提高教學能力的方式之一就是認真對待每次寫教案的機會，不錯的教案一定是需要分析教材的基本思想和概念的，下面是本站小編為您分享的剪圖形教案參考6篇，感謝您的參閲。
剪圖形教案篇1
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒在操作和遊戲中鞏固對圖形的認識。
2、在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
3、在活動過程中使幼兒感受圖形的美。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動過程：
??複習對圖形的認識
演示ppt課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什麼圖形？它像什麼？（每個圖形左上方都有一個像什麼範例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標誌）
??鞏固對圖形的認識
演示ppt課件，請幼兒上台操作，找出與當前圖形相同的圖形，並且點擊確定。如果選擇正確，圖形會自動移動到主圖上，出現鼓掌聲，反之出現爆炸聲。請幾個小朋友到電腦上操作。
??運用圖形拼物體
演示ppt課件，內容是用圖形拼成四個圖案範例：魚、房子、汽車、小狗
1、引導幼兒觀察。提問：這是什麼？它是由哪些圖形拼成的？然後再點【演示過程】按鈕，課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
活動延伸：
1、展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。
剪圖形教案篇2
活動目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特徵的掌握。
2、認識菱形、初步瞭解菱形的特徵:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。
2、發展他們的想象力、動手能力，培養他們的團結協作能力.
活動準備：
各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙
活動過程：
一、按圖形標記入座
今天我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）
二、觀看魔術師表演
（一）複習各種圖形。
今天魔術師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什麼？
（1）魔術師變出三角形，問：“這是什麼？它是什麼樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發幼兒説出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反覆進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）
（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小朋友長方形、正方形它們有什麼不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）
（二）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特徵。
（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這裏也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）
（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形。現在我們來看一看它是什麼樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特徵。
（3）通過摺紙來探討菱形的.特徵。
（4）教師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。
（5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。
（三）幼兒操作，擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現在請小朋友根據老師發出的各種指令，擺出各種圖形。看誰擺得又對又好。
三、分組操作：製作邀請書
老師：魔術師説小朋友們真聰明，他想找小朋友幫他製作一些邀請書，（出示邀請書放大圖）這些邀請書真特別，它有三種不同的製作方法，
第一種：看圖形做標誌：xx圖形我給你送xx標誌
第二種：看圖形貼標誌：看清標誌，再貼上相應的圖形。大家明白該怎麼製作邀請書了吧？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）
第三種是添畫（變戲法）：小筐裏放着許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。
四、玩搭建快樂城堡。
把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。
五、離場。
剪圖形教案篇3
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第三單元“圖形的運動”第一課時軸對稱圖形（課本第29頁例1的內容）
教學目標：
1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識對稱現象並能判斷對稱的圖形；會畫對稱軸。
2．能力目標：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
3．情感、態度、價值觀：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數學美。
教學重點：
理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。
教學難點：
準確找對稱軸。
教、學具準備：
1．教具：圖片、課件、
2．學具：剪刀、彩紙和正方形、長方形、圓形的紙各一張
教學過程：
一導入新課激趣感知
師：同學們老師今天給你們帶來了幾張漂亮的圖片，想看嗎？
生：想。
課件出示圖片：喜字、表演雜技、門、舉重、蝴蝶、小毛驢
師：漂亮嗎？
生：漂亮。
師：它們不僅漂亮還都隱藏着一個共同特徵，趕快睜大小眼睛找一找共同特點是什麼？
生1：喜字的兩邊一樣。
生2：小毛驢的兩邊一樣。
生3：舉重的兩邊一樣。
二、師生互動探索新知
1、認識對稱
師：同學們觀察的真仔細，這些圖片的兩邊無論形狀大小都一樣。如果把圖片從中間開始對摺後，兩邊又會怎樣？
（點擊圖片動畫對摺）
生：和在一起了。
師：這是完全重合，從中間開始，兩邊的圖形對摺後沒有多一點，也沒有少一點。這些圖片都是對稱的。
（板書課題———對稱）
師：誰能告訴老師，什麼樣的物體是對稱的？
生：兩邊完全重合就是對稱的。
師：你學的真認真。在你生活的周圍就有許多對稱的物體，請你留心想一想，説一説。生1：桌子
生2：褲子
生3：黑板
師：你們真是細心觀察的孩子，老師這裏也有一些圖形，考考大家你們敢挑戰嗎？
生：敢。
（課件出示圖形並判斷，其中字母e是上下對稱的，告訴同學生活中的物體不僅有左右對稱的，還有上下對稱的。）
師：同學們的判斷力真強。
2、剪一剪、説一説
師：老師自己剪了兩個圖形，猜猜看是什麼？它們是對稱的嗎？
（出示蝴蝶和飛機的圖形）
生：是。
師：你能剪出對稱的圖形嗎？同學之間可以先商量一下，再動手剪，想剪什麼就剪什麼只要是對稱的就行。
（1）學生互相討論並動手操作
（2）老師巡視並把正確的圖形展示並讓孩子説一説是怎樣剪的，及時給與鼓勵。
3、學畫對稱軸
師：現在請同學們仔細觀察在剪的圖形上面留有什麼？
生：有一條印。
師：這是摺痕，它叫對稱軸。（板書—對稱軸，並演示畫對稱軸）
師：看一看對稱軸是一條什麼線？
生1：一條直線。
生2：一條虛線。
師：是一條直直的虛線。
（學生在自己剪好的圖形上試着畫對稱軸，同學之間評價，不正確的給與糾正）
三、鞏固應用
（1）讓學生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折再説一説對稱軸。
（2）第29頁的“做一做”
①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學生判斷哪些圖形是對稱的。
②交流找對稱軸的方法。
四、彙報收穫
五、欣賞
師：同學們通過這節的學習收穫還真不少。在自然界和生活中具有對稱性質的事物也很多，對稱現象對我們來説並不陌生，如許多藝術品、建築物的設計中也都體現了對稱的風格。對稱給我們帶來了一種均衡、均稱的感覺，是美感。現在就讓我們欣賞一下這些對稱的美吧！
以上就是一祕為大家帶來的8篇《《軸對稱圖形》教案》，希望對您的寫作有所幫助。
剪圖形教案篇4
教學目標：
1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵;
2、掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸
3、培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。
重點難點：
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學方法：
1、創設情景，引發思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強練習，發展思維。
預習作業：
1、欣賞p1的圖片，你發現了這些圖形有什麼相同點和不同點?
2、同桌互相説説什麼樣的圖形叫作軸對稱圖形?
3、仔細觀察例1中的圖形，你發現了什麼?你知道怎麼畫對稱圖形嗎?
4、試着在例2的格子圖片上畫一畫
5、你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?
教學過程：
一、複習引入
1、軸對稱圖形的概念
如果一個圖形沿着一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
2、通過例題探究軸對稱圖形的性質
二、例題1
你能發現什麼規律。
三、交流
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
四、教學畫對稱圖形。
例題2
1、 在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
2、 通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
五、練習
1、欣賞下面的圖形，並找出各個圖形的對稱軸。
2、學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形?
用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，
(1)思考
a、怎樣畫?先畫什麼?再畫什麼?
b、每條線段都應該畫多長?
3、課內練習一 -----第1、2題。
4、課外作業： 通過豐富的軸對稱圖形與軸對稱的實例，讓學生欣賞並體會軸對稱，發展學生的審美能力、鑑賞能力，更激發了學習數學的興趣
5、《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數
學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養學生動手能力，並學會且應用新知。
板書設計：
軸 對 稱
如果一個圖形沿着一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
剪圖形教案篇5
活動目標：
1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結果。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已經認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，瞭解圖形拼合的方法。
物質準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動，引發幼兒參與活動的興趣。
師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗户的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫忙，願意嗎？
二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。
（一）第一次操作
1、引導幼兒根據觀察窗户的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來看看這些窗户都是什麼形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎麼辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都説很多的方法，我們一起來試一試吧！
（1）觀察比較窗户與玻璃的不同。
（2）發現問題：想想怎樣才能讓每塊窗户都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀察指導。
3、交流分享。
（1）師：是怎麼安裝玻璃的？這個圖形是怎麼來的？你來試試，先折一下然後比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。
（2）你把什麼圖形分割成什麼圖形？分割成幾塊？
（3）這個窗户還沒有安裝上玻璃，誰來試一試？正方形變成幾個三角形？兩個三角形合在一起又變回什麼形狀？
（4）你用什麼方法來製作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什麼？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？
（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然後打開沿着直線剪下來。
4、發現圖形分割的簡單關係
小朋友真能幹，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
活動延伸：
區域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式製作自己喜歡的玻璃安裝窗户。
活動反思：
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關係是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特徵，以生活情景給窗户安裝玻璃為背景，使枯燥的數學活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受。活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然後組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。這節活動讓孩子在一個自由和寬鬆的氛圍中學習。活動打破以往的老師先教孩子再操作的模式，而是根據《指南》中提到幼兒的科學學習的核心是探究，所以給孩子更多的時間和空間去探索問題、發現問題、解決問題。這節活動的內容選擇很符合中班孩子的年齡特點和興趣點，在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機會太少了，從而導致在第一次操作後的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀察、對比為什麼不合適，找出原因然後再出示操作步驟圖給孩子一點提示。第一次的小結起個承上啟下的作用，幫孩子總結經驗的同時也要為第二次的操作難點做個小小的提示，這樣孩子在操作時目的更明確。在活動中應該多觀察孩子的表現，在分享交流時抓住孩子出現的問題，幫助孩子經驗梳理會更有效。
剪圖形教案篇6
教學目標：
1、 會畫已知點關於已知直線 的對稱點，會畫已知線段的對稱線段，會畫已知三角形的對稱三角形。
2、 經歷探索軸對稱的性質的活動過程，積累數學活動經驗，進一步發展空間觀念和有條理地思考和表達能力。
三、教學重點與難點
教學重點：作已知圖形的軸對稱圖形的一般步驟。
教學難點：怎樣確定已知圖形的關鍵點並根據這些點作出對稱圖形。
學習過程：
一．學前準備
1、完成課本第10頁的操作,即圖1—6，並將你完成的操作帶到課堂上來。
2、思考：
下列圖形中，哪些是軸對稱圖形，請把它們找出來，畫出它們所有的對稱軸。
3、請你在下圖的方格內，設計一個軸對稱圖形。
二．自學、合作探究
（一）自學、相信自己（書本）
實踐、操作：
1、思考：如圖1-9， 3點都在方格紙的格點位置上。請你再找一個格點 ，使圖中的4點組成一個軸對稱圖形。
2、如果直線 外有一點 ，那麼怎樣畫出點 關於直線 的對稱點 ？
問題一：畫點關於直線 的對稱點 的方法，並説明道理。
問題二：怎樣畫已知線段的對稱線段？怎樣畫已知三角形的對稱三角形？説説你的想法和依據。
（二）思索、交流（書本例題練習難）
3、分別畫出圖1-10（1）、(2)、（3）中線段 關於直線 對稱的線段 。
4、 分別在圖圖1-10（1）、(2)、（3）的直線 上取一點 ，並畫 關於直線 對稱的 .
（三）應用、探究（難度大綜合縱橫思考）
例題講解
例題1、如圖所示，要在街道旁修建一個牛奶站，向居民區a、b提供牛奶，牛奶站應建在什麼地方，才能使a、b到它的距離之和最短？
例題1
例題2
三．學習體會（空）
四．自我測試（書本練習）
1．練習1 下列數字圖象都是由鏡中看到的，請分別寫出它們所對應的實際數字，並説明數字圖象與鏡面的位置關係。
1、如圖1，線段ab與a’b’關於直線l對稱，
⑴連接aa’交直線l於點o，再連接ob、ob’。
⑵把紙沿直線l對摺，重合的線段有： 。
⑶因為△oab和△oa’b’關於直線l , 所以△oab -△oa’b’，直線l垂直平分線段 ，∠abo=∠ ， ∠ao’b=∠ 。
圖 1 圖 2 圖3
2、如圖2，三角形Ⅰ的兩個頂點分別在直線l1和l2，且l1⊥l2，
⑴畫三角形Ⅱ與三角形Ⅰ關於l1對稱；
⑵畫三角形Ⅲ與三角形Ⅱ關於l2對稱；
⑶畫三角形Ⅳ與三角形Ⅲ關於l1對稱；
⑷所畫的三角形Ⅳ與三角形Ⅰ成軸對稱嗎？
3、如圖3，四邊形abcd是長方形彈子球枱面，有黑白兩球分別位於e、f兩點位置上，試問怎樣撞擊黑球e，才能使黑球先碰撞台邊ab反彈後再擊中白球f？
