創造，“做”中得到發展。】

五、小結：

小朋友們，這節課過得真快呀，你們學到了什麼?

同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。下一節課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。

板書設計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元角分

1元=10角1角=10分

課後反思：

這節課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。採取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學生為主體人人蔘與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悦。切實改變傳統的教學方式、學習方式，在課堂上儘量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學效果。同時在教學過程中合理地把握時機，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。這樣不僅能讓學生學會知識又能使學生掌握一定的法律知識。這樣數學課程既不單單是數學內容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助於激發學生數學學習積極性，也增加了學生一些法律知識。

大班認識人民幣教案篇6

1 設計背景

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位於：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值，並瞭解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化。

2 活動目標

1、初步認識十元以內人民幣，並能説出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

3 活動準備

1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

4 活動過程

一、導入活動。

（一）遊戲：《開火車》複習10以內的加法。

（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，並説出錢幣的名稱。

教師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣有什麼用途？

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，並讀一讀上面的數字。

教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什麼特徵？

（四）幼兒學習用10元兑換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兑換幾張1元？又可以兑換幾張5元？還可以兑換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，並請幼兒出自己是如何兑換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒瞭解人民幣的兑換過程。

小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店裏的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店裏有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行遊戲3—4次遊戲。

四、幼兒進行角色遊戲。

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬遊活動，為冬遊活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後用自己以有的錢範圍內購物。

教師：現在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到櫃枱結帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什麼東西？用了多少錢。

五、小結，結束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之後就要洗手，因為錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。

大班認識人民幣教案篇7

設計背景

那天不輕易地發現有個小朋友手中拿着撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他説某某小朋友説不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎？

活動目標

1、認識常見人民幣面值及特徵。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、瞭解簡單的錢幣兑換關係，並學習簡單的粘補技巧。

重點難點

認識人民幣面值，人民幣的兑換關係。

活動準備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、瞭解人民幣

1、出示人民幣,教師:這個是什麼？有什麼用呢 ？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人幹活要給錢給別人啊。我們中國製造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒説説自己的發現。

3、教師糾正、肯定幼兒的説法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兑換

1、出示2角的人民幣，請幼兒説説可以兑換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色遊戲：購物。

教學反思

1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂於表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們瞭解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兑換”這一環節，我從簡單的2角兑換1角到5角兑換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兑換關係

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今後的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地瞭解人民幣，並提升他們的愛國情懷。