一份優質的教案能夠提供清晰的教學目標和步驟，使學生明確知道課堂的學習重點和方向，教案是教師根據學生的學習進度，調整教學難度，下面是本站小編為您分享的2024八年級英語下冊教案8篇，感謝您的參閲。
2024八年級英語下冊教案篇1
一、學生分析
八年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，容易出現兩極分化。所以本學期應注意抓好後進生的工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、目的要求
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要着重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，認真備課。
三、具體措施
1、在課堂和作業佈置上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
5、建立英語學習小組，並以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、説、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閲讀訓練，使學生能儘快掌握閲讀技巧，培養閲讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題
1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閲讀能力的同時，注意加強聽、説技能的訓練。能過聽、説、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。 2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。 3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
2024八年級英語下冊教案篇2
教學目標
一、知識與技能
1. 掌握新單詞和短語。
2. 在不同的.情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
3. 培養聽、説、讀、寫四項基本技能。
二、過程與方法
觀看，感受，模仿，實踐。
三、情感態度與價值觀
認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇於實踐。
教學重點
在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
教學難點
培養聽、説、讀、寫四項基本技能。
教法導航
創設情境，實踐演練。
學法導航
通過聽説讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。
教學準備
圖片，多媒體。
2024八年級英語下冊教案篇3
nit 4 why don’t you talk to yourparents?
section a 1 (1a-2d)
一、教學目標：
1、 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
① —what’swrong?
—i’m really tried because i studied until midnight last night.
② you could give him a ticket to a ball game.
③ i think you should ask your parents forsome money.
④ why don’tyou talk to him about it?
2) 能瞭解以下語法：
（1）能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議並做出選擇；
（2）能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
2、情感態度價值觀目標：
培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意願。正確認識生活中的一些困難，能採用正確的方式解決生活中的問題。
二、教學重難點
1、 教學重點：
1) talk about the problems.
2) learn the new languagepoints.
2、 教學難點：
能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
學會表達建議的一些方式。
三、教學過程
step 1 warmingup
1、 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。
t: what’s the matter/ what’s wrong?
s: he has too much homework to do.
t: do he like to do it?
s1：no, he doesn’t. because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
step2 talking
1、 lookat these problems. do you think they are serious or not? ss discuss withtheir partners and give some advice.
① i have to study too much so i don’t getenough sleep.
② ihave too much homework so i don’t have any free time to do things i like.
③ myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ ihave too many after-school classes.
⑤ i got into a fight withmy best friend.
step 3 listening
1、 t: tell ss to read the sentences in 1a again. make sure they know the meaning ofthe sentences.
2、 play the recording forthe ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3、 play the recordingagain. check the answers with the ss.
step 4 pair work
1、 let ss read the conversationin the box.
2、 use the information in 1a to make other conversations.
3、 let some pairs act outtheir conversations.
e.g. a: what’swrong?
b: i’mreally tied because i studied until midnight last night.
a: why don’t you go tosleep earlier this evening?
4、 language points
1) allow v. 允許；准許
allowsb. （not) to do sth. (不）允許某人做某事
e.g. my parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。
mr. smith allowed mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那裏。
2) wrong adj. 錯誤的；不對的
= notright
e.g. some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。
step 5 listening
work on 2a:
t:peter has some problems. what advicedoes his friend give him? fill in the blanks with could or should.
1、 let ss read the sentences in 2a.
2、 play the recording for the ss to listen and writethe words in the blank.
3、 play the recording again to check the answers.
work on 2b:
1、 let ss read the sentences below. explain somemain sentences for the ss. make sure they know the meaning of each sentence.
2、 play the recording forthe ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3、 play the recording againto check the answers.
answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
exercise:
listen again. fill in theblanks.
boy 2 had a ______ with his best friend. he could______ him a letter. but he isn’t good at writing letters. he ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. he ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. he ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. he could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
step 6 pair work
1、 tell ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.
2、 let one pair to read outtheir conversation first.
3、 e.g. a: what’s thematter, peter?
b: ihad a fight with my best friend. what should i do?
a: well,you should call him so that you can say you’re sorry.
b: buti don’t want to talk about it on the phone.
4、 ss act the conversationin pairs. ask some pairs to act out their conversations.
step 7 role-play
1、 ss read theconversations and try to understand the meaning.
2、 read the conversationafter the teacher.
3、 practice the conversation with their let some pairs to act out the conversation.
4、 explain some new wordsand main points in the conversation.
（1） guess
e.g. let us guess the height of the building.
讓我們來猜一下這個建築物的高度。
（2） big deal, deal
big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用於非正式交流。作否定用法時，常説it’s not a big deal或it’s no big deal.表示説話人並不認為某事有什麼了不起。
e.g. there's a soccergame on tv this evening but i don’t have to watch it. it’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什麼大不了的。
it’s a big deal, david, bigger than you know.
這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
what's the big deal? it’s only a birthday, not the end of the world.
有什麼了不起的？這不過是個生日，又不是世界某日。
（3） work out
work out 解決（問題）；算出
e.g. mike worked out thedifficult problem by himself.
邁克自己算出了那道難題。
isit possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎？
homework:
write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
a: i have too manyafter-school classes.
what could i do?
b: you could …
section a 2 (3a-3c)
一、教學目標：
1、 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞彙：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閲讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閲讀提高學生們的閲讀能力。
4) 瞭解在如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。
2、 情感態度價值觀目標：
人的一生並不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學重難點
1、 教學重點：
1) 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 閲讀短文，獲得相關的信息。通過閲讀練習，來提高閲讀能力。
2、 教學難點：
1) 閲讀短文，獲得相關的信息的能力。
2) 理解並運用所學的詞彙及表達方式。
三、教學過程
step 1 revision
some ss give some problems. other ss give advice.
problems and advice:
1、 i have to study too much so i don’t get enough sleep.
why don’t you go to sleep earlier this evening?
2、 i have too much homework so i don’t have any free time to do things i like.
why don’t you go camping with your friends this weekend?
3、 my parents don’t allow me to hang out with my friends.
why not read some interesting books at home?
4、 i have too many after-school classes.
why don’t you talk about it with your parents?
5、 i got into a fight with my best friend.
why not call him up?
role-play the conversation of 2d.
step 2 presentation the new words
1、 relation n. 關係；聯繫；交??
e.g. their relation seemed quite close. 他們的關係看起來很親密。
2、 argue v. 爭吵；爭論
e.g. the couple began to argue about the child’s education.
那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3、 proper adj. 正確的；恰當的
e.g. it’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合適。
4、 nervous adj. 焦慮的；擔憂的
e.g. don’t be nervous. it is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。
5、 clear adj. 清楚易懂的；晴朗的
e.g. the sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。
2024八年級英語下冊教案篇4
教學目標：
1、能夠理解並會朗讀let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成task time的任務。
3、能寫簡單的路線説明並瞭解寫信的基本格式。
教學重點難點：
重點和難點：能夠聽、説、認讀句子：start from the bus stop……look for me near the door.
教學準備：
錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。
教學過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“ten little candles dance”。
二、預習
師生進行日常會話。
三、新課導入
let＇s read。
（1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：this letter is from sarah。
（2）教師出示教學掛圖説：look！it＇s sarah＇s old is she？where is her home？how can we get to her home？let＇s read again.讓學生帶着問題閲讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
（3）教師指導學生完成選擇填空。
（4）指導學生朗讀。
（5）拿出事先準備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。
四、鞏固和延伸
完成作業本中的作業。
2024八年級英語下冊教案篇5
一、教學內容：unit1ihaven’tdonemuchexercisesinceigotmycomputer.
二、課型：listeningandspeaking
三、教學目標：
1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結構。
3、能夠聽懂聽懂疾病及症狀的.描述和關於健康生活習慣的表述並獲取相關信息。4、能夠與同學合作完成醫患間的角色扮演和對話。
四、教學重難點：
1、能使用現在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結構。
2、能夠與同學合作完成醫患間的角色扮演和對話。（難點）
五、教學準備：
課堂整體運用任務型教學模式，培養學生獨立自主的學習能力。本課指導學生通過聽説獲取信息，培養學生的聽説技能。在教學過程中，採用多媒體手段輔助教學，利用各種圖片和習題任務貫穿整個教學過程。因此，本節課需準備：ppt課件、掛圖、課堂練習表格、獎品
2024八年級英語下冊教案篇6
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)複習所學的重難點句型及句式結構。
2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習運用所學的句型及句式結構。
2.情感態度價值觀目標：
學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。
2)複習運用本課時出現的新詞彙。
2.教學難點：
1)複合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2)閲讀填空能力的提高。
三、教學過程
ⅰ. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “複合不定代詞”
ⅱ. grammar focus.
1.學生閲讀grammar focus中的句子，然後做填空練習。
1.你去了什麼地方去度假？
______ ______ you go on ___________?
2.我去了紐約市。
i _______ _______ new york city.
3.你和什麼人別一起去的嗎？
______ ______ go out with ________?
4.不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
no. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其餘試題見課件部分)
3.學生們完成填空試題後，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
ⅲ. try to find
一、複合不定代詞總結：
, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：
someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2.帶some的複合不定代詞常用於肯定句中；帶 any的複合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 i’d like _____________ to eat.
今天有人給我打電話嗎？
did ________ call me today?
3.當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書裏有什麼新東西嗎？
is there __________ _______ in this book?
今天沒有什麼特別的事。
there’s ___________ ________ today.
4.由some, any, no, every構成的複合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5.除no one以外，其他複合不定代詞都寫成一個詞。
二、學生們讀上面的探究試題，併合作探究完成。
三、看大屏幕，校對答案。
ⅳ. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3.方法指導：
首先，應通讀對話，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閲讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閲讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閲讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的。地方進行解釋。
explanation : 反身代詞
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2.方法指導：
首先，應通讀全文，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閲讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閲讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閲讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
ⅴ. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.
(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)
ⅵ. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當的不定代詞填空。
_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see ___________ in the big box?
─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.
_________ helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.
5. ─hello, ___________!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! ____________ is going well.
7. ─did you go to the beach with
___________?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1.背誦grammar focus 部分。
2.複習複合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設計
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
2024八年級英語下冊教案篇7
為了提高效率，取得良好的複習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為抓手，重點複習6—10單元。以單元為單位進行復習，每天覆習一個單元，注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的複習效果。具體複習計劃如下：
一、複習的主要目標：
1、通過每個單元逐一、細緻地複習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過背誦、默寫、做練習、歸納總結等不同的方法，調動學生複習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考後積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、複習的主要策略：
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那裏默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測，成績計入素質報告冊;另外，6人總單詞數在前3名的小組(共五組)假期裏免抄單詞的作業。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內容，甚至背誦，重點是課文3a的內容。我們打算在21日第八節課時進行激情英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p72b、p80c，只進行口試，成績計入素質報告冊。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據複習的內容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
緊張的複習工作即將展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，順利完成複習任務，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，併為今後的英語學習打下基礎。
2024八年級英語下冊教案篇8
語教案
unit6 enjoying cycling
topic 1 we’re going on a spring field trip
section a説課稿
一、説教材
1、 教材分析
仁愛版國中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元----話題----功能---任務構成，編寫思路清晰，符合學生的認識發展規律。八年級英語下冊第六單元topic1 section a講述了讓學生學習如何用英語談論旅遊，並收集旅遊信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習section a,學生可以更多的瞭解旅遊知識並提高實際能力；動詞不定式是本節課的重點語法項目。
2、教學目標
（1）。知識目標
要求學生牢記section a所有新學的四會單詞。短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。
（2）。技能目標：
能用英語與他人談論關於旅遊的話題。培養學生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協作，從而開闊自己的視野，擴大知識面。
（3）。情感目標
培養學生愛護大自然，熱愛旅遊。積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。
3、教學重點和難點
（1）。重點:談論關於旅遊的話題。
（2）。重點和難點:不定式“to do”的用法。
二。説學情
1、學生對旅遊較感興趣，但對旅遊知識瞭解較少。
2、學生的詞彙量掌握不多。
3、 學生平時較少用英語與他人交談並表達信息。。
三。説教法學法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換，採用把課堂交給學生的教學理論，我運用自由討論。分組工作。結對練習。問答練習等方法，藉助多媒體、錄音機，圖片等教學手段，設置特定的語言環境，使學生在輕鬆愉快的氣氛中理解。運用英語。
四。説教學程序
我設計了以下的步驟來訓練學生的聽。説。讀。寫的能力，尤其是他們“説”的能力。
（一）温故知新
（1）。請兩位學生用上節課重點句型號，分別複述unit 5 topic3 section d 1a
（2）。教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關於他們最喜愛的旅遊方式。 設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。
（二）情景導入
用多媒體展示一些關於旅遊和交通的圖片，來引起學生的興趣，並由此教學本節課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕鬆掌握新單詞，順利帶入新課。
（三）重點呈現
1、展示多媒體（ flash課件）1a,並回答以下問題:
(1)where will they go?
(2)what will kangkang and michael do?
(3)what will helen do?
(4)how about jane?
設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話，通過問答活動，以達到提高學生的“聽。讀”能力。
2、講解重點。難點
（1）動詞不定式“to do"的用法
a)不定式作主語
b)不定式作定語
c)不定式作目的狀語
d)不定式作賓語
（2)it’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。
（四）知識鞏固
1、放錄音，讓學生聽並跟讀
2、找出重要句型
3、給學生一點時間完成1b，然後用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。
設計意圖：我想知道我的學生是否真正瞭解整個對話的內容，並掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
（五）歸納總結
讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點。難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。
展示板書（根據本課的重點難點）
unit 6 topic 1 section a
1.i have some exciting news to tell you ！
’s too far for cycling 。
you know the best way to get there?
’s hard to say。
’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業
（1）抄寫新單詞和本節課重點句子。
（2）給學生看四幅名勝古蹟的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，並編成對話，內容包括旅遊的時間。方式和票價（要求用動詞不定式）。
設計意圖：
五、教學評價：
本課以課改為目的，結合教材重點。難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽。説 。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕鬆的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在着差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入瞭解，並制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。
