編寫教案是教師對教學過程進行有效控制的重要手段，教案的編寫要考慮到教學時間的合理分配，確保每個環節都能得到充分的教學時間，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班語言春天到教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班語言春天到教案篇1
活動目標：
1、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣。
活動準備：
1、ppt課件：春天的祕密
2、音樂：春天
活動過程：
一、談話導入
教師：現在是什麼季節了?春天是什麼樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎?春天有什麼變化?
誰想説説自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗
1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什麼變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2、教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，今天我們就來學一首詩歌，説的就是春天的變化。
3、提問：春天來了，我們周圍有什麼變化?
它們為什麼説“春天在這兒”?
4、播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。
(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的?有誰小聲回答説?有誰微笑地説?
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。
三、跟朗誦並嘗試仿編詩歌
1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢?你能把它們編進詩歌裏嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。
活動反思：
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發現學校的周圍環境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為後面的詩歌做鋪墊。
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有着感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節課中，我結合學生的這種感性認識，設計了“聯繫生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入瞭解梯形”等幾個環節，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節課重點需要注意的.。
老師有感情的朗讀詩歌，並通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，並結合掛圖讓幼兒發現散文詩中發生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優美詞彙，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優美的詞彙讓幼兒嘗試性的理解，並感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環反覆的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便於幼兒的創編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來説難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念着自己編的詩歌，特別高興。
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靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之後，幼兒進行回答了，他們回答完之後教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
小百科：祕密，指有所隱蔽，不為人知。
幼兒園大班語言春天到教案篇2
活動目標： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步瞭解春天的特徵。
2、理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受。
活動準備： 1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步瞭解了春天特徵。
2、製作有關詩歌ppt、電子書。
師幼行為： 1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什麼樣的？
預設1：天氣變的温暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）
預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預設3：我們把棉襖脱掉了（春天到了，人們也脱去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關於春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是一本怎樣的書？什麼叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什麼説春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）
提問1：這本書裏有什麼？小池塘、小朋友為什麼笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春遊、挖馬蘭……所以笑了；小池塘裏的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）
提問2：這是一本什麼樣的書？（會笑的書。）
小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發出的.什麼聲音？你能來學一學嗎？
（根據幼兒回答播放電子書3，並用詩歌內容進行小結。）
提問2：為什麼説春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什麼要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心裏有什麼感覺？（很温暖、很温柔）
這首詩歌裏你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會是一本什麼樣的書？書裏會有什麼呢？它們又在幹什麼？
（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設計意圖：
以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。
理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
幼兒園大班語言春天到教案篇3
活動目標：
1、理解故事內容，能進行故事角色的簡單對話，知道春天是播種的季節。
2、懂得故事要認真、勤勞。
活動準備：
1、小猴、小熊、小刺蝟和小狐狸頭飾。
2、教學掛圖、課件。
3、幼兒用書第二冊（p24—25頁）
活動過程：
1、欣賞故事《小狐狸畫春天》
2、提問、理解故事內容
——故事中説了件什麼事情？
有哪幾種動物？
他們在春天裏做了什麼事？
小狐狸和它的朋友有什麼不同？
後來發生了什麼事？
小狐狸的春天畫變成什麼樣子了？
小動物們種的樹、草、花變成什麼樣子了？
小狐狸為什麼哭？它的朋友對它説了什麼？
幼兒回答時注意詞彙
３）再次欣賞
討論：故事中哪個動物做的對，哪個動物做的不對？為什麼？
小結：只有在春天好好播種勞動，才能使春天變得很美，不能偷懶
4、活動延伸
幼兒共同戴頭飾玩具，玩表演遊戲
幼兒園大班語言春天到教案篇4
活動目標：
1、在對春的不斷體驗基礎上，願意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。
2、熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。
活動準備：
flash配上音樂，錄音
活動過程：
導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽着音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發興趣
1、傾聽第一遍音樂
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美?真的麼，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!
提問：你們聽到了麼?你們看到了麼?你們聞到了麼?你們感覺到了麼?請你來説説。(老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便於孩子回答)
2、傾聽第二遍音樂
師：你聽了之後，春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)
二、熟悉旋律，重點表現
1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪
師：這段音樂，我們可以做些什麼樣的春天動作呢?
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學(鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動)
2、引導孩子儘可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來
師：春天的小草是怎麼長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程)
提問：春天還有哪些植物或動物也在發生着變化呢?(請孩子發散)
追問：你怎麼用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段，讓孩子進行表現
這個過程是重點：
老師如何把握是關鍵：
把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦!左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰願意來做做
把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程
把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(可以讓孩子學一學)
重點看他們的動作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術的美
6、請孩子一起跟着老師學學、跳跳
進一步加強關於音樂節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什麼方法把春天表現出來呢?下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。
幼兒園大班語言春天到教案篇5
目標:
1、理解內容，萌發對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的.情感。
準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。
2、視頻展示台
3、相關角色的頭飾。
過程：
1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹名字後，播放配樂錄音。
3、第二次播放時，結合圖片，按內容的順序提問：
①這個發生在什麼季節？你是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它説了些什麼？
③你發現在春天到來時，哪兒變了？（啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富內容。）
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。
幼兒園大班語言春天到教案篇6
活動目標：
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一隻玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入：“現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？
——它想到要做什麼？為什麼？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息？）
——小熊給你留下什麼印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠説的話為什麼和小熊説的`不一樣？
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
?春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節對話形式雖反覆，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學説；接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學説對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊後我有個問題：春天到了，小胖熊為什麼告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔説什麼呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移，可能説不上來，所以我又提了這個問題，然後滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發展思維，提升語言。
